專業特色背景下大學生志愿服務長效機制的探索

楊昕

摘 要：專業特色志愿服務既利用了專業技能與知識又創造性的開展了志愿服務，是新時代下志愿服務的發展方向。寶雞文理學院“蒲公英志愿者家族”發揮專業優勢開展特色志愿服務，產生良好的社會影響，體現了專業特色志愿服務長效機制的可行性，并從四個方面進行探索。

關鍵詞：專業特色;大學生;志愿服務

青年大學生志愿服務是指大學生志愿者組織自愿、無償向社會和他人提供公益服務的社會實踐，是現代社會文明進步的重要標志，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容。近年來，隨著我國志愿服務事業的不斷發展，以大學生為主體的高校志愿服務團體由以往圍繞大型活動志愿服務、支教幫困、暑期“三下鄉”活動等領域，逐漸拓展到精準扶貧、社區建設、文化引領、國際合作等社會生活的方方面面[1]。

一、 系列政策法規的出臺為大學生志愿服務保駕護航

2017年8月22日，國務院頒布《志愿服務條例》，《條例》對志愿服務的基本原則、管理體制、權益保障、促進措施等做了全面的規定。黨的十八大、十九大報告多次提到也充分肯定志愿服務及其服務組織在社會發展進步中的積極作用，尤其在核心價值觀培育中的重要作用。鼓勵和支持青年大學生開展有意義的特色志愿服務正是對“立德樹人”培養目標的完善和推進，進一步將理論與實踐相結合，把有意思的事情做的有意義，把有意義的事情做得有意思。

二、專業特色志愿服務的涵義

志愿服務專業化，是指結合專業知識和專業技能，利用志愿服務的形式開展相關的系列志愿服務活動。志愿者通過開展服務工作，利用專業特長，最大限度的延伸第一課堂所學的知識，而志愿服也從社會實踐的角度很恰當的展示了第二課堂，如此相互輝映，讓學生在獲得知識技能的同時也鍛煉了實際操作能力，不單為社會做出了貢獻，弘揚了正能量、新風尚，從中也學會自覺奉獻精神和參與社會活動的責任感。

三、蒲公英志愿者家族志愿服務活動

（一）組織機制

寶雞文理學院“蒲公英志愿者家族”是由具有美術專業背景的在校大學生組成，他們擁有扎實的繪畫、藝術設計功底。自2012年成立以來，成員多達百人，擁有志愿者會歌及徽標，有著較為完善的組織體系，建立了細致的組織管理條例。

（二） 特色志愿服務活動概況

自成立起至今，每年都以手繪井蓋、彩繪墻面、彩繪石墩、美術教學等志愿服務形式面向校內外開展志愿服務活動，如2014年8月赴寶雞鳳縣黃牛鋪鎮開展“三下鄉”志愿服務項目，對鎮上的社區手繪新農村建設的“新變化”和和諧社區標語，活動受到華商報、陜西傳媒網、寶雞日報、鳳縣電視臺報道，團隊榮獲陜西省大中專學生志愿文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊;2015年10月、2016年10月在寶雞市福利院開展“手繪愛心有你有我”活動，受到寶雞日報、寶雞電視臺、華商報報道，分獲陜西省青少年公益項目大賽銀獎、銅獎;2017年參與校地合作項目“五彩山村·暴家河”——彩繪設計與創作實踐，立體彩繪墻面，活動受到新華網、中國教育新聞網、寶雞電視臺、寶雞日報等多家媒體報道。

存在的問題：

1、 志愿服務內容形式有待于進一步提高和創新，不單純停留在手繪、彩繪井蓋和墻面，可以再設計和其他領域進行嘗試;

2、 缺乏大學生志愿服務的科學化管理，目前是效仿社團在做管理，應該在志愿服務的平臺上設置更多的窗口，能及時有效的反應志愿服務的宣傳、內容發布和總結;

3、 應該有效的整合學校和社會的資源，借助各處力量，將全員育人、全方位育人的理念投射在志愿服務之中。

四、專業特色背景下大學生志愿服務長效機制的探索

青年大學生志愿服務的長效機制應該建立在尊重大學生個性的發展、提升學生綜合素質、體現學生價值、突出全員、全方位育人的原則下進行，尤其是專業背景下的志愿服務，更要突出專業性的引導，和志愿項目的內容，尋找可持續的發展模式，適應社會需要和時代的發展，全面提高大學生開展志愿服務的激情和熱情。

1、志愿服務理論研究需要進一步深化。目前志愿服務活動的形式和內容都在發生著變化，更加專業化、品牌化、特色化，因此指引活動的理論研究就顯得極為重要，不論是作為活動的發起者還是活動的指導老師，都需要在新形勢下對活動進行規劃、分配和整理，用新的思想和志愿服務理念武裝自己的頭腦，以形成更好的志愿服務效果。

2、將志愿服務引入大學生培養計劃。目前很多高校的第二課堂已經將志愿服務作為大學生成長培養的硬性指標，這對志愿服務的發展和學生自身成長必然成為重要的意義，青年大學身理應成為獨立的思考者、終身的學習者、公共事業的參與者。

3、利用新媒體手段，線上線下宣傳引導。今時代是網絡時代，大學生更是使用網絡最廣泛的人群，通過傳統線下的宣傳和線上媒體的宣傳，讓活動的影響力更廣。

4、建立大學生志愿服務培訓基地。志愿服務個體的素質直接影響志愿服務完成的效果，因此應該對參與志愿服務的青年學生進行統一的培訓以及志愿服務基礎理論的學習，建立培訓基地既可以進行活動前的預熱培訓也可以在活動結束后進行分享和總結。

[參考文獻]

[1]張曉紅.正確解讀大學生志愿服務[J].人民論壇.2018，（19）98.

（作者單位：寶雞文理學院，陜西 寶雞 721000）