新時(shí)期中小學(xué)班級(jí)管理有效對(duì)策分析

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(臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)；山東省臨沂市莒南縣第八小學(xué))

新課改和素質(zhì)教育要求中小學(xué)教師要堅(jiān)持“以生為本”的原則，即堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，完善教學(xué)方式。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要引導(dǎo)者、指路人，對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)都有重要影響，因此教師應(yīng)該以身作則，肩負(fù)起做學(xué)生人生路上的指路人、引導(dǎo)者的重要責(zé)任。努力做到管理好班級(jí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，更好地建設(shè)班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等工作。要想管理好班級(jí)，教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)。

一、樹立正確的學(xué)生觀

教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這樣才能更好地管理班級(jí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。而良好的學(xué)生觀應(yīng)該包括把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和發(fā)光點(diǎn)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅僅用學(xué)習(xí)成績(jī)判斷學(xué)生的好壞，不能給學(xué)生劃分好壞等級(jí)等，要客觀平等的評(píng)價(jià)學(xué)生，多方面的看待學(xué)生，要在學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予相應(yīng)的批評(píng)。中小學(xué)的學(xué)生正處于心智發(fā)展的重要階段，教師在這個(gè)階段應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，因此，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)厲和慈祥相結(jié)合，在學(xué)生不足的方面應(yīng)該嚴(yán)厲地指正批評(píng)，在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候要耐心慈祥地引導(dǎo)，幫助他們走出困境。同時(shí)教師應(yīng)該擁有發(fā)展性的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)，這些都是他們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)路上的催化劑。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該不斷完善自我，發(fā)揮自身魅力，做學(xué)生的好榜樣，使學(xué)生愿意主動(dòng)積極的向老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也使師生關(guān)系更加融洽，師生共同努力把班級(jí)建設(shè)好。

教師要樹立良好的學(xué)生觀，更要關(guān)注學(xué)生的生活和內(nèi)心活動(dòng)，教師的職責(zé)不僅僅是交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)，所以，教師在平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的心變化，在學(xué)生需要的時(shí)候關(guān)心學(xué)生，并尊重學(xué)生的人格，在教育和開導(dǎo)過(guò)程中要做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任也應(yīng)該以自己為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候要以全面的角度，做到公平、嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候給予教育，幫助他們改過(guò)自新，向著更完善的方面發(fā)展。

二、明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)

班級(jí)是一個(gè)大集體，他不僅僅是一些人構(gòu)成的一個(gè)總和，更是一個(gè)共同體，每個(gè)人都是這個(gè)集體中的一部分，都要為了集體向更好的方面發(fā)展而做出自己的一份努力，這是班集體發(fā)展的核心。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，教師在這個(gè)集體中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，但這個(gè)集體的發(fā)展和每一個(gè)同學(xué)的努力是分不開的，在集體向更好的發(fā)展過(guò)程中，要明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)，只有樹立了目標(biāo)，大家才能朝著這個(gè)方向不斷努力前進(jìn)。但在班級(jí)管理中，教師不應(yīng)該戴著有色眼鏡去對(duì)待每一位同學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白自己是這個(gè)集體中的一部分，只有大家共同努力才能把班級(jí)建設(shè)的更好，每個(gè)人都是這個(gè)班集體的主人，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)更有責(zé)任感，使命感，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

教師在班級(jí)管理中尤其要注意以下兩類學(xué)生的管理：先進(jìn)生和后進(jìn)生。對(duì)待先進(jìn)生教室應(yīng)該更加嚴(yán)格要求他們，讓他們起到表率的作用，但在管理過(guò)程中，教師也不能過(guò)于苛刻，應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞，并且是先進(jìn)生幫助后進(jìn)生，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而營(yíng)造全班良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能認(rèn)為后進(jìn)生就是差生，不要給他們貼惡性的標(biāo)簽，教師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生也可能有上進(jìn)心，只是他們可能缺乏學(xué)習(xí)的方法和動(dòng)力，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生成績(jī)不理想的原因，并幫助其解決問(wèn)題，提高成績(jī)。對(duì)于班級(jí)干部教師也不能過(guò)于偏袒，要以和對(duì)待普通學(xué)生一樣的眼光對(duì)待班級(jí)干部，可以讓班級(jí)干部幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也能使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效率得到提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，班主任要在這一重要時(shí)期幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師的作業(yè)，并能自主的從課外知識(shí)中學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)知識(shí)掌握本領(lǐng)。此外，教師要教育學(xué)生不能太過(guò)看重考試成績(jī)，也不能不在乎。要用正確的心態(tài)去看待，當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，教師要引導(dǎo)其思考取得好成績(jī)的原因，并在以后的學(xué)習(xí)中延續(xù)下去，用好成績(jī)激勵(lì)自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，教師要善于開導(dǎo)學(xué)生，并幫助其找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并給出建議，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的長(zhǎng)處，根據(jù)每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，組織不同的教育活動(dòng)，在教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范和時(shí)間意識(shí)，讓學(xué)生管理班級(jí)并不意味著學(xué)生具有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生的管理也應(yīng)該有一定的規(guī)則，要給予學(xué)生適度的合理的權(quán)利，這樣既能鍛煉學(xué)生的管理能力也能保證班級(jí)正常運(yùn)行的秩序。

四、力求班級(jí)管理方式多樣化

集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩大重要因素，班級(jí)的凝聚力是指教師和學(xué)生共同努力，把班級(jí)打造成一個(gè)充滿愛(ài)的集體。只有班級(jí)有凝聚力，師生共同完成管理工作，只有學(xué)生在這個(gè)集體中感到榮譽(yù)感，才能為這個(gè)集體更好的發(fā)展而努力。提高凝聚力和榮譽(yù)感的方式有很多，教師可以組織開展活動(dòng)，像趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，小組辯論賽，有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)工作中還可以以小組的方式進(jìn)行，如此不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的合作，還能提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足于他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。采用多樣式的管理方法，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形式更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

五、教師在班級(jí)管理中要具備愛(ài)心耐心以及責(zé)任心

為了讓每一位同學(xué)配合教師的管理工作，教師在日常的教學(xué)工作中必須要具有耐心愛(ài)心以及責(zé)任心。對(duì)同學(xué)的問(wèn)題要耐心解答。在中小學(xué)這個(gè)階段。學(xué)生容易三分鐘熱度，只有教師耐心的教導(dǎo)學(xué)生，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生才能牢記重要的部分。如果教師不夠細(xì)心，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心變化以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞，就不能幫助學(xué)生更好完成學(xué)習(xí)。如果教師沒(méi)有責(zé)任心，就不能起到對(duì)學(xué)生的榜樣作用，更不能是學(xué)生信服，班級(jí)管理工作就更難進(jìn)行。因此，教師的愛(ài)心耐心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

綜上所述，中小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中教師要具備責(zé)任心，并制定恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，運(yùn)用多樣式的班級(jí)管理方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題。明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生和教師一起為把班級(jí)建設(shè)好而努力。