關于中小學加強民族音樂教育的思考

◆曹淑環

(北京市海淀區羊坊店青少年活動中心)

就目前來看，民族音樂教育的落實已經成為中小學音樂教育的必然發展趨勢，但是由于學生對于民族音樂的認知度不足，教職人員民族音樂教學能力較低，民族音樂教育方法落后等問題，導致該種教育很難落實到實際教學工作當中，同時也無法發揮出應有的作用。因此，為了能夠有效地加強中小學民族音樂教育，保證該種教育能夠發揮出應有的作用，必須要從強化民族音樂教育宣傳水平，提升學生的認知度；提升音樂教職人員的綜合素質；充分地利用信息化教學技術，使學生直觀地感受到民族音樂的藝術美等三方面，進行具體的教育工作。

一、強化民族音樂教育宣傳水平

為了能夠保證民族音樂教育能夠有效地落實到中小學音樂教學當中，并發揮出應有的作用，提升學生的民族意識以及音樂核心素養，必須要重視民族音樂教育的宣傳水平提升。為此，首先，相關的中小學教育機構領導者必須要與政府部門以及媒體宣傳部門建立起堅實的合作關系，共同營造出良好的民族教育社會環境。例如，由政府出面進行宏觀調控，強化校園與媒體部門的合作力度，由中小學教育機構提供宣傳信息，由媒體部門進行具體的民族音樂教育宣傳，以此來保證學生的生活當中時刻充斥的民族音樂元素，進而提升學生對于民族音樂的關注度。其次，中小學教育機構的領導者必須要建立起完善的信息宣傳平臺，將一些有關民族音樂教育的信息，民族音樂的特點，民族音樂教學視頻等公布在平臺上，然后引導學生觀看這些信息，這樣不僅可以極大的提升民族音樂教育的宣傳力度，提升學生對于民族音樂的認知度，同時還可以有效地降低民族音樂教育的時間限制以及空間限制，進而實現中小學民族音樂教育的強化目標。

二、提升音樂教職人員的民族音樂教學水平

音樂教師是中小學民族音樂教育工作的第一執行者，其綜合素質水平，在一定程度上直接決定著民族音樂教育水平。只有在高素質高水平的音樂教職人員支持下，民族音樂教育才能夠不斷的得到強化，進而發揮出應有的作用，不斷地提升學生的民族意識以及音樂核心素養。因此，相關的中小學教育機構領導者必須要注重音樂教職人員民族音樂教學能力的提升。為此，首先，在應聘音樂教師階段，必須要綜合考量應聘人員的民族音樂掌握能力，民族音樂教學能力，職業素養以及道德素養，以擇優錄取的方式，選擇綜合素質較強的人員作為本校的音樂教師。其次，必須要建立起完善的教職人才培訓機制，對校園內部的音樂教職人員進行系統的職前培訓以及在職培訓，在培訓的過程當中要將民族音樂教育的目標，民族音樂的教學方法，民族音樂教育的核心內容準確的告知給每一位受訓人員，使其能夠準確的認知到民族音樂教育的重要性，進而提升其民族音樂教學意識，使其能夠積極努力的投身于中小學民族音樂教學活動當中，保證中小學民族音樂教育水平能夠得到不斷的提升。

三、充分地利用信息化教學技術

目前，大多數學生對于民族音樂的認知度有著較大問題，中小學生普遍認為民族音樂過于老土，沒有藝術含量，同時也與他們的實際生活相距甚遠。在這種情況下，學生很難積極努力的投身于民族音樂學習活動當中，進而導致民族音樂教育成效并不顯著。基于這一問題，中小學音樂教職人員必須要充分的利用信息化教學技術，使學生直觀的感受到民族音樂的藝術美。為此，首先，中小學音樂教師必須要利用互聯網渠道搜集一些有關民族音樂的信息，提升學生對于民族音樂的認知度。例如，將世界著名的指揮家在聽到《二泉映月》這一民族音樂之后，潸然淚下的信息告知給學生，使學生直觀的感受到民族音樂自世界音樂當中的地位。其次，相關的教職人員必須要利用多媒體教學技術，將傳統的民族音樂理論知識轉換成音頻以及視頻的形式呈現給學生，以此來加深學生對于民族音樂的印象，進而提升學生的民族音樂學習積極性。

四、結束語

綜上所述，現階段，我國政府部門已經極為重視中小學民族音樂教育的發展情況，并且在這種意識的引導下，正在積極努力的引導中小學音樂教職人員進行民族音樂教育的優化創新。相關的中小學音樂教職人員必須要將工作重心放到中小學加強民族音樂教育的研究上，結合實際情況制定出具體的強化措施，以此來提升學生對于民族音樂的認知度，進而保證其能夠發揮出應有的作用。