新時期中學歷史教學中的國恥教育

祁國鈺

在《漢語大詞典》中，“國恥”一詞被解釋為：國家所蒙受的恥辱。如《禮記·哀公問》中有：“物恥足以振之，國恥足以興之。”2011年9月1日，習近平在中央黨校開學典禮上向領導干部強調：“學習歷史，要注重學習鴉片戰爭以來的中國近現代史，深入了解我們偉大祖國經歷的刻骨銘心的磨難、我們偉大祖國感天動地奮斗歷程、我們偉大人民創造的彪炳史冊的偉業。”筆者通過校園的隨機采訪，發現很多學生竟然不知道南京大屠殺紀念日，近一半學生表示在沒有提示的情況下，不會記起“九·一八”事變，還有很多學生不知道抗戰勝利紀念日，少數學生甚至不會唱完整的國歌。

國恥教育應包括知恥教育和雪恥教育兩個方面。知恥教育，即首先了解基本史實，知道國家遭受了哪些恥辱，以培養青少年國恥意識，形成歷史使命感;雪恥教育，即幫助青少年正確對待國恥，銘記國恥，但不陷入民族復仇主義，鼓勵學生樹立奮發圖強的良好品格，為建設國家、保衛國家、振興國家貢獻一分力量。

一、知恥教育

中學歷史教學中的國恥教育是讓學生了解中國近現代史上帝國主義對中國發動侵略戰爭并逼迫中國簽訂一系列不平等條約、侵占中國主權和國家權益、掠奪中國國家和人民財富、殘害中國人民等史實，培養學生的國恥意識，幫助學生銘記歷史，增強國防意識，為中華民族的偉大復興努力。

中華人民共和國成立后，中國人民經過多年的艱苦奮斗，特別是改革開放后，我國綜合國力大大增強，經濟總量位居世界第二，人民生活水平也有了很大提高，在有些人看來何必再談論那些“陳年舊賬”，沉溺于歷史，還有些人認為應該向前看，過去我們國弱民貧，現在國強民富，受人欺負的歷史不會再有了，不需要耿耿于懷。

近代中國遭受的國恥民恨罄竹難書。鴉片戰爭后簽訂的喪權辱國的《南京條約》揭開了中國百年的屈辱史;第二次鴉片戰爭期間，英法火燒圓明園，逼迫清朝政府簽訂《北京條約》《天津條約》，割讓大片土地;甲午中日戰爭后被迫簽訂《馬關條約》，巨額賠款，割讓臺灣;1931年9月18日，日本發動“九·一八”事變，侵占東三省;1937年7月7日，日本又制造了“盧溝橋”事變;12月13日，舉國哀痛的南京大屠殺……這些都是構成國恥教育的史實，是全體國民，包括青少年都必須認真學習和了解的民族歷史的重要組成部分。

中華民族在近代蒙受了如此之多的奇恥大辱，根本原因是統治者腐敗無能和國力衰弱。中華人民共和國成立，使中華民族從此走上民族偉大復興之路。改革開放以來，我國經濟建設迅速發展，綜合國力顯著提高，人民生活水平得到了提高，國際影響力越來越大。但我們必須清醒地認識到，我國仍是一個發展中國家，國家綜合國力還需要提高，部分群眾生活仍然比較困難，社會經濟發展也存在很多問題。在國際上，少數別有用心的國家和勢力大力鼓吹“中國威脅論”，與境內外恐怖組織、反動組織相勾結，不斷挑起領土事端，威脅國家安全。在這種情況下，我們更要喚起國民，尤其是青少年的國恥意識，牢牢記住“落后就要挨打”的真理。

二、雪恥教育

雪恥教育是要學生將國恥銘記在心，奮發圖強，避免歷史悲劇重演。沉痛的國恥使我們懂得：一個國家，一個民族，如果因循守舊，閉關鎖國，就沒有生機和活力，就會落后，落后就要挨打。青少年必須通過學習歷史，特別是中國近代史，樹立“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感。與此同時，在實現人生價值時，青少年應考慮國家前途與民族命運，把自己的命運與國家命運緊密聯系在一起。

知恥才能雪恥，雪恥不是復仇，而是求得國家富強。知恥是基礎，雪恥是目的。對青少年進行國恥教育時，教師要增強教育內容的時代性，不斷增加新的內容。同時，教師要結合我國的國情，引導學生認清我國現階段的歷史特點。只有這樣，才能喚醒學生的危機意識，增強他們的民族使命感和民族責任感。另外，教師要尤其注意民族狹隘主義、民族復仇主義的出現和蔓延，倡導廣大青少年要理性愛國，不攻擊外國在華機構和外國人，不攻擊無辜群眾，保護群眾合法權益，避免在近幾年的游行事件中打、砸、搶、燒等極端惡劣行為的重演。

參考文獻：

[1]習近平.領導干部要學點歷史[N].人民日報，2011-9-2.

[2]徐德明，魏穎.八成學生說不清九一八事變[N].天津教育報，2007-9-19.

[3]張傳明.加強國恥教育的必要性[J].理論界，1995，（5）.

（作者單位：甘肅省積石山縣保安族中學）