以趣味教學(xué)激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

王錦程

語文是教育階段中最基礎(chǔ)的學(xué)科，但是有些時候語文也是枯燥的、單一的，因此為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)當(dāng)做首要研究目標(biāo)。改變以往的單一授課模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的不同方面的知識，只有學(xué)生有熱情有耐心的能夠自主的進(jìn)行鉆研，才能在不斷積累的過程中取得飛速的進(jìn)步。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今，小學(xué)語文的教育方式存在很多問題，因為小學(xué)生的知識基礎(chǔ)差，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識跟實際生活聯(lián)系，對詞語的理解并不是很準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致了學(xué)生只能被動地接受教師所傳輸?shù)闹R，因此學(xué)生理解起語文知識來會變得非常空洞、枯燥，在學(xué)習(xí)過程中也只是進(jìn)行死記硬背，機械的完成教師留下的任務(wù)，這樣很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，即便成績通過這種方式提高，學(xué)生也很難理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正含義，慢慢的學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，不能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。因此教師要將課堂氣氛活躍起來，讓趣味教學(xué)激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)積極性趣味，實現(xiàn)真正的趣味課堂。

二、趣味教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)開展的作用

學(xué)生在課堂中有足夠的注意力才能夠基本保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而趣味教學(xué)則能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，讓每位學(xué)生都能夠融入到課堂中，此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，趣味教學(xué)中的趣味課堂則很好的解決了這個問題，各種趣味活動的開展能夠讓每位學(xué)生都參與其中，知識比賽的舉辦則激起學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生更加努力的掌握更多的知識，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生對語文的有效學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在各種實踐中積累自己的經(jīng)驗，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

三、趣味教學(xué)開展的措施

1.提高教師自身素質(zhì)，讓教師進(jìn)行引導(dǎo)

教師是學(xué)生接受知識傳輸最多的人，因此教師自身的素質(zhì)對于學(xué)生的興趣激發(fā)與能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，只有教師深入的挖掘教材中存在的趣味性才能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)興趣點，提升學(xué)生的信心與能力，所以教師要對教材有充分的了解，在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，盡可能的收集學(xué)生感興趣又與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，更要會相關(guān)的心理學(xué)，時刻掌握小朋友的心理變化，以便更好的應(yīng)對課堂情況。其次教師要做好班級的管理，盡量要讓每一個學(xué)生都參與到課堂活動中，讓班里的同學(xué)相互團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同努力，共同進(jìn)步。

2.站在學(xué)生角度看問題

學(xué)習(xí)是一個漫長的艱苦的過程，而教師掌握的知識遠(yuǎn)比學(xué)生多出許多，所以很多學(xué)生覺得很難的問題教師卻覺得很容易，正因如此，教師在進(jìn)行教學(xué)時可能會有所忽視，所以教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題，充分了解在教學(xué)中遇到的重點難點，明確教學(xué)目標(biāo)，讓課堂變得趣味性，更容易的幫助學(xué)生分析問題、解決難題，比如教師在講解《賣火柴的小女孩》課節(jié)時，教師可以先將課文當(dāng)作一個故事講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生提問題，在解決學(xué)生問題的同時揭露本節(jié)課的重點難點以及故事背后所蘊含的深刻意義。

3.教學(xué)方法多樣化，增加學(xué)習(xí)趣味性

語文是最貼近生活的一門學(xué)科，因此教師在進(jìn)行趣味性引導(dǎo)時也容易為學(xué)生所接受，所以教師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)方法，不再讓教育方式單一、枯燥，教師在進(jìn)行授課時可以利用多媒體播放課前收集的圖片、音頻、視頻等，用這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外可以讓學(xué)生走出課堂，融入生活，在生活中觀察新的知識，教導(dǎo)學(xué)生用不同的角度去看待問題，這樣能讓學(xué)生的寫作、閱讀與理解能力都得到很大的鍛煉。在語文課堂中，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色的有感情的朗誦或者運用合作探究法讓學(xué)生感受到課堂中的趣味性，帶動班級中的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)語文，提高語文成績。

4.創(chuàng)設(shè)情境、評價鼓勵

小學(xué)生最喜愛的莫過于聽故事，將自己當(dāng)做故事中的主人公。根據(jù)學(xué)生的這種心理，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過演繹的方式讓更多的小學(xué)生參與其中，親自體會課文中故事情節(jié)，體會主人公的感情與心理變化。此外教師還可以建立評價獎勵制度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾組，然后再組織競賽，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，根據(jù)比賽結(jié)果分別給予不同等級的獎勵，這樣就會激起學(xué)生的勝負(fù)欲，進(jìn)而讓學(xué)生們相互團(tuán)結(jié)，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會在獎勵中不斷的增加信心與知識量。當(dāng)然教師不能一味的獎勵，在面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤時要及時的指出，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。這種趣味課堂的開展，有利于讓學(xué)生都參與其中，活躍課堂氣氛，獎賞制度的建立也能夠激起學(xué)生爭當(dāng)?shù)谝坏南敕ǎ瑸榇烁拥呐W(xué)習(xí)。

總而言之，教師應(yīng)該將趣味性有效的導(dǎo)入，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受的不再是枯燥的、令人昏昏欲睡的，讓學(xué)生將潛在的對語文的興趣激發(fā)出來。除此之外，教師也要時刻調(diào)整自己的教學(xué)方案，要把學(xué)生的情況放在第一位，隨時掌握學(xué)生理解知識的透徹度，多帶學(xué)生進(jìn)行實踐活動或知識競賽，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活運用，促進(jìn)學(xué)生語文水平的整體發(fā)展。