盡我所能，護(hù)你所愛

樂樂媽媽

樂樂今年幼升小。

大班下學(xué)期，我跟樂爸就開始糾結(jié)該讓樂樂沖一下頂級民辦，還是不折騰彼此，就在學(xué)區(qū)內(nèi)上一所二線小學(xué)。

經(jīng)過幾番糾結(jié)，我們一致決定繼續(xù)沿襲一貫的理念——快樂教育。畢竟，去沖頂級民辦小學(xué)的都是小班就會加減運算、能進(jìn)行簡單的英語對話，中班就進(jìn)某著名培訓(xùn)班“蹲坑占位”的牛娃。只學(xué)了唱歌跳舞和繪畫的樂樂，拿什么跟這些孩子比呢？

很快，暑假到了，我們又開始了新一輪的糾結(jié)：百分之九十的孩子都上“幼小銜接班”了，樂樂要不要也去上一個？上吧，我自己多少知曉一些超前教育的危害，最關(guān)鍵的是：孩子上小學(xué)之初，一看老師教的暑期班都學(xué)過了，就容易不認(rèn)真聽講，這不是一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。不上吧，據(jù)很多中高年級孩子的媽媽說，老師開學(xué)會問哪些人上了銜接班，如果班級大部分孩子都上了的話，教學(xué)進(jìn)度就會加快，孩子有可能跟不上。這真是一個左右為難的問題。最后還是樂爸拍板：“上，別人上我們就上。”

我以為上了幼小銜接班，樂樂的一年級一定是順順利利的，不求拔尖，起碼不墊底吧。結(jié)果，開心不過一周，數(shù)學(xué)老師在家長群點學(xué)號批評書寫不達(dá)標(biāo)的孩子，其中就有樂樂。我就納悶了，剛上學(xué)一周的孩子，數(shù)字能寫得多標(biāo)準(zhǔn)？不是一直在呼吁“禁止幼兒園小學(xué)化”嗎？怎么才上了一周的一年級，立刻就要孩子的書寫能力達(dá)到板書的要求了？再說了，數(shù)學(xué)老師糾結(jié)書寫干什么？這不是語文老師操心的事情嗎？……