任務(wù)驅(qū)動法在醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析

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(贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院)

現(xiàn)如今，新課程改革正進行的如火如荼，為了迎合當(dāng)前的教育改革形勢，順應(yīng)時代潮流，教師也要不斷改變自己的教學(xué)方式方法，在繼承原本傳統(tǒng)優(yōu)秀的方式的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，利用生動有趣的課堂氛圍，吸引學(xué)生的興趣。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)來說，枯燥乏味的專業(yè)知識與教學(xué)方法致使無法吸引學(xué)生興趣和注意力，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，影響學(xué)習(xí)成績，本次研究通過對任務(wù)驅(qū)動法的研究，為提高學(xué)生計算機的學(xué)習(xí)能力提供了一些有效的方法，值得進一步推廣學(xué)習(xí)。

一、任務(wù)驅(qū)動法含義

任務(wù)驅(qū)動指的就是在以學(xué)生為主導(dǎo)的前提下，教師在指導(dǎo)幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立一個學(xué)習(xí)活動的中心任務(wù)，教師與學(xué)生要圍繞著這個共同的任務(wù)活動中心進行學(xué)習(xí)，通過一個任務(wù)中心的驅(qū)動和推動，積極促進學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且在此基礎(chǔ)上加強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作。任務(wù)驅(qū)動法的基本采用方式就是通過情景教學(xué)，采用生動活潑、情感豐富的活動，創(chuàng)造生動真實的情景，將學(xué)生帶入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造良好的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)方法存在的問題

1.相關(guān)人員缺乏課改意識

如今醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)創(chuàng)新度不夠，在改革的過程中也遇到了許多困哪，再加上授課理念比較落后、講課的模式缺乏創(chuàng)新性、目的性不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)模式死板單調(diào)，無法根據(jù)同學(xué)們的具體實際情況進行教學(xué)，從而影響課堂氛圍，降低學(xué)生們的積極性。

2.學(xué)生的主動性不高

醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)多以老師為主導(dǎo)，一些教師過于重視自身的地位導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被忽視，這種情況下不利于學(xué)生自主能力的提高，不利于未來就業(yè)，再加上，學(xué)生如果長期被老師忽視，就會喪失對學(xué)習(xí)的興趣，無法進一步培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)品質(zhì)，最終影響相關(guān)課程改革進度。

三、醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)利用任務(wù)驅(qū)動法的具體措施

1.以學(xué)生為主導(dǎo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于弱勢地位，教師通常規(guī)定著學(xué)生的思考方向，無法使學(xué)生提高自身的主動思考能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不論是在哪一學(xué)科，都應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要鼓勵學(xué)生自行思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維能力，并且教師要使學(xué)生了解他們才是課堂教學(xué)的主體，鼓勵他們發(fā)言思考，做自己的主人。另外，教師也要確保自身在課堂中的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生無法理解或者難以理解的問題中，要及時進行幫助和指導(dǎo)，發(fā)揮教師和學(xué)生各自的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量地提高。

2.采用情景教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力

吸引學(xué)生注意力的重要教學(xué)方式之一就是情景教學(xué)，其能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端，創(chuàng)造出一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于弱勢地位，教師通常規(guī)定著學(xué)生的思考方向，無法使學(xué)生提高自身的主動思考能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在情景教學(xué)中，是以學(xué)生為主，教師鼓勵學(xué)生在情景中自行思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維能力，并且教師要使學(xué)生了解他們才是課堂教學(xué)的主體，鼓勵他們發(fā)言思考，做自己的主人。另外，教師也要確保自身在課堂中的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生無法理解或者難以理解的問題中，要及時進行幫助和指導(dǎo)。應(yīng)用情景教學(xué)，能夠發(fā)揮教師和學(xué)生各自的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量地提高。

3.創(chuàng)建多媒體環(huán)境模式

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷提高，如今的社會已然成為一個信息化社會，在教育界，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛推廣，多媒體教學(xué)技術(shù)作為其最重要的一個部分已經(jīng)在各個學(xué)校廣泛普及。多媒體技術(shù)教學(xué)的特點影響著課堂中自發(fā)、討論、自主、民主等教學(xué)方式的出現(xiàn)，能夠營造出一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體教學(xué)對圖像、聲音、視頻和動畫的熟練應(yīng)用，能夠使學(xué)生在輕松的課堂氛圍下進行學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下，遇到的問題也能夠輕松解決，有利于課堂學(xué)生之間合作交流。一些難以應(yīng)用語言進行表達的問題，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，在醫(yī)學(xué)專業(yè)計算機教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，更新了教學(xué)方式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也有著重要作用。