焊工教學中巧妙滲透安全教育的方式與價值研究

◆常紅波

(吉林省磐石市職業教育中心)

在焊接生產的實際過程中，往往會不可避免地產生有毒氣體或者有害粉塵。而且焊接環境也不利于人體身心健康的發展，包括其中產生的弧光輻射問題、高頻電磁場問題、噪聲問題，等等。因此，焊工從事人員必須要做好安全防護工作。而在這方面應該具備的安全意識與安全防護技能都是有關人員必備的安全素養，這一素養是職業學校在開展焊工教學時的人才培養重要目標之一。

一、焊工教學安全教育的重要價值

隨著電焊事業的迅猛發展，從事這一事業的人員越來越多，職業院校開設焊工教學具有一定的必要性。而在焊工課程教學中，安全教育尤為重要，其具有價值可以體現在以下一些方面：

(一)有利于培養學生的安全意識

焊工屬于一種具有較多不安全因素的工科作業，在其實際的作業過程中，安全事故的發生率呈現上升趨勢。歸根結底是從業人員的安全意識不足，這就意味著在職業院校的焊工教學中，教師需要承擔起培養學生對焊工作業安全意識培養的這一教學責任，讓學生能夠從在校時期開始注重焊工的不安全問題，要從內在意識上正確認識到焊工安全的重要性。

(二)有利于為焊工的安全生產提供良好保障

“安全生產”始終是工科作業中的一項重要生產管理理念，尤其是一些安全隱患比較多、安全事故發生率也較高的作業，如焊工作業，就更有必要始終堅持安全生產的原則來推進自身作業的運行。焊工課程的任課教師理應意識到學生未來職業崗位對學生在這個方面提出的要求，讓學生在以后從事這項工作時，可以做到防患于未然，對焊工生產場地周圍的環境中做好安全防護工作，以此避免發生焊工安全事故，實現焊工的安全生產。

(三)有利于強化焊工職業傷害的自我防護教育

在焊工教學中，職業傷害自我防護教育是非常重要的內容，是引導學生在以后的崗位實踐中嚴格遵守安全規程的重要教育手段。為此，教師需要滲透安全教育，可以有效加強焊工職業傷害自我防護教育。在焊工的實際作業中，不少焊工人員所具備的安全技能比較薄弱，因此職業病的發生率比較高。焊工課程的任課教師必須要讓學生在走上工作崗位后，能夠做到全面的自我防護，確保自己有健康的身體，實現自己的職業生涯規劃目標。

二、焊工教學安全教育的有效方式

在職業學校焊工教學中，任課教師要充分認識到安全教育滲透在教學過程中的重要性，并且要將其實際的教學價值切實發揮出來，讓學生能夠接受安全教育的熏陶。具體而言，教師可從以下幾個途徑來滲透安全教育：

(一)融入真實案例，滲透安全教育

在課堂上教學中引入真實的案例，可以讓學生切實感受到焊工作業的不安全因素及其引起的安全事故，有利于學生掌握其中的安全知識和事故緣由。在這一教學過程中，學生能夠理解安全教育的理論知識，也可以增強學生對焊工安全知識的學習動力，還能培養學生的焊工安全意識。比如，在手工電弧技術的教學過程中，教師就可引入真實的案例：某焊工人員在維修汽車柴油柜出油管的時候，先將其中的柴油放完，之后就直接打開孔蓋予以焊補，隨后發生爆炸事故，死亡人數達到3人。教師可讓學生圍繞這一案例進行分析，可知道這一焊工事故最根本的原因就是焊工人員沒有清洗柴油柜。而柴油柜在沒有清洗干凈的情況下，其表面依然還有油膜，其油氣可揮發，與空氣形成易爆的混合體。當焊工在焊接的時候，這一易爆混合氣體就會被高溫引爆，引起安全事故。由此可見，我們應該樹立起焊工作業的安全意識，不可盲目進行焊補操作。為此，我們必須學會制定安全預防措施。首先，對柴油柜等可揮發油氣的部件進行焊接時，必須要對其進行清洗，并且達到合格要求之后，才可以進行焊補作業。其次，在焊補作業過程中，作業人員要打開油蓋或閥門，再將壓縮空氣通入進去，保證作業的規范操作。真實案例往往更能提高學生對作業安全的重視程度，可提高安全教育的效果。

(二)加強實訓操作，滲透安全教育

職業教育重視培養學生的實踐能力，焊工教學的安全教育也不例外。在實訓操作環節中，學生能夠通過親自參與來增強體驗感，使其有效掌握安全技能。而且在職業教育的人才培養體系中，理論與實踐相結合這一原則始終要貫徹在教學過程中，以培養出高素質的實用型人才。因此，在焊工教學的安全教育方面，教師應該加強實訓教學，讓學生在實訓中圍繞著某一焊工作業過程的安全防護措施進行實踐操作，包括焊工作業時所需要著裝的防護服、防護眼鏡、防護口罩、安全頭盔、絕緣靴，等等。除了自我防護裝備，也需要配備安全事故應急處理器材，如滅火器材。在有條件的情況下，教師還可以進行安全事故應對的演練活動，讓學生能夠感受到作業現場的安全應急的緊張感，增強其安全防護意識。此外，教師也需要讓學生在實訓操作環節培養起良好的安全隱患排查意識，要使其養成焊工作業前的安全檢查習慣。

(三)組織多種形式的焊工安全教育活動

在焊工教學中，教師可以靈活地組織各種安全教育活動。第一，教師可圍繞著焊工安全生產這個主題來組織課堂活動，讓學生制定安全生產宣傳海報，或者制定焊工安全生產規劃方案。通過這樣的方式，能夠加強學生對安全生產這個主題的深刻理解，還能讓學生在制作海報或規劃方案時，感受到安全生產與安全規劃的重要性。第二，教師可引導學生自主制作焊接安全操作手冊，讓學生將焊工安全理念、安全文化、安全行為、安全排查、安全監督等等多種內容都融入其中，形成一份完善的安全規范操作手冊。在這個過程中，學生之間可以互相交流，發現自己的安全知識結構上存在的不足，然后進行相應的完善。這一做法可以有效提高焊工安全教育效果。第三，教師可以從趣味性安全教育入手，讓學生自主搜索資料，結合真實的案例制作相應的焊工安全教育漫畫，讓學生感受到安全知識與技能學習的趣味性，有利于提高學生在這一活動中的參與度，并且可以讓學生在漫畫制作的過程中感到一定的愉悅感，這對提高焊工安全教育具有重要的意義。第四，教師可帶領學生實地參觀焊工作業現場。這一活動屬于室外活動，教師可以與學校的合作企業相互溝通，讓學生可以真正走進真實的工作環境之中去感受焊工作業環境。需要注意的是，學生在參觀的過程中，也需要做好安全防護措施。第五，教師可以要求合作企業中有經驗的焊工人員到學校給學生分享安全防護經驗，可以穿插一些真實的經歷，讓學生能夠感受到安全防護在實際工作中的重要性，增強學生的安全防護意識。

三、結束語

綜上所述，焊工作業具有不少的不安全因素，容易引起安全事故，必須要實現焊工的安全生產。而在當前的焊工教學中，安全教育是不可或缺的重要教學內容，教師必須要將其滲透在焊工課堂教學中。為此，教師需要積極探索多樣化的安全教育方式。比如，在教學中引入真實案例，加強實訓操作，并且組織多種活動來增強學生的安全意識，提高學生的安全防護技能，保證學生在未來從事這一職業崗位時，可以保護自己的身心健康。