大學生音樂素質教育模式的規范化研究

柴麗華

摘要：目前，隨著就業壓力的逐漸加大，社會各界更加重視學生的全面發展，其中，音樂素質教育的培養極為重要。想要使大學生自身的審美以及欣賞水平得以有效提升，最重要的就是對學生的音樂素質進行培養。本文主要對大學開展音樂教育的教學模式進行規范化，以促使學生的音樂素質得以有效提高。

關鍵詞：大學生;音樂教育;素質教育

高等學校教育中，較為重要的內容就是音樂教育，其不僅屬于實施素質教育的一種重要方式，而且在對人才的培養中，具有顯著的感染力、吸引力，其對大學生所具備的價值引導、文化沉淀、身心良好發展具有顯著的促進作用。對于音樂修養而言，其對學生實現良好發展具有顯著的影響，特別是素質教育的良好開展，對學生進行音樂素質教育就顯得格外重要，同時，隨著時代的進一步發展，其對學生的綜合素質的有效提高也具有積極的促進作用。

一、音樂素質教育的弊端

（一）學生音樂基礎差

我國當前的教育已經形成了相應的規則，其對教育事業的有效發展具有顯著的促進作用。但是，由于應試教育的實施，大部分學生只是為了分數進行學習，只是注重對主要學科的成績進行提高，而對于體育、音樂、美術等不屬于考試內容的學科，通常不被重視，這也是大學生自身音樂素質較差的一項客觀原因。

（二）學生對音樂的學習缺乏重視

由于學校對音樂課缺乏足夠的重視，這就致使管理層也忽視了對音樂教學的管理，甚至大部分學校都沒有開展音樂課，或者是音樂課的設置的結構缺乏合理性，在對課堂進行設計的時候，教師以及學生具有較為明顯的功利化傾向，且缺乏對相關藝術素養的培養，直接導致了大學生自身的音樂素養無法得到有效提高。因此，學校需要不斷加強對音樂課程的開展，其對學生素質的有效提高具有顯著的影響。

（三）校園藝術氛圍與師資力量不足

校園自身的藝術氛圍不足，學校對學生自身所組織的相關音樂活動缺乏有效的支持，且學生也極少主動的開展相關的音樂活動，學生主要受到專業知識學習以及就業壓力的影響，這就導致學校的文化氣息更趨向于功利化，而缺乏相應的藝術氣息[1]。另外，對于音樂教師而言，學校缺乏對其的重視，這就使教師在實際的職業發展中找不到成就感，不僅會對音樂課程的有效開展產生嚴重的影響，而且還會影響到學生的素質教育。

二、音樂素質教育模式的規范化實施

（一）教育部門的指導

音樂素質想要實現有效的發展，就需要教育部進行相應的正確指導，并在指導的前提下，對教育制度進行規范化。在對大學生進行素質教育的相關會議中，主要就是對高校自身的音樂素質地位進行提高，但是，在相關政策上卻沒有對課程的指導以及相關評估制度進行完善。目前，主要就是將音樂的素質教育與學校的思政教育放在相同的高度，并進行同等的重視。

（二）國家政策的支持

政府制定的相關政策中要求，學習管理人員需要在對音樂相關的文化素質具備了充分的理解之后，才能夠進行執行。其中最重要的就是進行觀念的轉換，將傳統的教育理念進行摒棄，以此使音樂的素質教育得到更為有效的重視，同時，需要對國家指定的關于素質教育的相關法規以及政策進行嚴格貫徹，促使教育的發展趨向于高度統一。國家相關政策在實施的時候，教師需要對自己所具備的素養進行全面的提高，以此營造更加良好的教育氛圍。

三、音樂素質教育的完善措施

（一）課程的管理結構框架

對于大部分學校在開展音樂教學的主要方式就是課堂教學，在對于大學生的音樂素質進行提高的時候，需要在開展課堂教學的前提下，對相關的藝術課程進行開放性的設置也是極為有必要的。例如，學校將宿舍作為單位，組織“集體合唱”活動，并對學生的建議以及意見進行征求，以此使學生的參與活動的興趣得以有效激發，并使課堂的管理結構得以有效優化。除此之外，需要對課堂教學中的靈活評價規范的作用進行充分發揮，以此對學生所具備的音樂素養進行最有效的培養[2]。想要使大學生對音樂的吸引力得以有效提高，學校就需要對音樂教學的相關設備進行優化，并將高科技不斷應用在音樂教學或者相關音樂活動中，從而使學生的音樂素質得以有效提高。

（二）加強社團管理，構建校園藝術氛圍

音樂通常是出現在課堂教學中，但是，在大學中課下相關活動中也能夠組織相應的音樂活動。構建良好的校園藝術氛圍，主要就是在大學校園中對音樂素質進行相應的宣揚，并通過音樂對大學生的進行潛移默化的熏陶，其對學生所具備的音樂素質的有效提高具有顯著影響。因此，學校的社團需要對音樂素質進行積極的宣傳，以此使學生能夠在社團活動中對音樂素質實施全面的交流。同時，需要對校園的公告欄進行充分利用，并將學生比較良好的音樂作品置于公告欄上加以獎勵，從而使學生對音樂學習的興趣得以有效提高。

四、結束語

綜上所述，高校在開展素質教育的時候，最重要的就是對音樂素質進行開展，其主要是通過對教學中傳統觀念的轉變，促進教育模式的更為規范化，并跟隨時代的步伐，實現素質教育的深入化。

參考文獻：

[1]李瑩.通過音樂欣賞課程提升大學生素質教育[J].中國高等教育，2016 （Z3）：50-52.

[2]楊雪男.改革教育教學模式提升大學生音樂鑒賞能力[J].藝術品鑒，2017 （12）.