關于民辦本科高校實驗室科學化管理的探究

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(大連醫科大學中山學院實驗教學中心)

近些年來隨著本科教育的普及、國家政策對民辦高校辦學的扶持，民辦本科高校的辦學規模日益壯大，招生人數也在逐年增長，這就給民辦高校的發展提出了新的挑戰；同時，民辦高校在辦學過程中的特點是培養實用的應用型人才，學生的動手能力是在教學過程中較為重視的環節之一，實訓、實踐教學起到不可替代的作用，而實驗室則是民辦高校進行實踐教學的重要基地，因此實驗室的建設、功能、條件是衡量一個民辦高校辦學水平的重要指標之一。那么對于如何做好民辦高校實驗室的建設與管理成為了我們非常值得思考與研究的課題。

一、民辦本科高校在建設與管理現狀及存在的問題

大多數民辦本科高校的辦學經費來源于學生學費以及社會資金，在辦學使用時顯得尤為謹慎；同時，很多民辦高校的發展都是慢慢才壯大起來，在前期的建設，并沒有形成較大的規模，實驗室的建設同樣也不夠完善。隨著投入不斷增加，新學科和專業不斷設立，新建實驗室的數量也逐漸增長，達到一定程度后，在實驗室建設與管理中就會凸顯出一些問題來。

1.對實驗室建設定位不夠準確

很多民辦本科高?！爸乩碚摚p實踐”，對實驗室建設和管理定位不準，重視程度不高。一些民辦高校的實驗室建成投入使用后，就不再投入資金并繼續建設，這會直接影響實驗室進一步的發展，另外也會使實驗室管理人員產生消極情緒，導致對實驗室管理的松懈，從而造成惡性循環，產生一系列問題。其次，近些年來本科學生對考研以及出國留學的熱度逐年增長，而大多數民辦本科高校只是教學單位，實驗室功能單一，只夠完成教學任務，這就限制了學生對于學科、專業的視野以及近一步研究與創新，影響學生繼續深造的熱情。

2.對實驗室儀器設備管理不足

(1)儀器設備老舊，更新換代慢

民辦高校實驗室大多以教學儀器設備為主，這些教學儀器使用頻率較高，因此損舊較為嚴重；同時，很多實驗室內的實驗儀器已經使用了較長時間，儀器也會出現故障。另外，隨著科技日新月異的發展，很多新型的、智能化的實驗儀器被研制生產并使用，這些先進實驗儀器的出現可以大大提升教學效率。但是很多民辦高校由于對實驗室建設重視程度不夠，致使實驗室的儀器設備更新換代慢，就會直接導致實驗室功能受到局限，實驗教學效率降低。

(2)儀器設備管理模式單一，共享程度較低

民辦高校對于實驗室儀器設備的管理多數依托于院校的資產管理部門，他們管理著校園的全部儀器設備，而各個實驗室內的儀器設備數量、種類繁多，并且一些民辦高校在管理儀器設備時采用傳統的管理模式，管理方式單一，這些都致使資產管理部工作繁重，勢必會造成工作中的“盲點”，對儀器設備的管理一定程度上帶來了隱患。同時，由于管理模式單一，各實驗室之間相對獨立，從而導致不同院系實驗室，功能相近的儀器設備重復購置，造成了資源極大的“隱形浪費”，這不利于學科之間的交流與滲透，更不利于實驗室儀器設備資源效益的充分發揮。

(3)實驗室教師隊伍建設重視程度不夠

一些民辦高校對于實驗室工作不夠重視，甚至沒有具體的實驗教師管理制度。實驗教師管理制度的不完善，造成職責不明確、評價不公正、發展沒有保障的實際情況，嚴重打擊實驗教師工作積極性。很多民辦高校實驗室人員不齊，教師身兼數職，甚至出現跨學科管理的情況，這就導致實驗室的教師沒有明確的工作職責，工作精力分散，從而直接影響實驗室建設。另外，對于實驗室教師隊伍的培養方面也得不到足夠重視，這也直接影響實驗室未來的發展。

二、民辦高?？茖W化管理實驗室的措施及建議

在學校實驗室裝備、物質條件很好改善的情況下，既要重視建設，又要重視管理。只有加強管理，才能使實驗室發揮出更大效益。民辦高校的實際情況更為復雜，因此更應該追求科學、合理的方式解決實驗室管理過程中遇到的問題。

1.樹立可持續性的發展理念規劃、建設和管理實驗室

學校領導的辦學思路要清晰，院系對各專業的發展定位要十分準確。再根據輕重緩急、循序漸進的原則，制定切實可行的實驗室建設規劃。民辦高校資金來源比較單一，因此要更科學、合理的投入資金到實驗室的建設和發展當中，持續維護并添充儀器設備，不斷改善實驗室條件、完善實驗室功能，使實驗室處于不斷發展的良性運行軌道。這樣也更有利于對實驗室的管理。

2.豐富儀器設備管理模式，使儀器設備的管理和利用達到高效目前，民辦高校實驗室的固定資產急劇增加，而且其構成比較復雜，管理起來也較為繁瑣。特別是伴隨院校內部財務、資源、人力的變動以及院、系不同實驗室間的合并與調劑，這對民辦高校實驗室的儀器設備的管理工作提出新的要求。這就要求民辦高校改變對實驗室儀器設備之前傳統、單一的管理模式。而如今我國也已進入網絡信息化時代，將實驗室的儀器設備網絡化、平臺化管理可以改變這一現狀。首先，在網絡平臺上將儀器設備、實驗室用房、實驗室人員建立信息檔案，前期的信息錄入工作量大，但會便于之后的管理；然后以各實驗室為單位建立ID，為了實現“面對點”“點對點”的管理效果，這樣既可以集中管理又可以分散管理，大大提高了管理的效率；同時，院、系、各實驗室間的儀器設備的調劑、維護保養、報廢處理只要在平臺上完成申請、審批等流程，便可以完成管理與統計，更有利于資源調配，資源共享。

3.加強對實驗室教師隊伍的培養

教師隊伍是民辦本科高校實驗室建設的重要組成部分，他們直接參與實踐教學以及實驗室管理，對實驗室最為了解。如果說硬件建設是實驗室的先天條件，那么這支教師隊伍就是實驗室后期的“塑形師”。因此培養一支過硬的實驗室教師隊伍對于實驗室建設尤為必要。

首先，明確實驗室教師的工作職責，制定具體的實驗室教師管理制度，確保實驗室人員有的放矢的開展工作。其次，要重視對實驗室教師的培養，定期為其提供培訓、進修與學習條件，有必要設立專項培養學習經費，拓展實驗室教師隊伍的視野，更有利于開展實驗教學和實驗室管理。另外，民辦本科高校的教師隊伍很高比例為年輕教師，因此可以聘請校外已退休的、有經驗的、高職稱的老教師到實驗室對年輕教師進行指導工作。

高校實驗室的管理關系到學科以及專業建設，更是民辦本科高校發展的根本。全面提高科學管理水平，發揮儀器設備的最大效益，管理觀念創新是方向，規章制度體系完善是前提，管理手段更新是保障，人員綜合素質提高是關鍵。做好實驗室的管理工作并非一朝一夕的事情，需要我們循序漸進，走可持續發展的道路，不斷的改革與創新。通過我們不斷的努力，定能將民辦高校實驗室建設達到新高度，服務于學生、服務于實踐教學、服務于社會。