生活化視角下的小學美術教學探究

陳紅

摘 要：美術源自生活，生活是美術藝術價值的升華與再創造，因此在小學美術教學中要認識到生活化教學的價值。基于生活化視角的小學美術教學，需營造一種良好的生活化氛圍，從生活中捕捉美術教學素材，對小學生的觀察能力進行培養，激發學生對于美術學習的熱情。

關鍵詞：生活化視角;小學;美術教學;探究

教育如果沒有以生活為中心是發揮不出實際效力的，美術教師需要從實際生活中汲取靈感，從實踐中感悟美術的真諦，對美術教學的方法不斷進行創新和優化。搜集實際生活中的美術素材，讓學生善于觀察生活，捕捉生活中的美術場景和美術資源。

一、生活化視角下小學美術教學的現實意義

第一，推動小學美術教育的現代化、生活化發展。在推崇素質教育基礎的背景下，培養學生的藝術能力和審美能力是十分重要的。但是，因為多方面的原因，美術教育面臨巨大的挑戰，不管是升學方面的壓力還是來自父母的壓力，多數學生都是將精力放在學習文化課上，使得美術教育的有效性受到很大制約。第二，基于生活的視角下，小學美術教學將寫生和手工融進其中，讓學生的美術經驗變得更加豐富[1]。將學生對于美術濃厚的興趣激發出來。小學階段是學生打基礎的重要階段，將這個環節把握好，能夠將學生對美術的興趣激發出來，讓學生對于美術學習能夠產生極大的熱情，促使學生主動參與到美術學習中。美術教學中生活化的課堂會比較輕松，具有趣味性，學生的學習效率也會逐漸提高。另外，還需要培養學生美化生活的能力，基于生活化的美術教學讓學生學會觀察生活，發現生活中存在的美，讓學生對生活進行美化，讓學生學會從生活中創造美。

二、生活化視角下小學美術教學策略

1.營造生活化的教學氛圍

美術教師要善于從生活中挖掘美術教學方面的內容，營造一種良好的生活化氛圍。生活也是知識的源泉，生活化課堂模式教學可以實現課堂教學的課堂資源。孩子喜歡畫畫可以說是天性。但是，隨著孩子年齡的增長，孩子的喜愛會慢慢消失。為了讓學生保持積極的繪畫熱情，需要加強對美術的了解，提高美術技能。例如教師可以利用業余時間從野外拍攝一些生活中的照片，或者錄取一些生活中的視頻來播放，讓學生從生活的氛圍中找到繪畫的靈感，激活學生的思維，讓學生成為課堂的主人。利用閑余時間帶領學生去野外進行郊游，多采集一些生活中的照片。可以組織學生爬山，在爬山的過程中展開畫板，尋找角度和靈感進行繪畫，將生活中某個比較好的景象畫出來。

2.挖掘生活化的教學內容

（1）挖掘生活中的美術教學內容

小學階段期間，學生大部分時間在學校。小學美術教學更是需要以生活化教學作為輔助，充分對生活中存在的教學素材進行挖掘，讓美術教學能夠更加豐富。教師需要從這幾個方面進行教學：第一，對美術作業本做好封面設計，美術教師完全可以對美術作業本進行封面設計，讓學生對作業本封面進行設計，引導學生對生活中存在的美進行發掘。第二，對走廊的藝術墻進行設計，給校園營造一種良好的氛圍。小學美術教師需要將學生的個性有效張揚，讓學生對自我進行展示，讓學生自己設計藝術墻。教師可以擬定題目，然后由學生自己完成構思，展開設計和創作，讓學生可以在校園文化中感受美術的美感，對藝術進行創造，提高自身的綜合素養[2]。第三，讓學生學會寫美術日記。美術教師要教導學生將美術學習和實際生活聯系起來，消除美術學習的枯燥和無趣。美術日記不用太過復雜，可以使用簡單的圖畫搭配適當的話語反映出日常生活，學生可以任意選擇圖畫，表達出自己的心情。

美術教師可以每周選取幾篇優秀的美術日記進行展覽，采用這種形式讓學生之間加強交流和互動，讓學生對于寫美術日記能夠具有較強動力。為了鼓勵學生采用美術日記的形式記錄生活中存在的美，美術教師可以將美術日記分成不同的體裁和類型，讓學生的日常生活更加豐富，做好日記題材的分類后引領學生發現生活中存在的美感，讓學生的審美能夠上升一個層次。

（2）多媒體與生活化教學的結合

小學生對社會缺乏了解和經驗，美術教師在教學過程中可以將自身的經驗引入教學中，對教學內容進行豐富，開闊學生的視野，讓學生能夠更加深層次地對社會生活中存在的美進行感悟。小學美術教學中，民族節日是一個可以利用的重要社會資源，手工工藝和色彩的搭配都可以使用到美術教學中，美術教師只要仔細進行觀察，就能夠從生活中挖掘美術教學資源。例如，讓學生觀察民族節日的風俗習慣，觀察節日服飾，培養學生的美術興趣。教師可以借助多媒體來輔助教學，組織《美術作品欣賞》，以PPT的形式播放畫集，讓學生站在觀賞的角度審視自己的作品，增強學生對于藝術的審美理念。在美術教學中融入生活化，整合生活中的美術資源，幫助學生樹立正確的美術觀。

教育部對課程進行改革后，在生活化的視角中對學生的美術教學進行探究是十分重要的。在生活化視角下進行美術教學需要在現實生活中尋找素材，這樣學生才會受到美的熏陶，從生活中受到啟發，更加深入地了解美術的意蘊。

參考文獻：

[1]董自翠.生活化視野下的小學美術有效教學研究[J].人生十六七，2018（8）：10.

[2]劉紅廷.論小學科學生活化教學策略的應用[J].科學咨詢，2017（22）：18.

編輯 王彥清