高職學生積極心理品質現狀及其對策分析

王佳星 姚文勝

摘 要：目前，各大高職院校通常只關注學生學習技能的培養，對于學生心理品質上教育重視程度較低。加之一些學生因為學習、工作等壓力，容易出現一些心理問題和困惑，嚴重地影響了學生正常的生活與學習。所以，各大高職院校的教育工作者們要充分的認識到學生積極心理品質培養的重要性，使得學生們能夠積極、健康地學習和成長。

關鍵詞：高職學生;積極心理品質;現狀及對策

一、目前高職院校學生心理品質現狀

第一，性別上的差異。通過相關研究數據發現，女性學生內在的心理彈性總水平要明顯的高于男性學生。因為社會角色對于男性的標準和要求更加嚴格，所以男性學生在辦理事務之前會更加重視行動的執行，在事務的分析管理上沒有女性學生那么周到和細致。由此，可以看出女性學生在心理彈性水平上要優于男性學生。第二，專業上的差異。通過相關研究數據發現，經濟管理專業的學生工作壓力相較理工科的學生來看更大。第三，城鄉上的差異。通過相關研究數據發現，因為城市生活的學生家庭條件相對較好，家庭對于他們的日常教育方式方法良好，因此城市學生的日常社交能力比較好，這樣有助于他們心理品質的提升和發展。由此可以看出城市學生比農村學生的心理彈性總體水平更高。第四，學習成績上的差異。通過相關研究數據發現，學習成績的好壞對于學生們的心理影響是很大的。成績優秀的學生通常心理彈性較好，以此類推，成績較差的學生心理彈性較差。由此能夠看出，智力教育的是提升學生們心理彈性水平的重要因素，成績是判定學生們心理彈性水平的關鍵標準，成績優秀的大學生，心理品質更加積極向上，因此更受社會及他人的歡迎和青睞，獲得更多的社會支持。

二、高職學生積極心理品質培養對策

（一）建立學校、家庭合作化的積極心理品質教育模式

健全高職院校的各方教育工作管理，根據各個年級學生的具體情況進行相應的積極心理品質教育。學校要全面抓住學生們的心理發展特點，對學生進行多方面的心理品質培養，讓學生們形成正確、優良的生活和學習觀念，建立積極、健康的心理狀態。學校要將顯性和隱性的積極心理品質教育進行結合，讓學生利用自己的感知來調節心理狀態。心理教育教師要盡可能的拓展隱性積極心理品質教育的面積。學校要建立良好的校園文化環境，提升學生們的人文觀念，讓教師和學生都能夠感到一種歸屬感與自豪感。學校還可以多多舉辦豐富有趣的文化活動，讓學生們的日常生活能夠更加充實和有意義，同時參與到文化活動當中可以培養學生們的社交能力，體會多種多樣的生活事情，促進學生積極心理品質的提升。提升學校教師團隊的綜合素質，優秀的教師團隊是發現和培養學生積極心理品質的重要條件。

關注學生們的家庭教育，引導家長和孩子多進行交流和溝通。眾所周知，家庭教育是非常重要的，在對孩子的教育上家長首先要對自己的教育態度與方法進行反思，看看自己是否有什么地方做的不好，然后進行改進，始終堅持從孩子們實際情況和需要出發，懂得尊重他們的思想和看法，多采用商量的態度進行交流。盡力鍛煉孩子們的創新意識與動手能力，推動孩子們積極心理品質的建立和提高。家長們要堅持以身作則，為孩子們樹立起良好的榜樣，這樣遠比單純的說教更有力度，對于孩子的心理品質發展起到潛移默化的影響。

（二）提升心理健康課程教育建設

第一，要對心理健康課程建設進行改革，心理健康教育要面向學校全體學生，開展積極心理品質教育課程。

第二，革新高職院校的教育體制，健全選課制度。學校要關注學生們對于積極心理品質的實際體驗，創建積極心理教育機制。在選課上要充分尊重學生們自己的選擇和喜好，促進學生們自我管理水平的提升，使得教學資源得到最大化運用，促進學生們積極心理品質的養成和提高。

第三，轉變心理健康教育模式。學習對于學生們積極心理品質教育必須是多元化模式， 讓課堂教育和社會實踐教育融合起來。改進和健全學校心理健康教育評價機制，創建全面、多元化評價方式，對所有學生的優勢與長處給予肯定。

三、 結語

目前，高職院校的教育發展日漸蓬勃，重視高職學生積極心理品質培養和教育，讓學生們建立起積極向上的心理素質，使其朝著身心健康方向發展，對其未來生活和發展起到深刻的作用和意義。

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（作者單位：包頭鋼鐵職業技術學院，內蒙古 包頭 014010）