學生綜合素質總體設計與教育培養過程、策略的研究

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(吉林省通化市通化縣東寶中學)

隨著社會的發展，社會對學生綜合素質發展的重視程度越來越高，要求不斷創新教育理念，改進教育方式，為學生減壓減負，創建快樂課堂，使學生在輕松的氛圍下快樂學習。因此，提出有效的培養策略，不斷完善對學生綜合素質總體設計，加強對學生的綜合素質培養，促進學生的全面發展，進而滿足社會用人單位的需求是非常有必要的。

一、學生綜合素質總體設計與教育培養的重要性

對學生綜合素質的培養基于多個方面，包括學生的道德品質、學習能力、溝通交流能力、合作意識、身體素質、審美能力、實踐能力等多方面的能力培養。這些方面的能力不僅對學生在學習階段所表現出來的學習成績有影響，對學生今后在社會上的發展也具有長遠影響。當前，國家政策不斷強調要加強對學生綜合素質的培養，要看到當前社會對人才的新需求、高要求，適應時代的發展，從社會的需求出發，適應學生綜合素質發展的規律，創新教育理念和教育方法，提出切實有效的對策，促進學生的全面發展。因此，當前學校要摒棄以前只注重傳授書本理論知識，忽視對學生道德素質，實踐能力等方面培養的落后教育觀念，加強對學生創新精神和實踐能力的培養，加強對學生綜合素質的培養。

二、學生綜合素質總體設計與教育培養的策略

1.以推動學校自身管理體制改革為核心，保障學生綜合素質培養評價工作順利開展

培養學生綜合素質，評價考核學生的綜合素質情況是一項復雜的工作。我國目前實行的學校管理體質是通過教務處統籌各項工作的單一部門管理模式。這種傳統的管理模式適用于以教授學科知識為核心的學校管理中，有利于促進學科目標教學的實現，教學工作的順利展開。但是，當前加強學生綜合素質培養對學校的管理模式提出了更高的要求，如果不求變革創新，繼續沿用以前的管理模式，滿足不了新課程，新教學內容，新教學目標的要求，不利于提高學生綜合素質培養的工作效率和工作效果。學校要認識到自身不足，推動學校教務管理體質的改革，以培養學生綜合素質需求為改革核心，使學校的體制真正滿足教學和相關課程開展的需求，發展出學校的特色，為學生素質的發展提供平臺和條件，為學生綜合素質的培養提供制度保障。例如，學校可以將目前的教學工作劃分為學科類和非學科類，將這兩類工作交給不同的部門管理，改變之前的單一部門管理的情況，使得學生的學科課程教育和綜合素質教育都得到全面的培養。同時，通過兩個部門的溝通交流與合作，使學生的素質短板更加清晰，利于學校開展有針對性的培養。通過兩個部門的分工管理和互幫互助，彌補傳統應試教育的不足，豐富教學內容，從而促進學生綜合素質的養成。

2.以增加學生實踐活動鍛煉為輔助，促進綜合素質的全面提升

學生綜合素質的培養離不開學生實踐活動的增加。但是在目前學校的教學內容中，雖然實踐活動在逐漸增加，但是不乏出現了一些實踐活動流于形式，要求不達標等問題。因此，學校在增加實踐活動的同時，要完善實踐活動教育模式，科學合理地規劃實踐活動的組成方式；其次，要加強與校外機構的合作，加強學校與社會，家長的溝通，共同促進學生教學活動的順利開展；另外，建立健全相關機制是非常必要和迫切的，通過機制的建立，保障實踐活動科學有序的展開；最后，學校要為學生提供必要的物質條件，為學生參加實踐活動提供物質保障。例如，高校在開展學生社會實踐活動的時候，首先要積極聯系良好的用工單位，為學生提供良好的實踐環境和平臺，在實踐中，要加強對學生的監督管理，不能讓學生認為自己脫離了學校的管制，進而不認真進行社會實踐，降低實習效果。另外學校要加強對學生的精神幫助和物質幫助，加大對學生的關心，及時幫助學生解決困難，疏解壓力，為學生提供幫助，幫助學生順利完成社會實踐。通過學校全方位立體的為學生實踐提供保障、監督和管理，為學生實踐活動的順利完成創建良好的環境，利于學生汲取實踐當中的營養，做到在實踐當中靈活運用自己所學的理論知識，提高學生實踐水平和勞動能力，促進學生綜合的素質發展。

3.以貫徹家校共育教育理念為基礎，構建學生健康成長的良好教育環境

孩子的教育應該是家長和教師共同的責任，只有兩方加強溝通交流，才能真正了解到孩子學習上的情況，為孩子更好的學習提供切實有效的幫助。在學校里，一個班的科任教師只有一個，但是要管理的學生卻有幾十個，因此要求教師深刻地了解到每一個學生的實際情況，了解到每一個學生的心理變化、情緒變化是非常困難的，這就要求家長也加入到對學生的管理當中來。通過家長和教師的共同努力，為學生構建出良好的學習環境，加強學校培養的質量和效果。例如，在小學語文的學習中，主要的任務便是識字認字，學會基礎表達，因此課前預習，課后復習是非常必要的。然而這兩個階段的學習，學生都不在學校，脫離了教師的監督范圍之內，如果這時家長不提供必要的幫助，這兩個教學環節必然完成不好，影響學生學習效率和教師的教學質量，不利于學生的成長。教師可以和家長加強溝通和交流，利用現在發達的新媒體兩微一端，實時的和家長共享學生的學習情況。教師可以在班級家長微信群里發布當天要讓孩子課前熟悉和預習的課文內容。家長督促幫助孩子預習，提前解決一些生詞讀音問題，這樣老師在上課的時候，學生因為課前熟悉了課文內容，因此對當堂可的知識接受速度和效果都會得到很大的提升，對于課后的復習也是同樣的道理。通過家長和教師共同努力，加強對孩子的監督和引導，利于學生提高學習效果和質量，同時還能讓學生養成正確的學習習慣和學習方法，為學生綜合素質的提高提供條件，以及為今后學業的順利完成打下堅實的基礎。

綜上所訴，加強學生綜合素質培養具有重要意義，學校要變革完善自身教育管理體制，與時俱進，滿足學生培養的新要求。加強與社會、家庭的全面合作，為學生綜合素質培養和提高構建良好的環境。