淺談利用“自由戲劇”提高小學音樂欣賞教學效率的策略

徐瑤

戲劇是人們發展進程中最為經典的藝術表現形式，其中囊括了大量的藝術元素。教師在教學中要充分凸顯學生的主體地位，結合小學生的實際興趣與愛好選擇一定的教學方式，增強音樂欣賞教學的趣味性，對小學生藝術素養的提升具有積極影響。“音樂+戲劇”最終是人格的教育。教學中教師要妙用戲劇元素，從而提升學生的品格。

一、“自由戲劇”在小學音樂欣賞教學中的重要價值分析

1.“自由戲劇”融入音樂欣賞課，利于提升小學生的藝術修養

為提升小學生的音樂欣賞能力與鑒賞能力，教師應為小學生創造更多課堂實踐機會，這符合小學生的興趣愛好與心理需求。在戲劇表演中欣賞音樂的魅力，排練趣味性的戲劇故事。遵循奧爾夫音樂教學體系，挖掘小學生潛在的藝術細胞，對小學生的身心健康也有裨益。

2.“自由戲劇”融入音樂欣賞課，利于開發小學生的創造性思維

小學生正處于大腦發育的關鍵時期，將自由戲劇滲透到小學音樂欣賞教學中，能實現對學生智力的開發，還能加強學生對音樂作品的想象，并產生創新的動機。

二、利用自由戲劇提高小學音樂欣賞教學效率的策略

教無定法，貴在得法。教師應改變教學觀念，善于分析，抓住音樂本體，找準教學切入點，運用多種教學手段和教學形式，調動學生學習的主動性、積極性、創造性，讓學生成為課堂的主人，使音樂欣賞課堂更開放、更有活力，更有創造性。為滿足社會的發展需求，應嚴格遵循素質教育與新課改的要求，制定更為人性化、趣味性的小學音樂欣賞教學模式，其中，自由戲劇成為正確選擇，其藝術系統中蘊含有音樂元素，是包含音樂在內的一個綜合藝術系統，自由戲劇與音樂間能做到完美銜接，能提高學生音樂鑒賞能力。

1.組織學生欣賞經典音樂戲劇作品

教師引領學生欣賞經典音樂戲劇作品，感受其中所蘊含的藝術之美。同時，是培養學生戲劇表演興趣、擴大其視野、發展其審美和創造力的重要途徑。因此，在小學音樂欣賞課堂播放經典兒童戲劇，如《葡萄仙子》《音樂之聲》等，可令學生感受到戲劇音樂的魅力。

2.教材內容選擇性地創編

在小學音樂教材中，音樂欣賞課題雖廣泛，但并非均可作為戲劇表演的素材。因此，教師應選擇的作品難度應符合學生的學習經驗，激發學生音樂與戲劇結合的想象力。教學中，我將其分為低年級段和中高年段。其中，中高年段適合《趕花會》和《烏鴉與狐貍》等音樂作品的創編，而低年段則適合《郵遞馬車》和《三只小豬》等簡單的兒童音樂劇。教師結合作品，組織學生制作道具、布景等，并提供各種情緒的旋律片段供其選擇。教師要立足學校的豐富資源，合理地引領學生進行音樂戲劇活動。

3.排練過程有效地指導

在音樂課上，學生發揮想象，教師應做到指示明確、內容具體，同時要嚴格要求。教師不但要調動起全體學生參與戲劇編排的積極性，還要讓整個排練過程符合小學生的接受能力。對于小學高年段學生則可適當讓其大膽想象、自由編創，為戲劇的劇情服務，推動劇情發展。

4.借助自由戲劇，增強音樂欣賞水平

通過對自由戲劇相關知識點的分析，了解到自由戲劇與小學音樂欣賞教學間存在著密切的聯系，創設趣味性、創意性的戲劇內容，讓小學生參與到音樂戲劇情境之中。在小學的音樂鑒賞中，教師的引導固然重要，但學生主動性的發揮才是主要方面，在音樂鑒賞中，學生應該主動地發揮自身的想象力，教師也要充分地引導學生發揮想象力，給學生充分的想象空間。為實現小學音樂欣賞教學的實效性，教師應利用自由戲劇引出音樂知識點，符合小學生的興趣愛好，利于增強小學生參與課堂實踐的動力。

例如，二年級的音樂教材中欣賞課《三只小豬》，教師需要結合一定的音樂元素，根據情節來設定相應情境下的音樂類型，大大吸引小學生的關注興趣。教師可借助多媒體平臺播放《三只小豬》的動畫，在觀看動畫片時，當房子被大灰狼吹倒時，教師可播放一段緊張的旋律。當大灰狼掉進煙囪時，播放喜悅、勝利的音樂。這樣的操作有利于增強課堂的趣味性，還能提升學生對音樂的欣賞水平。

三、“自由戲劇”在音樂欣賞教學中的效果

1.“自由戲劇”豐富了枯燥的課堂

以往的音樂欣賞課單一無趣，而自由戲劇豐富了課堂，讓學生對所欣賞的音樂材料充滿興趣。小學生天性活潑好動，自由戲劇則釋放了這一天性。不僅能引領學生用肢體語言去表達自己的所感所想，學生還會表現出更強的參與度。

2.“自由戲劇”豐富了教師的教學手段

教師可以借助自由戲劇的表現力，采取多種教學方法。如將豐富的戲劇元素融入樂曲，將其改編為音樂劇。學生可充分發揮想象，用肢體和語言去表現樂曲的故事情景。還可根據所欣賞樂曲的情緒，來設計豐富的戲劇故事，并大膽表演，在表演的同時，以所學樂曲做背景音樂。音樂與自由戲劇的二者結合，為教師提供了更為豐富的教學手段，為學生開啟了自由戲劇的啟蒙。

3.“自由戲劇”給小學新課程改革注入了新的力量

音樂課程標準要求“培養學生的音樂素養”“理論與實踐相結合”“使課程真正地做到以人為本，為人服務”。而現如今自由戲劇的滲入，促進了師生間的互動以及教育手段的互通。在互動與互通間促進思考，促使改革進程不斷深入音樂課堂。

四、結語

綜上所述，通過對目前小學音樂欣賞教學現狀的分析，課堂趣味性缺失，學生參與度低，會制約小學音樂教學的實效性。為提高小學音樂欣賞教學效率，可將自由戲劇應用其中，強調“在玩中學”，對學生音樂素養的提升具有重要作用。

參考文獻：

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編輯 段麗君