老師，請(qǐng)包容孩子的不完美

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(曲阜師范大學(xué)附屬小學(xué))

“老師!老師！”一聲尖叫，傳到我的耳中，課下我正在講臺(tái)上改作業(yè)，一個(gè)同學(xué)慌慌張張地跑到我面前，上氣不接下氣地向我報(bào)告著：“小黃和小涵打起來(lái)啦！老師，您快去看看！”

小學(xué)階段，孩子們活潑、好動(dòng)，課間時(shí)分打打鬧鬧很正常，一般孩子們都會(huì)自行解決，很少麻煩到我，畢竟上了六年級(jí)了，再說(shuō)平時(shí)我對(duì)打架一事懲罰相當(dāng)嚴(yán)厲，沒(méi)聽(tīng)完學(xué)生的報(bào)告，就急忙讓他帶我去看是怎么回事？只見(jiàn)教室的走廊上，小黃正伸著脖子、瞪著眼地和小涵吵著。小涵也不示弱，正指著小黃的鼻子寸步不讓?zhuān)瑑蓚€(gè)孩子吵得不可開(kāi)交，那架勢(shì)一觸即發(fā)，平時(shí)我都是教育男孩子要紳士一些，不要和女孩子打架，這個(gè)小黃一向是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，今天這是怎么了？我走過(guò)去大聲呵斥：“小黃，一個(gè)大老爺們和女孩子吵架，丟不丟人？還不趕快道歉！”沒(méi)想到我的話(huà)音剛落，小黃的脾氣更大了，“老師這事不能怨我，是小涵先打的我，我才找她算賬！”“老師，我只是輕輕地拍了拍他的胳膊，他就一直追著我打！”小涵可憐巴巴地望著我說(shuō)。“一個(gè)男子漢這么點(diǎn)小心眼兒，別人不就是不小心碰了你一下嗎？至于發(fā)這么大火嗎？”我的嗓門(mén)提高了八度，“小黃，看看你的行為，就像個(gè)農(nóng)村沒(méi)文化的老娘們--斤斤計(jì)較。”沒(méi)想到這一句話(huà)激怒了小黃，小黃兩眼一瞪，怒視著我，眼看戰(zhàn)火引到了我的身上，幸虧周?chē)性S多學(xué)生，他們見(jiàn)勢(shì)不妙，一把把小黃拉走，這時(shí)的小黃失去了理智，像是一頭咆哮的獅子，兩眼通紅，嘴里嘟囔著，可能是他的怒火沒(méi)有發(fā)出來(lái)，也可能是我的處理方式不當(dāng)，他受到了委屈，在同學(xué)們生拉硬扯中，小黃不情愿地向教室走去，正當(dāng)我想：事情終于結(jié)束了，沒(méi)想到走到教室門(mén)口的小黃，猛地跳起身，向走廊的墻壁猛踹一腳，走廊上貼的是我們學(xué)生的書(shū)法作品，頓時(shí)學(xué)生們的書(shū)法作品被他踹爛了！“你怎么能砸場(chǎng)子？！”班里的調(diào)皮鬼張子木在小黃面前調(diào)侃，看到他的行為，我的臉都被氣綠了，這時(shí)我知道，如果立馬批評(píng)他的話(huà)，他正在氣頭上，這個(gè)年齡正是叛逆的時(shí)期，會(huì)讓他做出更過(guò)分的行為，讓我更難堪，我強(qiáng)壓心中的怒火，按住自己的脾氣，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)小涵說(shuō)：“千萬(wàn)不要再惹小黃，免得矛盾升級(jí)。”

這事過(guò)后，我想等小黃冷靜下來(lái)再處理，沒(méi)想到第二天，小黃交上一篇日記——《擦去我心靈上的灰塵》。他在日記中寫(xiě)道，人的生命中總會(huì)有許許多多的色彩，好人的色彩永遠(yuǎn)是快樂(lè)的、鮮艷的，相對(duì)來(lái)說(shuō)壞人的色彩也永遠(yuǎn)是陰暗、黑灰的，當(dāng)然每個(gè)人先天都是潔白的，而人的一生是鮮艷或是陰暗，全靠后天，小黃對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻的反省。在日記中，他寫(xiě)出了和小涵之間矛盾的原因，主要是因?yàn)檎`解造成的，因?yàn)樾『男袨榧づ怂屗那榫w瞬間失控，在日記的結(jié)尾他寫(xiě)道，突然來(lái)臨的憤怒和喜怒不定以及發(fā)脾氣，都屬于心靈上的灰塵，可以讓你原來(lái)光彩奪目的生命色彩瞬間被毀壞，并且日積月累積少成多，可以讓一個(gè)好人變成一個(gè)壞人，讓原本燦爛的生命色彩，變得灰暗不堪，所以他對(duì)自己有了一個(gè)深刻的反省，希望自己擁有一塊橡皮，擦去身上的灰塵，擁有一面鏡子，清楚地認(rèn)識(shí)自己，感悟自己，理解自己，糾正自己，知錯(cuò)改錯(cuò)，善莫大焉，這是多么好的一個(gè)孩子。

看完他的日記，我很欣慰，雖然在他發(fā)脾氣，一腳踹壞了班里同學(xué)們的作品時(shí)，我沒(méi)有立即批評(píng)他，而是保持了沉默。他們雖然年齡不大，但是也需要?jiǎng)e人的尊重，教師在處理學(xué)生間偶發(fā)現(xiàn)象的時(shí)候，學(xué)生正處于火氣旺盛之時(shí)，如果教師沉不住氣，不考慮學(xué)生犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和自尊心理，而是對(duì)學(xué)生當(dāng)眾處理，必然會(huì)挫傷學(xué)生的尊嚴(yán)，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理，對(duì)今后教師的管理工作帶來(lái)更大困難，尊重學(xué)生的自尊，會(huì)使其心服口服，融洽的師生關(guān)系會(huì)使班主任工作事半功倍。教育他們，要等雙方冷靜下來(lái)再處理也不晚，當(dāng)我看完小黃寫(xiě)的日記，知道了他現(xiàn)在的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，我感到教育的時(shí)機(jī)來(lái)了，在班會(huì)上我讀了小黃寫(xiě)的日記，不僅表?yè)P(yáng)了小黃知錯(cuò)能改，對(duì)自己的行為有了正確的認(rèn)識(shí)，還對(duì)這件事進(jìn)行了一個(gè)評(píng)價(jià)，告誡同學(xué)們千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事亂發(fā)脾氣，發(fā)火傷自己，沖動(dòng)是魔鬼，害人又害己，要告誡自己忍住怒火，用理智戰(zhàn)勝情感，做事更不能鉆牛角尖，憑著自己的心情隨心所欲的發(fā)泄，同學(xué)之間說(shuō)話(huà)一定要和氣。

總之，“一句話(huà)能說(shuō)得人笑，也能說(shuō)得人跳。”作為一個(gè)班主任，對(duì)于學(xué)生中的沖突，我們要采取妥善的方式，以人為本，給他們多一些關(guān)愛(ài)，多一些耐心，多一些細(xì)心和寬容，充分讓學(xué)生體驗(yàn)自主解決問(wèn)題的能力，告訴他們?yōu)槭裁床荒苓@樣做和應(yīng)該怎樣做，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于伴演老太婆的角色。幫助鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)沖突的過(guò)錯(cuò)，善于改正過(guò)錯(cuò)，尊重學(xué)生人格，樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)生畢竟是未成年人，老師要寬容自己的學(xué)生，準(zhǔn)許他們犯錯(cuò)，要承認(rèn)他們的不完美，老師更要學(xué)會(huì)放手，放手也是一種愛(ài)，一種更深沉的愛(ài)。以一種寬容的心來(lái)對(duì)待學(xué)生的不完美，在今后的教育中，我們應(yīng)該給孩子更多的寬容包容，也許世界是一片晴空萬(wàn)里。