略談班主任如何做學生的“第二任父母”

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(遼寧省朝陽市第八中學)

班主任是和學生日常生活最緊密的人，班主任在學生心目中的形象通常也是非常重要的。班主任的工作平凡而瑣碎，面對那些來自不同家庭而又年齡相仿的學生，班主任通常需要處理各類問題。如果一個班主任只是千篇一律地在做著班級管理工作，并沒有從學生實際需要去著手關心，那么班主任的工作既會變得效率低下，又會讓其變得疲于奔命。所以，班主任如何做學生的“第二任父母”成了大家都關心的問題。班主任只有切實把工作做到位，才能夠讓班級體不斷地進步。

一、發自內心地關愛學生

要想讓班主任成為學生的“第二任老師”，那么就一定要發自內心地去關愛學生。只有用真誠的愛去關心和教育學生，才能夠使得師生關系變得更加密切。進入初中，很多學生都進入了青春期，生理和心理的自我成長迅速，很多學生甚至出現了早戀和叛逆的行為，此時就尤其需要班主任老師多去關心。比如，有些學生進入初中之后學習顯得有些吃力，于是心里產生了厭學和懼怕的情緒，這對今后的發展是非常不利的。此時，班主任老師尤其可以針對每個學生的發展情況來制定合理的策略，并組織優等生在學習上多去幫助他們。

有些初中生的家庭情況特殊，父母離異，又或者父母長期在外，學生得不到應有的關心。這時班主任老師更要從學習和生活兩方面去關心學生。一方面，可以定期組織家訪活動，深入了解每個學生的生活和學習情況。另一方面，也可以號召班級上的同學多去關心這些特殊的學生，只有讓他們發自內心地感覺到集體的溫暖，才能夠讓他在學習上取得較大的進步。

二、注重發揮集體的作用

“千萬個小家構成了社會，千萬個班級組成了學校。”各位班主任只有通過不斷地開展各類集體活動，才能夠更好地培養學生的集體觀念，讓每個學生都能夠成為班級的一份子，并在班級中發揮應有的作用。平時可以通過多組織一些文藝活動，并動員每個人都能夠參與其中，只有人人都參與到班級體的建設中才能夠讓他們更多地感受到班級本身的溫暖。

例如，老師可以在日常多組織一些類似“英語演講比賽”“朗誦比賽”和班級的主題活動和板報活動，爭取讓每個人都參與其中，這樣就會在自然而然中形成良好的班級氛圍，讓學生都發展得更好。

三、合理利用榜樣去影響和帶動學生

采用樹立榜樣的方法帶動學生在學習的過程中共同成長和進步，是讓班主任做好學生“第二任父母”的又一種方法。老師可以通過樹立紀律標兵、勞動標兵和文藝標兵等方法從各方面幫助學生樹立榜樣，積極地從正面去引導學生。尤其對于一些后進生，老師更要善于從日常生活中看到他們一點一滴的進步，并予以表揚。但對于一些做的不好的地方也要及時進行批評。只有這樣才能夠讓學生更清楚地認識到自己的不足和進步，從而在日后的生活中取得更大的進步。

例如，老師可以通過設立“星星榜”的方式來讓學生深刻地認識到其在生活中點滴進步和不足。例如，“每天堅持閱讀的習慣”，記一顆星；“上課不遵守紀律和大聲喧嘩”，扣一顆心；“拾金不昧”，記一顆心；“樂于幫助同學”，記一顆心。通過這樣星星榜的方式才能夠讓學生更多地學會從多個維度去關愛自己。

四、通過和家長合作的方式來更好地管理學生

班主任要想做好學生“第二任父母”的工作，就一定要通過和家長合作的方式來更好地管理學生。因為老師只是在學校和課堂中接觸到學生，對于學生家里的表現還不是非常明了。例如，“很多學生和班級里的同學私下鬧了矛盾，又或者課堂上的某些知識點沒有聽懂。”類似這樣的問題班主任可能無法很好地兼顧到，此時如果能夠從家長處獲得相關的信息，那么勢必會對班級的管理工作有更大的好處。

班主任可以通過建立“家校聯系本”的方式更好地了解學生一天的安排。在本子上老師可以記錄類似“每天閱讀半小時”“每天運動20分鐘”和“每天起床時間”等細節來幫助老師更好地管理學生。同時，家長也可以將學生在家里所表現出來的問題及時地反映給老師，方便老師及時進行溝通處理。例如，針對男生和女生到了初中會發生的一些生理上的變化，班主任老師可以專門抽出空余的時間來向學生普及。

五、班主任要懂得完善自身的氣質和知識

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”要想充當好初中學生“第二任父母”的角色，老師一定要知識淵博且興趣廣泛。作為班主任，不僅要懂本科目的一些知識，更要懂包括教育學、心理學、管理、文學等各方面的知識。很多初中學校會組織教文科的班主任去學習理科知識，組織理科的班主任去學習文科知識，就是為了能夠讓廣大班主任更好地了解學生現階段學習的全部內容。此外，作為一個優秀的班主任，一定要有類似游泳、健身、瑜伽、插畫和其他方面的興趣愛好，只有這樣才能夠在教好學生文化知識的同時去做好學生的思想工作。所謂“藝多不壓身”就是這個道理。

此外，作為一個能夠充當學生“第二任父母”角色的班主任，一定要注意自身的外在形象和氣質。例如，如果想要中學生養成良好的衛生習慣，那么老師也一定要學會從自身做起，注意自身的衣著打扮。只有一個內外兼修的班主任才能夠引領學生在生活和學習上更好地進步。

六、具備優良的品質和奉獻的精神

班主任作為學生的“第二任父母”，只有切實通過用自己的言行去影響學生，才能夠讓學生更好地耳濡目染，從而養成更好的道德品質。有很多初中學生反映自己的班主任還有“用方言講課”“課間抽煙”和其他不良習慣。也有的班主任過分地關注班上學習成績好的學生，而忽視對學困生的幫助。這樣的班主任并不是稱職的班主任，自然也就不能夠很好地充當學生的“第二任父母”。

另外，班主任真正的工作并不僅限于在學校內的8個小時。要想從實處關心學生，那么班主任就一定要奉獻出自身的全部時間和精力，這樣才能夠更好地從細節上去管理班級和學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是對一個優秀班主任的最佳寫照。

七、培養好優秀的班干部

一個班級體要想變得更加優秀，僅僅依靠班主任一個人進行努力是完全不夠的，還必須有一批非常優秀的班干部協助老師進行工作。由此，班主任在選擇班干部方面，要通過自我介紹和平時的觀察去摸清每個學生的情況，之后再通過單獨調查的方式選出工作能力比較強的學生。因為班干部會在工作和學習中起到很好的示范作用，成為班級的中堅力量的同時也會更好地鼓舞班級里的其他學生。

八、結束語

在新時代，一個班主任想要充當學生“第二任父母”的角色，尤其要做到在完善自身知識和實力的基礎上，學會用愛去教育學生。通過發揮集體作用、合理利用榜樣帶動學生、通過和家長合作的方式更好地管理學生和培養優秀班干部的方式，來更好地做好班主任的工作。應該說，班主任對學生的愛是深厚而不求回報的，也只有將心注入，更好地從細節落實班主任工作，才能夠使得班主任工作做得更好。