教師專業發展的路徑探索

摘?要：教育是民族振興的基石，教師是教育發展的根基。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進的背景之下，教師的專業化發展不僅體現了社會發展的客觀需求，也是教師實現自身發展價值、追求卓越能力和實現崇高理想的重要因素。

關鍵詞：專業發展;終身學習;二次跨越;課題研究

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師之所以重要，就在于教師不僅是人類科學文化知識的繼承者和傳播者，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。教師的專業發展，是指教師作為專業人員，在職業道德、專業思想、專業知識、專業能力、專業品質等方面由不成熟到成熟的發展過程，即由一名專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的發展過程。下面，我結合自己學習和工作過程中的體會，談談教師完成專業發展的一般路徑和策略問題的三點認識。

一、 終身學習——教師專業發展的前提保證

當今世界，社會進步一日千里，科技發展日新月異，知識更新的周期越來越短，但學生的認知水平隨著時代的發展站到了空前的高點。在以人為本的教育理念下，教師只有把終身學習的理念和持續學習的過程貫穿于整個職業生涯，才能承擔起教書育人這一神圣的基本任務，它是促進教師專業成長的前提保證。……