盡我所能，護你所愛

樂樂媽媽

樂樂今年幼升小。

大班下學期，我跟樂爸就開始糾結該讓樂樂沖一下頂級民辦，還是不折騰彼此，就在學區內上一所二線小學。

經過幾番糾結，我們一致決定繼續沿襲一貫的理念——快樂教育。畢竟，去沖頂級民辦小學的都是小班就會加減運算、能進行簡單的英語對話，中班就進某著名培訓班“蹲坑占位”的牛娃。只學了唱歌跳舞和繪畫的樂樂，拿什么跟這些孩子比呢？

很快，暑假到了，我們又開始了新一輪的糾結：百分之九十的孩子都上“幼小銜接班”了，樂樂要不要也去上一個？上吧，我自己多少知曉一些超前教育的危害，最關鍵的是：孩子上小學之初，一看老師教的暑期班都學過了，就容易不認真聽講，這不是一個良好的學習態度。不上吧，據很多中高年級孩子的媽媽說，老師開學會問哪些人上了銜接班，如果班級大部分孩子都上了的話，教學進度就會加快，孩子有可能跟不上。這真是一個左右為難的問題。最后還是樂爸拍板：“上，別人上我們就上。”

我以為上了幼小銜接班，樂樂的一年級一定是順順利利的，不求拔尖，起碼不墊底吧。結果，開心不過一周，數學老師在家長群點學號批評書寫不達標的孩子，其中就有樂樂。我就納悶了，剛上學一周的孩子，數字能寫得多標準？不是一直在呼吁“禁止幼兒園小學化”嗎？怎么才上了一周的一年級，立刻就要孩子的書寫能力達到板書的要求了？再說了，數學老師糾結書寫干什么？這不是語文老師操心的事情嗎？我很不服氣地跟樂爸吐槽，樂爸安慰我：“字寫得好一點兒也不是什么壞事，老師既然點名了，還是要揪一揪的，不然孩子在學校的日子不好過，總被點名也會傷孩子的自尊吧。”我一聽也有道理，罷了罷了，揪吧。幾天后，樂樂的學號終于從被點名的名單里消失了。

中秋節前一天，樂樂放學后得知弟弟幼兒園當天舉辦了特別精彩的活動慶祝中秋節，而自己直到下課回家才知道第二天是月亮節，特別遺憾和失落，然后告訴我說幼兒園和小學都有各自的臉。接著，我又問出了更多的臉：幼兒園的臉，是開心的臉;小學的臉，是枯燥的臉;初中的臉，是懵圈的臉;高中的臉，是崩潰的臉;大學的臉，是輕松的臉;工作的臉，是疲倦的臉。我跟樂爸聽后，有些傷感，為這些形容詞……

這樣的事情還有很多……總之，樂樂的小學，跟我們上學的時候不一樣。樂樂的小學，跟我想象中的也不一樣。我從一開始的暴躁抓狂、不知所措，到現在暫時安然淡定。未來會不會經常遇到這樣的選擇？會不會又讓我暴躁抓狂不淡定？說真的，我不知道。誰做家長不糾結呢？《零零后》紀錄片中的昊天爸爸，一開始選擇的是能夠讓孩子繼續自由發展的民辦學校。直到昊天上小學五年級，被一道奧數題難住時，昊天爸爸才察覺，那些熟悉的焦慮感又回來了——昊天在學校從沒學過奧數，也沒上過補習班，和同齡人差得太遠了。在小升初之際，昊天爸爸決定讓昊天重新考到一所傳統中學。他的孩子都上了好幾年的小學了，爸爸卻依然在糾結，在搖擺。有時候，讓孩子保留個性，讓孩子快樂和“好好讀書”之間，要做到統一，是不那么容易的，有時候，必須有所取舍。

我們是“南漂”一族中再平凡不過的普通人家，能安居，能樂業，已是不易，我跟樂爸都是通過讀書考試擁有了理想的工作和生活，既然都是這么過來的，孩子也可以沿著這條路走下去。我想，我能做的就是在家里盡量不責備孩子，在配合老師的前提下給孩子保留一定的彈性空間。盡我所能，保護她的天真，保護她的熱愛！

寫完這篇，華燈初上，夜微涼。窗外，有光……