初中歷史教學(xué)中的德育滲透策略

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(山東省青島市西海岸新區(qū)弘德學(xué)校)

一、對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)

德育教育也就是思想品德教育，屬于教育過程中十分重要的一部分內(nèi)容，教師需要通過德育教育幫助學(xué)生更好地成為合格的社會主義接班人，因此，在進(jìn)行道德教育的過程中愛國主義精神十分重要，應(yīng)當(dāng)貫徹教學(xué)的始終。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)將自身作為學(xué)生的榜樣，幫助學(xué)生更好地將進(jìn)行思想道德內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在成長的過程中養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義精神，能夠樹立正確的遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

例如，教師在進(jìn)行《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，大多會以“勿忘國恥”作為本屆課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在結(jié)束這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，多是義憤填膺，但是，教師此時(shí)可以對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸，利用多媒體設(shè)備播放一系列我國的閱兵典禮，讓同學(xué)通過觀看這部分內(nèi)容，了解我國目前國力強(qiáng)盛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，初中階段的學(xué)生年齡較小，一味地進(jìn)行“勿忘國恥”教育容易讓學(xué)生心中埋下仇恨的種子，因此，教師更應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生，在目前這個時(shí)代應(yīng)當(dāng)如何正確的愛國，如何才能為祖國一雪前恥。這樣，才能幫助學(xué)生更好地提升自身思維道德水平。

二、將歷史知識與生活有機(jī)結(jié)合起來滲透德育

教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣可以有效的提升初中生自身素質(zhì)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。初中歷史教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)僅僅針對課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解，還應(yīng)當(dāng)將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生能夠站在自身的角度進(jìn)行相關(guān)問題的思考和研究，在進(jìn)行理解的過程中也能更好的面對現(xiàn)實(shí)。例如，教師在進(jìn)行《五四愛國運(yùn)動》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，會有一部分學(xué)生無法理解當(dāng)時(shí)的學(xué)生能夠?yàn)閲腋冻錾男袨椋藭r(shí)，教師可以進(jìn)行美國轟炸中國在南斯拉夫的大使館后，廣州大中學(xué)生上街游行示威這一真實(shí)事例的講解，幫助學(xué)生更好地激發(fā)自身的愛國情感，進(jìn)而更好地理解五四運(yùn)動中學(xué)生的所作所為，通過這樣的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也能得到更好地展開，教師也能更好地在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀，養(yǎng)成學(xué)生正確的思維觀念，提升其相關(guān)的思想文化水平，更好地達(dá)成歷史課程中的育人目標(biāo)。

三、開展多媒體歷史教學(xué)，滲透德育

歷史課堂的開展不僅僅是讓學(xué)生了解歷史的發(fā)展，其實(shí)也蘊(yùn)含著一部分的德育作用，因此，在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的過程中，不僅是歷史發(fā)展的具體知識十分重要，其中歷史人物的心態(tài)，具體觀念的學(xué)習(xí)也十分重要，爭取掌握這部分內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地看待歷史與生活，達(dá)到德育效果。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將一些較為復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)通過多媒體的方式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解掌握，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行《八國聯(lián)軍的侵略戰(zhàn)爭》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體幫助學(xué)生更好地了解八國聯(lián)軍戰(zhàn)爭給中國帶來的巨大傷害，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的愛國情感，提升自身的民族責(zé)任感。除此之外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的優(yōu)秀品格，讓學(xué)生能夠在生活中通過這些優(yōu)秀的品格克服困難，能夠保持積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而獲得更好地成長。

四、通過研究性學(xué)習(xí)，實(shí)施德育

研究性學(xué)習(xí)是德育教學(xué)的另一重要教學(xué)方式，例如，在國慶節(jié)假日期間，教師可以讓學(xué)生針對“中國改革開放三十多年百姓生活的變化”進(jìn)行相應(yīng)的研究，幫助學(xué)生更好地了解祖國的發(fā)展，清明節(jié)假期期間則可以讓學(xué)生進(jìn)行“了解我們家鄉(xiāng)的英雄人物”的研究，進(jìn)而更好地了解那些幫助我們踏上美好生活的英雄人物，在黨的生日也可以讓學(xué)生以“回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程”為主題進(jìn)行相應(yīng)的研究，幫助學(xué)生更好地理解中國共產(chǎn)黨從成立到今天中間的艱辛及其重要性，在進(jìn)行研究的過程中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等進(jìn)行資料的查找，也可以進(jìn)行訪問和實(shí)地參觀等實(shí)踐活動更好的了解相關(guān)內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地了解所研究的主題，進(jìn)而提升自身對于這部分內(nèi)容的感悟，幫助其更好地獲得思想道德方面的提升，通過這樣的方式，歷史教學(xué)的效果才能提升。

五、結(jié)束語

總之，隨著教學(xué)改革深入開展，在初中歷史教學(xué)課堂，教師加強(qiáng)了對于學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)能力，在教學(xué)實(shí)踐過程中教師要重視以學(xué)生為本，要不斷探索更加完善的滲透模式，從而結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。