追尋國學經典與探求“有根”教育

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(山東省臨沂第四十中學)

一、國學經典與有根教育的密切聯系

1.“根”在于文化源泉：一脈相承

國學是中國特有的傳統文化藝術，是一種基于傳統文化藝術而發展起來的一種學術學科的綜合體。國學是指在中國先秦經典和諸子百家的學習根基，它涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套完整的文化、學術體系。中國傳統國學經典的多維度特點，相對于中國社會教育層面產生很重要的影響，對于個人來說也有很重要的啟示作用。

孔子曾經向著“德之不修”和“學之不講”的狀況，表達出特別深切的憂慮。而如果再參照他那個年代“禮崩樂壞”的現實，我們就不難由此體會出，對于學術話語的“講說”或“講談”，其實，國學承載著文化的精讀意義，對于文化內在的運脈有很深的期望。國學經典的力量由于來自于這種主體內部精神上的文化動力，因此，國學經典在提升人性方面有很重要的影響，在激發和維護社會會員的善良心態，以及保證其日常生活和工作運行的過程中有特殊的作用，也是整個中國社會價值觀形成的基礎。國學經典在中國的傳承和發展有著幾千年的過程，當下，國學經典的開放性和多種可能性，使得國際經典本身的生機即使是在新時代的中國，也煥發著勃勃生機，便于人們使用并且能給人類的思想帶來更加開明和愜意的享受。

2.“根”在于教師自身：人格魅力

國學經典，是中華民族精神的根源與靈魂，誦讀國學經典，傳承中華民族傳統文化。而教師是教育的“根”，就如同大樹，教師做“根”，教學這一活動便是“樹干”，學生所得到的知識與成長就是“枝葉”，總有一天，枝繁葉茂，萬木成林。在閱讀大量國學經典著作時，心中的赤誠之心更加純粹，在古老的書香氣息中領悟核心價值觀，這是“有根教育”一生受用的精神財富。在國學經典活動中，教師能從國學經典中學習到“真善美”，腹有書香氣自華，散發人格魅力，同時教學專業水平得到了本質性的提升。

二、立足國學經典，做小學語文有根教育

1.抓住根本：提高小學生自身的學習興趣

作為中國傳統文化的瑰寶，國學經典不僅由于它自身優美的詞藻、耐人尋味的道理，更是能夠讓學生從其中明白古人的風骨以及傲氣，這正是當今社會所缺失的。在素質教育的大環境下，語文課堂教學已經不是簡單的傳授學生理論知識和文學知識，更為重視的是提高學生的人文素質。國學經典的融入可以有效的提高學生對于其中豐富的人文素養的理解，提高自身的語文素養。國學誦讀不僅可以全面提升學生的語文素養和語言水平，更有利于塑造學生性格，吸收人文主義思想。

我校按照需求定期的舉行語文閱讀知識比賽活動，以鼓勵學生在自覺主動的生活中接觸語文。分年級分組別舉行競賽，高年級更加注重語文的口語表達、聽力和寫作能力的展現，將平時的閱讀積累量進行充分的展示。例如，將競賽活動的環節分為三大部分，首先，是國學詞語聽寫練習，由裁判念出單詞，學生將聽到的寫出來；其次，是看詞造句環節，學生根據給出的詞語發散思維，寫出自己想象到的句子；最后是口語表達環節，學生可以選擇背誦課文或者朗誦詩歌或國學歌曲(近期有檔節目《經典永流傳》，“將進酒”“關雎”“百家姓”“聲律啟蒙”“詠鵝”“詠柳”等傳統經典之作，加上現代潮流譜子，成為現下廣受歡迎的歌曲)展示等。豐富有趣的“傳承國學”活動在激發學生自學和掌握能力的方面效果顯著，同時也激了學生的學習興趣，更有助于有根教育的實施。

2.創設條件：營造良好的家庭人文環境

小時候的我們肯定是要讀《弟子規》的，雖然現在的生活狀況已經優于以前好多，甚至可以說是天壤之別，但由于以前的政策，家長對于孩子的寵溺已是到了“前無古人”的地步，由此觀之，更是有重新拾起《弟子規》的必要了。不求孩子可以做到“臥冰求鯉”的地步，至少也應該學會尊重父母和體諒他人。

曾見過一則新聞：某地一名小學生在毆打他的媽媽，他的奶奶怎么攔都攔不住，看上去五六年級的孩子，每一腳都像踢在他母親的心上。部分網友譴責家長的過分溺愛，部分網友怪孩子的不懂事兒，或者是兩方都有問題，可這不重要，重要的是為什么沒有家長教他入門級的《弟子規》？這是現下社會風氣“重智力而輕人格”“重物質而輕精神”的體現，是國學的喪失，導致國民素質與品味的缺失。

類似新聞屢見不鮮，不禁大聲發問：當如何？答曰：小學生地培養，必須營造良好的家庭人文環境。

此時就與“有根教育”不謀而合，依賴國學經典，造就人文氣息濃郁的育人環境。無論是“經”“史”“子”“集”的任何一個，從為人處世，到歷史淵源，甚至是科技治國，都會給我們各式的訓誡，它是中華民族的核心價值觀的體現，是數千年來的中國人的思想方式的總結和發展，是血脈和精神的、靈魂的寄托所在，是信仰。會隨著學生的血脈身體里流淌，會讓學生在一點一滴的生活體現中展示，會有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感受，無聲無息地提升我們的修養，由內而外，脫胎換骨。

3.構建保障：學校應建立完善的國學經典校本教研制度

立足國學經典，打造有根的教育必須要由學校方面出面，建立完善的國學經典校本教研制度，以較完善的制度保障小學語文教學中對國學經典的傳承，這是打造有根教育的重要保障。我校在這方面，結合先進的校本教研建設，專門設立了國學經典傳承方面的課題研究，打造專業化的引領平臺作為指導，推到我地區本土化資源，結合傳統優秀文化，打造適合小學語文發展的校本課程研究項目的發展。以我班級為例，在這種國學經典校本教研制度建設過程中，學習其他學校這方面的先進經驗，取長補短，打造有根教育，將小學語文課本中古詩詞等經典內容，做出更深一步的闡釋，激發學生的自主思考能力，提升學生的人文素養。在一段時間之后發現學生思維能力以及成績方面有了很大的提高，尤其是在其他學科老師反應中，學生的個人品行方面也有了較大的轉變，是一個“有根教育”較為成功的案例。

國學經典展現著中華民族傳統的價值追求和審美理想。在汲取國學經典時，我們能感悟人生哲理，陶冶道德情操。國學經典的熏陶，也是學生修身治學的最好途徑。“有根教育”就如同孩子成長過程中的陽光和雨露一般不可或缺，是孩子們生命中最重要的精神財富。