淺談高校開展衛生宣傳工作的實施策略

郭 晶

(山東廣播電視大學，山東 濟南 250014)

健康教育是高校衛生工作考核的重要內容，“預防為主”是高校衛生工作的指導原則。其中衛生宣傳對于考核達標、疾病防控都密切相關、不可或缺。按照《學校衛生工作條例》和《普通高等學校健康教育指導綱要》的要求，高校衛生室應根據大學生多發、高發疾病的患病原因、特征和疾病譜變化趨勢及規律，多渠道、多形式、多樣化地創新拓展健康教育和衛生宣傳的途徑與載體，通過強化宣傳動員，完善康健機制，普及初保知識，提高知曉比例，形成師生共識，充分優化和利用醫療衛生資源，提高為師生服務的水平和質量，促進師生健康意識和衛生行為的形成，建立科學的生活方式，提高自我保健的能力，從而為學校教學和學生健康成長保駕護航。筆者認為，應從以下五個“強化”入手，多措并舉，開展工作。

一、強化主題宣傳、活動引領的輻射帶動作用

按照上級衛生、教育等主管部門的要求，強化衛生健康宣傳服務月等大型活動引領作用。結合大學生呼吸道傳染多發在3至5月，而皮膚和消化道疾病則在9到11月就診率最高，秋冬交際和新生入學為就診高發期等規律性特點，根據不同的季節以及世界衛生日、全國愛牙日、視力保護月等不同的宣傳日，充分利用班會、宣傳欄、校園廣播、微信群等形式，開展衛生防病知識主題日活動，通過宣傳展板和發放衛生知識宣傳折頁，廣泛宣傳疾病預防、健康保健和病媒生物防治等知識，增強師生的“大衛生”“大健康”意識，提高應急自救能力，養成良好的個人衛生習慣。為增強高校學生對傳染病疫情、群體性不明原因疾病、群體性異常反應、食物和職業中毒以及其他嚴重影響師生員工身體健康的公共衛生事件的了解，提高預防和控制突發公共衛生事件的能力和水平，在常規宣傳的基礎上，還可協調學生處及學院，組織由各班級團支部書記、班長和生活委員等人員參加的學校防控突發公共衛生事件專題宣傳教育活動，倡導學生干部對身邊威脅人們健康的事情高度重視，積極勇于擔當，協助班主任做好班上同學的健康工作，積極參與學校衛生健康宣傳和管理工作。同時，衛生宣傳及時通報各種突發衛生公共事件，有利于保證師生的知情權，有效提高疾病防控的工作效率。當然，學生患病高發月份，傳染病流行的關鍵節點衛生宣傳與防治的重點盯防，大張旗鼓固然重要，而衛生宣傳常態化的動態管理更是不可或缺，只有做好常抓不懈、常備不懈，才能使健康意識如涓涓細流滋潤學生，使衛生習慣如影隨形滋養學生。

二、強化衛生講座的精準靶向作用

緊密結合大學生診病例病種排在前五位的上呼吸道感染、急性腸胃炎、外傷、皮膚過敏、沙眼以及結核病、流感等常見病、多發病和傳染病的發病成因、特點及防治，根據學生們的普遍需求，定期或不定期地邀請專家舉辦訂單式的相關衛生講座，邀請食藥監管局專家舉辦藥品安全知識大講堂、開展安全用藥校園行等活動。做到有的放矢，解疑釋惑，普及相關衛生健康知識。值得引起重視的是，據相關資料統計顯示，高校有20%左右的大學生存在心理問題，高校心理衛生和咨詢工作極其重要。但高校在這方面的工作開展大多屬初級階段，未能引起足夠的認識，因而需要加強宣傳、改變觀念，切實做好大學生心理問題的篩選、預測工作，大講座與個別輔助相結合，進行積極干預，幫助大學生實現心理健康。

三、強化口頭宣傳的滲透轉化作用

應充分利用口頭宣傳這一簡便易行、日常最常采用的宣傳形式，利用學生咨詢、就診的機會，因勢利導地進行相關衛生知識的宣導，因其具有面對面、一對一地特點，因而針對性更強，收效明顯。根據相當數量的學生患病是由于獨生子女獨立生活和保健意識差所導致的現象，在校園中遇到有隨地吐痰、運動后不注意保暖、喝生水、隨意吃不健康零食等現象，及時進行勸導和教育，督促大學生健康意識和良好生活習慣的養成。針對新生入學體檢時，個別師生有嫌麻煩、認為每年體檢無必要的問題，可根據學生就診人數與年級成反比，新生入學為就診高發期等規律性現象，結合每年體檢及時發現的病例，在師生中宣傳體檢的重要性及國家對大學生健康的關注和重視，使師生能積極配合做好每年的體檢工作。根據學生中普遍存在的“百度求醫”、盲目用藥現象，及時發現，消除誤區，加以專業性指導。比如春季是流感等傳染病的高發期，有的同學誤認為吃些感冒藥可以預防。大力加強用藥安全宣傳，告誡學生不可隨便服藥，感冒藥是不能預防流感的。私自加大用藥量或者是不按醫生指導的時間胡亂用藥，不但不能解除痛苦，達不到防治疾病的目的，反而會給自己帶來危害。借此引導學生更加科學規范地進行疾病預防，有效降低疾病發生率，促進身體健康。

四、強化改善衛生環境的映射促進作用

根據教育部、國家衛生健康委印發、自2019年7月1日起施行《普通高等學校傳染病預防控制指南》，高校衛生機構，負有健康管理和衛生管理的雙重職責，因此，既要強化在衛生行政部門的指導下，不斷完善以提升學生體質為目的健康管理，做好傳染病預防控制的宣傳工作，同時應結合學校愛國衛生活動的宣傳，加強學校各類公共場所和學生生活、學習及活動場所的環境衛生的提升與監管，以“四個最嚴”的標準對學校食堂人員、食品、環境嚴格衛生檢查管理制度，確保學生飲食、飲水衛生安全，實現人人關注小環境，師生共享大健康的目標。

五、強化多媒體融合聯動的覆蓋到達作用

綜合調動和運用多媒體手段，進行多維度、多樣化的衛生宣傳。可以充分借助校報、校園網、LED顯示屏、官網、官微、APP、微信群、QQ群，手機短信等各種形式和平臺，通過專題講座、有獎問答、散發宣傳單頁、義診點咨詢等形式，運用文字、圖片、語音、短視頻等手段，多媒體、多渠道、多形式地實現精準健康傳播，形成濃厚的“健康校園”宣傳氣氛。此外，還可以讓健康科普進教室，去“旅行”，通過精心制作的有關疾病防治、體育鍛煉等課件、視頻，利用健康講座或健康教育課供同學們分享。通過以多媒體、多渠道、多層次地立體宣傳為先導，不斷擴大衛生宣傳覆蓋率，提高衛生宣傳效果，實現“健康第一，安全至上”的工作原則和目標。

綜上所述，高校衛生保健宣傳工作是一項系統性的工作，完善衛生宣傳工作體系，健全衛生宣傳設施，開展積極而有效的衛生宣傳，能為高校疾病防控工作提供良好的社會環境和輿論環境，充分發揮衛生宣傳的輿論導向作用，切實提高師生的疾病預防意識，提高高校衛生機構的防控手段，促進健康管理和衛生管理工作質量的提升，構建良好的健康校園環境。因此應提高對高校衛生宣傳工作的重視程度，充分發揮衛生宣傳在提升學生體質和疾病防控等方面的重要作用。