基層黨校加強黨史教育提升新時代黨員素質

李宗海

今年11月新頒布的《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐。

一、基層黨校加強黨史教育的新時代意義

各地基層黨校是農村黨員干部的主渠道，是培訓輪訓基層黨員干部的主陣地，是錘煉各地黨員干部黨性修養的大熔爐，在基層黨校進一步加強黨史教育，對于新時代的黨員干部有著重要的意義。

基層黨校加強黨史教育，有利于堅定基層黨員干部的理想信念。改革開放以來，我國現代化進程加快的過程中出現了不少矛盾和問題，少數黨員干部理想信念動搖，為民服務意識淡薄，甚至在某些領域、某些地方的黨員干部出現了腐敗現象，廣大人民群眾時有怨言。所以，新時代加強對黨員干部的理想信念教育顯得尤為重要。而通過學習黨史國史，了解我們黨的曲折成長史、有助于汲取歷史上成功的執政經驗。學習歷史上優秀共產黨人革命精神、英雄人物的事跡，使基層黨員干部認識到無數革命先烈、仁人志士對革命理想的堅定信念，從而產生心靈震撼，不當行為得到糾正，思想得以凈化，理想得以堅定。

基層黨校加強黨史教育，有利于提高基層黨員干部的執政能力和為人民服務水平。學習和總結歷史，借鑒和運用歷史經驗，是我們黨一貫重視并倡導的做好領導工作的一個重要思想。基層黨員干部通過黨史國史的學習，掌握歷史發展的規律，從而提高自己的執政能力和執政水平。

基層黨校加強黨史教育，有利于更加完善基層黨校培訓內容。在培訓內容和課程設置上，基層黨校基本能按照上級黨校的要求，加強了“三基本”、“五當代”等課程內容的設置，但由于受師資力量等因素的影響，黨史教育方面的課程安排的較為欠缺，亟待加強。

二、加強黨史教育的緊迫性

新時代，不斷變化著的世情、國情、黨情、民情，使我黨面臨多重考驗和危險，影響黨的先進性、弱化黨的純潔性，黨要管黨、從嚴治黨比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫。這就迫切地要求，新時代的黨員干部要加強國史教育，特別是加強黨史教育，用各個時期優秀黨員的事跡感化教育新時代黨員干部，強化新時代黨員干部的理想信念。正如習近平總書記在2018年全國組織工作會議上的講話中指出：“我們要求全黨樹立革命理想高于天的理念，不斷補鈣壯骨、固本培元，重點用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者”。

總之，5000多年的中華民族文明史，170多年的中國人民近代斗爭史，98年的中國共產黨成長奮斗史，以及70年的中華人民共和國發展史，改革開放41年探索史，這些歷史是中華民族的精神脊梁，是中國人民的靈魂血肉。黨員干部通過學習黨史，能夠深刻了解黨的光榮傳統、寶貴經驗、偉大成就，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，做到知史愛黨、知史愛國。

三、創新和加強基層黨校黨史教育工作的方法

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》中明確規定黨校肩負著加強黨性黨風教育、傳承黨的優良傳統作風的重要使命。各地各級黨校積極開展黨史教育，正是踐行黨性黨風教育的重要抓手，更是傳承黨的優良傳統作風的具體方法。要想使黨校充分發揮出黨員教育管理的作用，必須對農村黨員管理教育的方式進行不斷的探索，加快基層黨組織建設步伐，推動農村經濟以及社會各項事業的健康穩定發展。

完善內容體系，加強黨史教育。教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，黨史教育是黨校教學的重要內容之一。一是通過黨史教學加強基礎理論知識教學。要提高黨員干部運用馬克思主義立場、觀點以及方法解決實際問題的能力。二是通過黨史教學加強道德教育。優良的黨風政風能夠帶動社風、民風。基層黨校在開展黨史教育時要結合黨的歷程、經驗以及教訓等，選取歷史上涌現出的優秀黨員事跡作為典型教學案例，有針對性地開展道德教育。

開設精品課程，加強黨史理論學習。理論教育精品課要不僅要堅持“黨校姓黨”這一原則，黨史精品課還要具有完整的學術框架，并為學員提供參照依據，并且，教師要能做到與時俱進。

各級黨校要根據形勢和任務的要求，在課程設置時，應該著重突出黨史課程的主體地位，使學員從心理上意識到黨史課程的重要性。同時，將黨史國史課程設置為主體班的基礎課程，使其成為黨員干部的必修課。并根據不同地區的具體情況，制定有針對性的教學計劃，同時要對教學計劃進行嚴格的落實，促進教學效果的整體提升。

黨校要強化新媒體的傳播力度，重視良好黨史教育氛圍的營造，通過官方微博、微信公眾平臺，開展經常性的在線黨史教學培訓活動，促進廣大農村黨員黨史理論水平的有效提升。

創新教育的方式，既要增強針對性，又要把握差異性。《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：黨校要努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法。基層黨校教師在日常教學實踐中，要創新教育方式，改革教學方法。

第一，充分利用多媒體，通過播放愛國主義教育電影、黨史的視頻資料，展示革命歷史圖片資料等方式，提高黨員干部對黨史國史的感性認識，促使黨員干部更加切身理解我黨歷史。

第二，打破單一授課的教學方式，引入探討式教學方式，針對我黨重要關頭的歷史事件，重要會議，重大轉折可以展開討論。發揮學員主體地位，引導學員積極參與黨的建設規律的探討，在集體探討中領會到黨的工作作風、優良傳統、工作方法，引導干部在學習中信史，在繼承中創新豐富的自己的工作方法。

第三，融入體驗式教學。在進行黨史培訓時，安排參觀一些革命傳統教育基地，比如，井岡山、遵義、延安等革命圣地。依托這些黨史教育基地豐富的資源，開展實地教學，讓學員對黨的歷史感同身受，從而提高黨員干部的思想覺悟。

加強黨校教育組織管理，強化制度建設。《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：黨校要切實加強教學的組織管理，建立健全規章制度，形成職責明確、分工協作的教學實施和運行機制，建立和完善學習考核體系和教學效果評估體系。

基層黨校在教育教學考核方面不夠完善，缺乏系統、量化的考核指標。因此，要對制度的落實進行不斷的強化，建立健全定期與不定期檢查制度，通過檢查，發現其中存在的問題，并采取有針對性的措施進行解決，較為嚴重的問題，要對黨員責任進行追究，對于問題不嚴重的，則要予以批評教育，引導黨員再次接受培訓學習。黨校加強突出黨史國史課程的主體地位，還應加強對干部學習的考核監督。因此，需建立嚴格的考核機制，讓干部不想、不敢、不愿逃課，培養干部自覺學習黨史的自覺意識，激發黨員學習黨史國史的積極性。

總之，新時代各級黨校應對黨校開展黨史教育的制度進行不斷的完善。將農村黨員的黨史教育工作落實到位，保證每位黨員每年的教育培訓達到規定的學時。

參考文獻

[1]《中國共產黨黨校工作條例》

[2]《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》