淺論小學班主任如何關愛學生心理健康

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(山東省蘭陵縣蘆柞鎮三合小學)

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中各任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。面對一群孩子，班主任既是他們知識道路上的領路人，也是他們學校生活中的大家長，更是他們心理上的依靠。有句話說得好，學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品。所以，我主要從關愛學生正確的心理健康方面著手，對學生進行心理健康教育。

一、尊重孩子的自尊心

尊重孩子的自尊心，同時撒下如何尊重別人的種子。記得我小學時的一節課堂上，有個女同學尿褲子了。老師當時就告訴女同學說，XX，你不要害怕，沒事的，有老師在呢。又對著全班同學說，下課后，任何一個同學都不允許笑話甚至談論這個事，包括在學校和家里或者任何一個地方。每個人都會有尷尬或犯錯誤的時候，換位思考，如果是你被別人談論甚至笑話，你舒服嗎？你又會怎么想？如果有誰私下談論，任何一個同學知道后，都可以來告訴我，我處理。值得高興的是，我后來真的沒有聽同學說過這事，我那個同學也一直開心地和我們相處在一起。老師的話一直在我耳邊縈繞。她的一番話，不僅尊重了一個同學，又何嘗不是在其他孩子的心里種下了一顆如何尊重別人的種子。

二、為人師者要善于發現孩子的優點和長處

我認為，為人師者應該用一雙發現美的眼睛去察覺每個孩子的優點和長處。學習好是最好的出路，但并不是唯一的出路。我們該讓孩子發展成為他應該成為的人。我們可從孩子學習生活的細節處發現他們的優點，放大他們的優點，從而增加他們的自信，更好的來修正他們的缺點。表揚孩子優點要具體且及時，還要發動周圍的孩子也給予他鼓勵。如孩子上課積極的回答問題，看見地上有垃圾，能隨手撿起來，男生幫女生做一些力氣活等。讓他們感受到老師和同學時刻是以一種賞識的態度對待他們，讓他們身心愉悅的投入學習和生活中。

三、培養孩子面對困難，積極勇敢向上的勇氣

讓孩子有極大的安全感也極其重要，不要讓他們內心有恐懼意識，以免在小的時候就缺失了一顆面對困難，積極勇敢向上的心。現在農村學校的班級大多都有留守兒童，父母不在身邊，跟著爺爺奶奶生活，孩子的心理需求得不到滿足，缺乏安全感。這時，班主任就需要做大量的工作。在心理教育上，我們應時常告訴孩子，父母有父母的工作和生活，你有你的事情做。父母在身邊，我們好好感受父母的愛；父母不在身邊，就當鍛煉自己的獨立能力。但孩子畢竟還小，這就需要我們在行動上也要給他們更多的關愛，增加他們的安全感。低中年級的孩子可增加肢體接觸，高年級的孩子可多進行心理疏導。讓他們理解父母不能常常陪在他們身邊，接受和原諒父母的不完美，接受就是孩子們心理改變的開始。

四、讓孩子獲得集體歸屬感

建立一個團結向上，有凝聚力和愛的班集體可以給孩子一個溫暖的家，讓每個孩子都有集體歸屬感。給班里貧困生送去溫暖；小組同學對學困生給予熱心的幫助；收集班里的廢品拿去賣，把得到的錢用于班級建設等，種種看似微不足道的小事都會讓孩子知道班集體是他們值得驕傲的集體，從而會為了獲得班級榮譽感奉獻自己的光與熱。

根據黨的十九大對于教育問題“立德樹人”這一理念的提出，充分地體現了當前教育對于小學生德智體美全面發展的重要性。把小學生心理健康教育當作全面發展教育的重點，不僅對于小學生現階段的心理健康有著重要作用，對于小學生以后人格和性格的形成也同樣起著非常重要的作用。關于孩子教育這樣的大課題，我還需繼續學習和探索。為了學生的發展，為了家長的期盼，作為一名班主任，我愿時時營造陽光，將融融春意撒播到學生心田，讓每一位學生在陽光燦爛的日子里健康成長。