習近平青年思想政治教育觀探析

付紅梅 曾海燕

摘要：習近平在一系列講話中針對青年思想政治教育存在的問題提出了自己的見解，形成了新的青年思想政治教育觀。強調思政教育的目標為培養“有理想、有情懷、有本領、有擔當、有修養”的時代新人，重點內容為“五位一體，全面育人”，要求強化理想信念、社會主義核心價值觀、社會主義法治、優秀傳統文化教育;其方法原則是堅持遵循規律與改革創新相統一、堅持理論學習與實踐鍛煉相結合、堅持灌輸教育和啟發引導相結合、堅持傳統形式與現代載體相結合、堅持自我修身與榜樣示范相結合。習近平高度重視青年思想政治教育的隊伍建設，其青年思想政治教育觀具有戰略性、時代性、民族性、系統性和實踐性，為做好新時代青年思想政治教育工作提供了理論指導和方法遵循。

關鍵詞：習近平;青年;思想政治教育

中圖分類號：D432.62??? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）22-0017-03

引言

習近平在全國宣傳思想工作會議、十九大等一系列重要講話中，立足于我國社會環境以及客觀條件的變化，就青年思想政治教育工作提出了眾多符合時代發展要求的新理念、新觀點和新要求，形成了新的青年教育觀。習近平青年思想政治教育觀，繼承和發展了馬克思主義思想政治教育成果，為加強和改進新時代青年思想政治教育工作提供了理論指導和行動指南。深入分析和準確把握好其核心內容和精神要義，對于促進思想政治教育理論的科學發展和增強思想政治教育工作的針對性、實效性具有重要意義。

一、習近平青年思想政治教育觀的精神要義

（一）青年思想政治教育的目標和任務

1.鑄魂育人，立德樹人。習近平在黨的十九大報告中指出要加強思想道德建設，堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在2019年學校思政課教師座談會上明確指出“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。因此，新時代青年思政教育的根本任務是鑄青年之靈魂、育時代之新人，在教育過程中幫助青年立馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和社會主義核心價值觀之德，從而樹具有遠大理念、擔當民族復興大任、全面發展的社會主義可靠接班人。

2.培養“有理想、有情懷、有本領、有擔當、有修養”的時代新人。這是其具體目標和任務。習近平在黨的十九大報告中指出“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”并提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的目標要求。之后他在紀念五四運動100周年大會上的講話中對青年提出了“六點”希望，也是其對青年教育的目標要求。由此，新時代青年思想政治教育具體目標要求可以概括為以下五個方面。一是有崇高理想，把個人理想與社會理想、青春夢與中國夢有機結合起來，志存高遠，從而在追夢的過程中承擔起中華民族的復興責任，逐夢前行;二是有家國情懷，把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，堅定“四個自信”，為國家發展貢獻力量;三是有過硬的本領，勤奮刻苦學習，習得真才實學，提高綜合素質，在實踐中練就過硬的本領、成為有用的人才;四是有責任擔當，在實現中華民族偉大復興的新征程上，需要“天下興亡、匹夫有責”和迎難而上、挺身而出的擔當精神。青年大學生要以實現“國家富強、人民幸福、民族振興”為己任，珍惜時代機遇，勇立時代潮頭，在擔當中歷練，在盡責中成長，在奉獻中進取。五是有良好品德修養，踏踏實實修好公德、私德，學會感恩、助人，學會謙讓、寬容，學會自省、自律。

（二）青年思想政治教育的重點內容

習近平在2018年全國教育工作會議上提出要“在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫”培養時代新人。綜合習近平在全國宣傳思想工作等會議上有關論述，其強調的青年思想政治教育的重點內容體現為“五位一體，全面育人”。

一是強化理想信念教育。理想信念是精神之“鈣”。開展理想信念教育，是讓青年將自身發展與國家、社會、人民發展聯系起來的關鍵。教育者要引導青年將將個人夢融入中國夢中，堅定馬克思主義信仰，堅持“四個自信”，在實現偉大中國夢的進程中實現青春夢。

二是著重培育社會主義核心價值觀。習近平多次突出強調青年價值觀教育的重要性與必要性，提出了“扣子理論”，告誡青年“人生的扣子從一開始就要扣好”。教育者要通過解答人生的青春之問，幫助青年樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，形成對社會主義核心價值觀的共識和自信，并在實踐中努力踐行。

三是注重社會主義法治教育。“法者，治之端也”。習近平在黨的十八屆四中全會上強調把法治教育納入國民教育體系，特別要注重培養青年的法治思維和法治觀念，教會青年正確行使法律權利，自覺履行法律義務，做到尊法、學法、守法、用法，推動法治社會建設，實現全面依法治國的戰略目標。

四是深化優秀傳統文化教育。文化是歷史的積淀與人們智慧的結晶。習近平高度重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，強調文化自信是更根本的自信。文化傳承與發展離不開青年的支持，想要激活傳統文化的現代活力，就要引領青年深入了解傳統文化，認識傳統文化所蘊含哲理與思想，提升青年的人文素養，抵御不良文化的侵蝕，推動中華文化繁榮發展。

（三）青年思想政治教育的方法原則

習近平總書記運用唯物辯證的思維方法，分析整個思想政治教育工作的過程，提出了思想政治教育工作的總方針，即堅持戰略指導性與現實針對性的統一，堅持因事而化、因時而進、因勢而新。要不局限于以往的教育內容或是教育觀念，隨著時代的發展，持續性更新與擴展思想政治教育內容，使得青年思想政治教育與時代背景統一，從而因勢利導，因材施教。同時還指出了一些具體的原則和方法。

一要堅持遵循規律與改革創新相統一。既要遵循以往思想政治教育的科學規律，也要在新時代下實現教育創新，并強調高校思政工作要基于教育育人、思想政治工作和學生成長成才等規律的研究和遵循，在守正中改進和創新，要以思政課為主要陣地，創新和拓展思政教育途徑，推進課程思政，開創“大思政”格局，實現各門課程與思政課共同發力，同向同行，達到協同育人的目標，持續性提升思政教育的質量。

二要堅持理論學習與實踐鍛煉相結合，在實踐中檢驗和認同理論。青年的思想與觀念是抽象的，只有在實踐中才能切實把握。理論與實踐的結合，可以讓青年從實踐體驗中感受理論的現實意義、認識理論的科學內涵，從而認同和踐行理論，切實提高青年理論學習的獲得感，增強教育實效。

三要堅持灌輸教育和啟發引導相結合。灌輸教育和啟發引導都是教育方式，沒有絕對的正確，只有合不合適，灌輸教育也具有自身的教育優勢，引導啟發更能夠深入青年的內心，實際教育過程中應該依據情況確定有效的教育方式，不能存在教育偏見。

四是要堅持傳統形式與現代載體相結合。雖然在新媒體發展下，紙質信息以及座談會、說教互動等失去了吸引力，但現代載體也具有自身的局限性，實現傳統形式與現代載體的結合，更能回應青年群體的思想動態，實現線上線下混合教育，創建優良的思想政治教育環境。

五要堅持自我修身與榜樣示范相結合。自我修身是指青年在教育者引導下進行自我道德修養和品行錘煉，提升精神境界和內在涵養，實現知行合一。榜樣示范則是要以教育者自身的率先垂范和社會的先進人物為榜樣，引領驅動青年不斷向善向上。青年思想政治教育過程中需將自我修身與榜樣示范相結合，形成內外合力，促進青年成長成才。

（四）青年思想政治教育的隊伍建設

習近平高度重視思想政治教育隊伍建設，多次從隊伍素質、隊伍培養、組織領導等方面進行論述，并提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師標準和“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”要求，強調將教育者自我修養與組織的培訓培養和組織領導相結合，建設一支政治強、業務精、作風正的思想政治教育工作隊伍。建好這支隊伍，首先要把好入口關和選配關，合理配置和優化隊伍機構。其次是要強化培養培訓關，建立有效的培養機制，全面提升隊伍素質。一方面教育者必先受教育，思想政治教育工作者要承擔起鑄魂育人的重任，就應先先學、先懂、先信、先用，才能言傳身教，引領青年健康成長，另一方面各級組織要從機制體制上優先保障思想政治教育工作隊伍的培養提高。三是要改革評價機制，加大激勵力度，激發思想政治教育工作隊伍的活力。

二、習近平青年思想政治教育觀的基本特征

（一）戰略性

習近平對青年思想政治重要性與必要性的判斷具有很高的戰略性。習近平總書記在新時代背景下，基于我國社會建設現狀與國家環境，深刻了解思想政治教育的問題與重要性，并在十八大中基于戰略高度論述應如何在歷史起點上，持續性加強思想政治教育力度，解釋了為什么要加強青年思想政治教育工作，將青年思想政治教育工作與我國社會發展、中國夢結合在一起，彰顯出青年思想政治教育工作的價值。他明確將青年一代具有理想、本領和擔當視為是國家和民族有希望、有前途的關鍵。

（二）時代性

習近平青年思想政治教育觀的產生，是基于特定的時代背景，具有明確的客觀條件，以往不會產生這種觀念，以后也不會，因為時代的變遷，客觀條件會發生變化。習近平青年思想政治教育觀是在新時代背景之下，基于對當代青年的思想政治教育使命的認識和擔當，對傳統思想政治教育思想的創造性轉化和對馬克思主義思想政治教育思想的創新性發展。作為習近平治國理政思想的組成部分之一，習近平青年思想政治教育觀，與時代環境和客觀條件密不可分，時代性確立了馬克思主義是青年思想政治教育的指導思想，讓青年思想政治教育具有鮮明的立場，能引導青年自覺利用馬克思主義武裝自己的頭腦。

（三）民族性

習近平立足于中華傳統優秀文化提出了具有民族特點的青年教育思想。民族性既是對青年教育觀發展內涵的綜述，也是展現鮮明中國特色的關鍵。習近平青年思想政治教育觀中，具有濃濃的民族特色，多次強調要立足于中華民族傳統優秀文化，無論是教育方法還是教育內容，無論是時代背景還是理論淵源，無論是教育目標還是教育載體等，都富含豐富的中華民族文化烙印，具有鮮明的民族精神。民族性的特征，就意味著習近平青年教育觀念的特殊性與本土性。在全球化發展背景下，各國之間的文化交流愈加頻繁，增強青年群體的民族自豪感以及文化自信心，既能達到堅定文化自信、培育民族精神的教育目標，也能更好地傳承與發揚傳統文化與中國革命文化，發展社會主義先進文化，從而為青年思想政治教育提供有力的文化支撐。

（四）系統性

習近平青年思想政治教育觀具有縝密的思維邏輯，內涵多種科學嚴謹的思維方法，具有新時代的科學思想，能達到頂層設計與實踐方略的統一。習近平青年思想政治教育具有完備的體系以及科學的方法論，在理論發展或是實踐開展中，都能系統性地為青年成才成長提供行動指南。一方面，習近平青年思想政治教育觀，能在復雜多變的國際環境中，在中國夢、青年自身成長以及新時代背景中，實現科學定位。另一方面，明確青年思想政治教育應引領青年與時代共發展，在健康成長的同時，意識到自身時代責任。習近平新時代青年思想政治教育觀，體現了思想政治教育的規律以及青年成長的規律，更加展現出了系統性與科學性。

（五）實踐性

實踐是檢驗真理的唯一標準。理論與實踐并不是相互獨立的，理論來源于實踐，更要接受實踐的檢驗，因為理論并不是困于高樓的裝飾品，而是應用在實踐中的利刃。理論的創新，能為青年思想政治教育開辟新的途徑，抵御外界的質疑，實踐則是落實理論的重要途徑。習近平青年思想政治教育觀既是黨的青年思想政治教育思想與理論的歸納和總結，也是在實踐中形成的新時代青年教育的工作指南。實踐性，一是體現在理論的來源上，習近平青年思想政治教育論述中的教育目標、基本原則以及教育內容等，都來源于實踐，并建立在中國特色社會主義實踐以及黨的思想政治教育實踐中。二是體現在理論發展過程中，新的理論形成要得到實踐中檢驗，習近平青年思想政治教育觀的產生過程中，也是歷經現實與時間的考驗，才得到了時代的認可，實踐檢驗中理論也不斷地擴展與細化，習近平青年思想政治教育觀也在實踐中持續性發展。

三、結語

綜上所述，習近平青年思想政治教育觀是以立德樹人為根本任務，鑄魂育人為總體目標，旨在培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，且具有戰略性、時代性、民族性、實踐性等特征的理論體系，繼承和發展了馬克思主義的思想政治教育成果，豐富和創新了我國思想政治教育理論。新時代青年教育工作者要深入貫徹習近平青年思想政治教育思想，在守正中創新，在改進中提高，不斷增強工作實效，努力實現鑄魂育人、立德樹人的目標。

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作者簡介：付紅梅（1968—），女，漢族，湖南邵東人，湖南女子學院教授，研究方向為家庭倫理、思想政治教育。

曾海燕（1984—），女，漢族，湖南衡陽人，湖南女子學院教師、博士，研究方向為意識形態教育。

（責任編輯：董惠安）