林業類高職院校科研論文計量分析

韓木先 毛燕 周忠誠

摘要：指出了科研是高職院校的一項重要職能，運用文獻計量方法，可以有效地反映一個學校的科研狀況。以中國期刊網（CNKI）作為數據來源，檢索2012 - 2017年期間湖北生態工程職業技術學院科研人員發表的論文，從發文量、研究獲得贊助、研究領域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面進行了計量分析。結果表明：自2012年以來，該校的論文產出量呈逐年上升的趨勢.2017年發文量是2012年的173.3%。此外，科研在獲得基金贊助、文獻研究層次與領域、文獻期刊來源分布、文獻引文等方面，還有著進一步提升的空間。

關鍵詞：林業類高職院校;科研;文獻計量分析

中圖分類號：G644

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2019）17-0050-03

1 引言

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”[1]，創新歸根結底離不開教育的發展。高等職業教育是高等教育的重要組成部分，在承擔著人才培養、社會服務和文化傳承等基本職能的同時，同樣承擔著科學研究的職能。2019年1月份，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》提出，“高等職業學校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級”。2019年4月教育部和財政部《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》也提出，新時代職業教育要“打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺，支撐國家重點產業、區域支柱產業發展”，同時在打造高水平雙師隊伍方面，要“建設教師發展中心，提升教師教學和科研能力，促進教師職業發展”，顯示了科研工作在高職院校工作中的重要地位與作用[2]。

高職院校要開展科研工作，有必要對科研現狀尤其是科研產出進行分析，目前對高職院校科研的分析研究，多側重于現狀、問題、對策等方面。運用相應指標對高職科研進行分析的論文，基本采用某一個或少量幾個指標，鮮有從文獻計量分析的角度進行全面、深入的分析[3]。本文采用計量分析方法，對文獻進行了總體分析（從發文量、研究獲得贊助、研究領域、文獻主題、文獻著者、文獻期刊來源、文獻引文幾個方面），全方位、多角度、科學地呈現湖北生態工程職業技術學院十多年的科研狀況，以2006～2011、2012～2017兩個階段進行比較，以利于學校掌握其科研現狀，從而有針對性地提升科研能力與水平。

數據來源上，本文選擇CNKI數據庫，檢索2012～2017年這6年期間，作者單位為湖北生態工程職業技術學院的文獻，共檢索出617篇文獻。

2 文獻總體分析

在本次檢出的617篇文獻中，核心62篇，各年度發表的數量見表1。

本校2012～2017年均發文量102.8篇，比2006～2011年年均發文（25.5篇）有了長足進步，但與國家示范高職和科研實力較強的高職院校年均發文量有很大差距[4]。表1也顯示了年均發文的呈上升趨勢，2017年發文量是2012年的173.3%。

表2顯示的是發表論文獲得贊助情況。獲得資助的基金論文數量為23篇，占全部文獻量的3.72%;這一比例遠遠低于全國33%以上的指標[5]，也低于文獻報道的有關高職院校。一般而言，是否基金資助是評價論文質量與學術水平的重要而客觀的指標之一[5]。近6年文獻，有明確分類的有497篇，具體分布見表3。

從表3可以看出，學校以工程技術、行業指導等應用領域的研究為主，占67.91%;社會科學和自然科學的基礎研究為輔，占30.14%。這與高職院校主要培養技能人才，科研應側重于應用技術的定位是一致的。從學科來看，自然科學占58.83%，社會科學占37.76，這與學校專業設置基本吻合。

3文獻主題分析（關鍵詞）

對各年度檢索的文獻，進行了主題分析，結果見表4。

表4的關鍵詞大致可以分為三類：第一大類紅椿、雷竹、核桃、油茶等涉林類研究，達到76次，占統計總次數的32.47%;第二大類是高職院校、高職教育、高職、教學改革、室內設計、電子商務等與學校教育教學相關的關鍵詞計55次;第三大類是對策、問題、思考、建議等對策類論義常用的關鍵詞37次，第四大類是其他。這比較鮮明地反映了林業類高職院校的屬性，研究主要圍繞服務本地林業發展和高職教育展開，符合高職院校科研應與教學相契合、與地方經濟相適應的原則要求[2]，同時也反映出學校部分教師熱衷于寫具有短平快屬性的對策類文章。

4 文獻著者分析

在上述幾種分析的基礎上，對檢索到的文獻，進行了論文著者分析，見表5。

6篇以上作者22人，暨年均發文1篇以上的占全校教職工人數（2012～2017年平均教職工人數為332人）的6.62%;3篇以上作者也僅33人，暨平均兩年發文1篇以上的占全校教職工人數的9.93%。可見人均發文量是相當低，教師開展科研的積極性不高，年均發文在2篇以上的作者更是鳳毛麟角。

5 文獻期刊來源分析

期刊來源，能較好的反映相應論文的學術水平，現就已檢索到的論文，統計分析了期刊來源，見表6。

2012～2017年近6年間發表了617篇論文，進一步分析論文發表的期刊名稱，發現近6年來共發表論文5篇以上的期刊25種期刊總載文量517篇，占總數的58.34%，可視為發表論文的主要期刊。其中，近6年來共發表論文10篇以上的期刊暨前8種期刊所載論文數占全部論文數的41.97%，可視為該院論文發表的集中期刊。但值得重視的是，這25種期刊中，僅有林業工程學報為中文核心期刊。發文量最多的是湖北林業科技，77篇，占12.78%，排名第二的為綠色科技，66篇，10.70%，花木盆景（花卉園藝）15篇，占2.43%，上述3種期刊均為湖北省林業廳所屬期刊，合計占25.91%，超過1/4;這表明作為兄弟單位所辦期刊，便于投稿交流，成為學校科研人員發表著作的主陣地。這既是學校科研工作服務地方行業發展的必然表現，又在一定程度上反應了學校科研工作范圍比較狹窄，層次比較低。

6 文獻引文分析

文獻被引用，是反映論文學術水平的另一個重要的指標。現就論文的引用情況，作了統計分析，在2012～2017年617篇文獻中，267篇有引用，350篇無引用，占56.72%。10次以上，10篇，5～9次，31篇。總被引754次，篇均被引1.22次，H指數為12。對比發文量在前20位的國家示范高職院校，最高與最低篇均被引量分別為3.46和1.72次，存在一定差距。運用h指數來評價，h指數排名前20的高職院校h平均值為21.25，全國百所示范高職院校h平均值為13.24[4]，均高于學校的h指數12。反映出該校科研成果的影響力尚不足。

7結語

通過上述統計分析可以看出，首先就科研量而言，我校論文產出量比其他同類院校稍低，有進一步提升的空間。從學校科研管理工作的角度看，更重要的是，應考慮如何進一步提高全體教職員工的科研積極性，在論文數量逐年上升的基礎上，提高論文質量。其次，通過對科研獲得基金贊助、文獻研究層次與領域、文獻期刊來源分布、文獻引文等分析，可見學校在研究層次、領域、質量、影響力等方面，與其他院校存在一定差距，這個方面需要強化。應加強科研人員在應用技術領域的研究，爭取更多的省級、國家級等基金項目的支持，提升論文的質量與影響力。第三，通過對文獻著者分析發現，應提高教職人員科研積極性、擴大科研工作的合作交流，通過校際合作、校企合作，進一步擴大我校科研工作產出的數量與質量。

參考文獻：

[1]高曉杰.曹勝利.創新創業教育培養新時代事業的開拓者——中國高等教育學會創業教育研討會綜述[J].中國高教研究，2007（7）.91-93.

[2]李 晴，高職院校科研工作定位的思考[J].廣西警官高等專科學校學報，2012（4）：37-40.

[3]石繼華，芻議高職院校科研論文計量分析[J].揚州教育學院學報，2013，31（1）：89-91.

[4]邵永強.h指數視角的高職院校科研能力分析和研究：以百所國家示范高職院為例[J].中國職業技術教育，2012（18）：57～59.

[5]青島科技大學圖書館信息中心.青島科技大學2005年科技論文統計分析[J].青島科技大學學報（自然科學版），2007（1）：90-93.

[6]孫仙閣.2008年《情報科學》文獻計量分析[J].情報科學，2009（11）：1679-1683.

收稿日期：2019-10-28

項目基金：2018年度湖北省職業技術教育學會科學研究課題（編號：ZJGA201814）;湖北省教育科學規劃2018年度一般課題（編號：2018GB194）

作者簡介：韓木先（1977- ），女，碩士，高級實驗師，研究方向為分析化學。