技術(shù)機(jī)構(gòu)有技術(shù)嗎?

辛思亮

承擔(dān)社會公益服務(wù)的技術(shù)機(jī)構(gòu)，無論歸屬哪個行政主管機(jī)關(guān)，都是以專業(yè)技術(shù)吃飯的單位。在某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮職能作用，以科研和檢測為主，向企業(yè)用戶提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)服務(wù)，為政府機(jī)關(guān)充當(dāng)技術(shù)支撐和保障。遍布各地的技術(shù)機(jī)構(gòu)，即便是轉(zhuǎn)企或民營，甚至是外資性質(zhì)的，仍然都是靠自身能力水平立足市場的。

技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該以技術(shù)見長，通過技術(shù)本領(lǐng)贏得社會尊重。有些技術(shù)機(jī)構(gòu)卻趨向機(jī)關(guān)行政化，等客上門，態(tài)度極差;有的不學(xué)無術(shù)，形同衙門。尤其是行政機(jī)關(guān)的官員到技術(shù)機(jī)構(gòu)任職后，官氣官風(fēng)官腔未改，影響周圍人的言行做派。加之本來就是官辦的技術(shù)機(jī)構(gòu)，與官方聯(lián)系密切，難以分割。即便是剛從高校畢業(yè)的大學(xué)生，也耳濡目染地養(yǎng)成官府習(xí)氣。把一個學(xué)技術(shù)、講技術(shù)、用技術(shù)的單位，活生生演變成為政府機(jī)關(guān)。政客的腔調(diào)多，專家的態(tài)度少。熱衷升官發(fā)財(cái)，不鉆研技術(shù)，缺少學(xué)術(shù)氛圍，沒有安心本職增加技能。學(xué)手藝的人少，學(xué)官話的人多。這樣的技術(shù)機(jī)構(gòu)怎么可能傳承技術(shù)，尊師重技呢？但凡有點(diǎn)能耐，有點(diǎn)關(guān)系門路，就腦袋削尖似的往機(jī)關(guān)去。缺乏踏實(shí)地愛崗敬業(yè)精神，認(rèn)為當(dāng)官才算出息，掙錢才叫成功。想盡辦法吃“皇糧”，投考公務(wù)員，謀仕途。曾經(jīng)領(lǐng)先的專業(yè)，后繼無人。真正的業(yè)務(wù)能手稀缺，各種人才匱乏。不是躋身公務(wù)員隊(duì)伍，就是去待遇較高的合資或民營企業(yè)。沒有能力和機(jī)會選擇的，不得不原地踏步觀望未來。

捫心自問，自己的強(qiáng)項(xiàng)是啥？究竟有什么特長可以與同行競爭？哪些設(shè)備是自己有，別人沒有的？哪項(xiàng)收費(fèi)，是自己低，別人高價的？哪些專業(yè)是自己領(lǐng)先同行的？哪些人是在市場競爭中可以脫穎而出的？哪些檢驗(yàn)檢測數(shù)據(jù)是自己可以出，別人家出不來的？哪些技術(shù)范圍是可以稱之為領(lǐng)跑者？再悠久的歷史，再輝煌的過去，再多的職工，再大的場地，再好的效益，不面向市場，不服務(wù)用戶，不摒棄行政思維，不放下架子，不尊重人才，不關(guān)心職工，都會化為烏有。

造大船需要每塊木板都結(jié)實(shí)。齊心合力，才能同舟共濟(jì)。上下都渴望向前向好，中間部位易出差。見風(fēng)使舵者順應(yīng)潮流為自己，不懂技術(shù)的管技術(shù)，不明白業(yè)務(wù)的干業(yè)務(wù)，不會管理的抓管理，有勁反用，歪嘴念邪經(jīng)，不出好主意，不干好事的幫倒忙。形式主義占用工作時間，耽誤主業(yè);以上級為名，壓制底層來服從;以組織為由，虛事實(shí)干走過場。把技術(shù)機(jī)構(gòu)變成行政機(jī)關(guān)，是習(xí)慣模式。井底之蛙，自以為是，夜郎自大。走出去看看外面的世界，在哪個專業(yè)領(lǐng)域，到底能排在什么位次上？負(fù)責(zé)人是否負(fù)責(zé)？能說清楚誰是業(yè)務(wù)技術(shù)帶頭人嗎？設(shè)備狀況如何？有多少采購回來的東西用不上？不會用？利潤率偏低，花大錢干小事？真正的對手是誰？年均收入是多少？缺陷和劣勢是什么？亟待解決的問題是什么？年檢用戶有多少？用戶類型分析否？走訪用戶有多少？征求意見后解決有多少？未來發(fā)展的優(yōu)勢是什么？制約提質(zhì)增效的因素是什么？

技術(shù)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品是檢驗(yàn)檢測證書，如同醫(yī)院的體檢報告。哪些項(xiàng)目不能檢？哪些指標(biāo)是否精確？操作者的技術(shù)手法與專業(yè)經(jīng)驗(yàn)如何？不耽誤患者的治療，不虛高亂收費(fèi)，是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。技術(shù)機(jī)構(gòu)的技術(shù)含量是證書報告，全面與否？科學(xué)與否？準(zhǔn)確與否？是衡量自身水平能力的參照物。