淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動

◆蔣紅霞

(山東臨沂蘭山區洗硯池小學)

在小學體育教學中，從小學生的身心特點以及認知思維特點出發，體育活動的設計要增加更多的趣味化元素，讓小學生們能夠積極地參與，在參與過程中得到更多的快樂，從而提高他們學習體育的動力。同時，讓學生在游戲活動中學會與其他同學進行合作，學會溝通，更加完善學生的人格品質，促進學生的健康快樂成長。在小學階段，是學生養成習慣的一個非常重要的關鍵階段，教師要認識到這一點，并且也要認識到養成良好的體育鍛煉習慣對于學生今后的成長發展具有多么重要的意義。所以，在體育課時，要讓學生積極參與體育鍛煉，提高學生的身體素質。為了推進新課改，在小學體育教學中，科學合理地融入游戲教學，有利于學生的體育學習和體育訓練。

一、在小學體育課堂中開展游戲化教學的重要性

只有認識到將游戲化的元素引入到小學體育課堂教學中的重要性和意義所在，教師才能夠積極主動的將這種教學理念變成實際的行動。那么，游戲化的教學活動設計對于小學生學習體育來說，有什么重要的作用呢？首先，這樣的游戲活動可以更好地促進學生的認知能力發展。在接觸到一個新的體育游戲活動，學生們首先要搞清楚游戲活動的具體規則以及如何才能快速的取勝，這是一個充分的鍛煉他們思維能力的過程，當然這樣的一個過程也伴隨著學生體力方面的調動，以及與其他學生進行溝通交流能力的訓練。其次，在游戲活動中學也能夠對自己加深認識和了解。在心理健康教育活動中，我們也認識到，一個重要的心理健康的標準，就是正確的認識自己接納自己，所以，游戲活動增進了學生之間的了解，也讓學生在參與的過程中增加了對自己的認識，這有助于他們心理健康能力的發展。另外，游戲活動總是伴隨著更多創新元素的融入，所以，教師要善于創新，在這一過程中提高學生的觀察能力和創新能力。

二、常用的體育游戲活動設計方法

在教學實踐中最為常用的一種教學設計，就是直觀教學。讓學生們通過直觀的方式來理解游戲的規則，從而能夠快速地應用到游戲活動的實踐中。首先，教師可以向學生進行直觀的演示，讓學生建立一種感性的認識進而讓他們親身參與體驗，從而增強了對于游戲活動的深刻理解。其次，就是情境教學法，結合一定的教學情境，讓學生掌握游戲活動的規則，通過音樂以及故事情境的創設，讓學生們有一種更加身臨其境的代入感，從而增強他們在游戲活動中的投入性，提高他們的表現效果。

當然，在游戲活動的設計和實施過程中，教師也要伴隨著一種生成的過程。有些游戲的內容可能提前有預設，但是在具體的開展過程中也會有一些細微的調整，正是因為有了這樣的調整，學生們才能夠更加富有興趣地參與進去，將自己的一些建議，想法告訴老師，大家一起進行游戲活動的設計和實施。在課堂教學中學生的控制感非常重要，他們的主體作用能夠更加充分地發揮出來，不會感覺到自己只是被動服從的服從者，而是一個能夠與教師進行合理互動的參與者設計者，這樣，他們才能夠積極主動地參與，積極主動地提出自己的想法，以一種專注而投入的狀態完成體育活動。

三、科學地組織和引導學生參與到游戲活動中

有了精心的設計，在具體的游戲活動中教師還要發揮主導作用，讓學生積極地參與其中，并且能夠遵守相應的規則，在遵守規則與發展自己的自由創造性的同時，讓學生感受到正確地處理小我與大我的關系的重要性。教師的主導作用，只有充分地發揮出來，學生們的情緒狀態才能保持在積極愉悅的水平，也能夠積極地參與，從中得到更多的獲得感。游戲活動中難免出現各種各樣的問題，教師要及時地做出反應，對于學生的違紀不遵守規則的現象，要及時地制止，要在活動之前講好規則，讓學生認識到遵守規則的重要性，而且大家互相監督，讓每一位小學生都能夠自覺地遵守規則，并且，教師有的時候也可以通過讓學生體驗的過程，讓大家加強理解遵守規則的價值，學生參與活動的熱情與游戲活動本身的吸引力有著直接的關系，而游戲活動是否能夠在公平公正的原則下開展也非常重要。因此，正是有了這樣的體驗，學生們才能夠不斷地加強自我約束，提高他們的自律性。

總之，在小學體育課教學中游戲活動非常適合這些活潑可愛的小學生，他們能夠通過游戲活動，得到更多的快樂，掌握更多的規則，而且認識到遵守規則的重要性，能夠合理地處理好本我和超我的關系，獲得更加成熟、理性的自我意識。