論儒家思想與青年的人文精神

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(北京聯合大學應用文理學院)

一、儒家文化中的人文精神內涵

1.“和合”的人文精神

在儒家看來，人性在天，“天”是道德的本原，是人生追求的最高境界。生而為人，就自然地具備道德原則。但是，由于人有著與生俱來的欲望、情感及原始的知覺沖動，這些潛能容易受到外界影響，從而不斷擴大直至妨礙人的持續發展，甚至于破壞個人的道德修養。因此，儒家主張“仁”和“禮”。人如果能“克己復禮”，就達到了“仁”的境界，做到“仁”便能“為人”。通過不斷地提升，就能完成“君子人格”的崇高追求。再者，儒家強調“君子慎獨”，這是一種自我的超越精神，具有純粹的自由意志和強烈的本體意識。從這個過程，我們可以看到：人在本初，就具備天人合一的意識。人的終極追求，亦是在動態的天人合一中不斷自我實現，最后完成人的價值的本體存在。

儒家的“仁”不僅包括人際道德，還包含了一種生態道德。作為君子，應該存有仁愛之心，在他人的交往中，做到誠信、友善。同時，君子對待其他生命，也應該持有平等、友善的態度，要追求人和大自然的和諧相處

綜上所述，儒家的“和合”精神，從個人出發，就是要有自省意識，要不斷提升自我的道德境界，做到“慎獨”；從社會出發，就是要遵從人倫秩序，能夠做到推己及人，維持良好的人際關系；從人與自然的關系出發，就是要有“畏天命”的意識，熱愛自然，并與自然和諧相處。

2.仁愛之心和“民本”思想

孔子曾曰：“我欲仁，斯仁至矣”。因此，在儒家思想中，“仁”是對人的主體性的肯定。在儒家文化中，“仁”是最具備人性關懷的觀念。一般情況下，均認為“仁”是儒家最重要的價值。孔子認為“內圣外王”的成圣之道是極少數人才能達到的。對于大部分人，儒家主張“能近取譬”，即從現實的小事實踐。而人們從實踐和道德規范中得到的價值，即為“仁”。

另外，“仁”自身就具備特殊的倫理意蘊，在一定程度上代表一個人的高尚道德。傳統的孔學認為“仁”是自以親親，以孝悌為本。雖然也主張愛他人，但具有一定的局限性。而在現代的儒家思想中，“仁”涉及到人與人之間的普遍關系，要求人們普遍的愛每一個人和一切人。儒家的“愛人”體現為“應當達人助人”“己所不欲，勿施于人”。在儒家的文化中，倡導彬彬有禮的君子人格，以“至善”作為最高的道德標準。

儒家思想中的“仁”不僅是個人道德的評判標準。立足國家層面，“仁”的思想不僅要求民眾具備愛國情懷，也要求統治者具備民本意識。儒家有“殺身成仁”“舍生取義”的主張，認為人不能只滿足于生命的完滿，更應該追求精神的超越。雖然這樣的思想在今天看來未免有些偏激，但其切實體現了儒家對愛國意識的重視。

3.自強不息和篤行精神

儒家提倡積極入世，儒家主張人們“立德、立功、立言”，表現出對人生價值的肯定。同時，儒家認為人生應該樹立遠大的理想，要有“修身、齊家、治國、平天下”的抱負。作為個人，不僅要有積極進取的精神，而且要具備民族意識和愛國情懷，要為自己的民族和國家做出貢獻。在儒家自強不息的思想中，強調“有為”，集中體現為“天行健，君子以自強不息”“君子以厚德載物”。謙謙君子，不僅要積極進取，還要有良好的德行和寬廣的胸懷，能夠做到包容萬物。

儒家提倡要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币驗椋挥型ㄟ^不斷的學習和積極的修持，才能夠進德修業。儒家重視學習的作用，也提倡“學以致用”。一個人若能始終如一，則終能成圣。儒家自強不息的精神，是民族精神和民族氣節的體現，是人文主義的精華。

二、發揚儒家人文精神對當代青年的意義

目前，中國正處于社會的轉型期，大眾對文化的思考會更為集中。在當今社會，全球化的挑戰、經濟和文化的發展不平衡矛盾、科技迅速發展帶來的負面影響等都對人文精神造成了一定的沖擊。因此，現在，社會確實存在著物欲橫流、人情冷漠、知識貶值等一系列問題。在這樣的社會背景下，中國就急需依靠傳統文化中的精華，從而傳揚人文精神，讓當代青年樹立文化自信的意識。

1.積極進取，自強不息

儒家倡導積極入世，積極進取，這種精神也是中國當代青年應該繼承和學習的。首先，我們要注重學習的作用，做到自覺地、自主地去學習。其次，我們要做到“格物致知，知行合一”，實現理論和實踐相結合，樹立好篤行意識。

此外，我們也要樹立起憂患意識和遠大理想。儒家要求每一個人都以天下為己任。因此，我們不僅應該為個人的幸福努力奮斗，更應該具備一種“國家興亡、匹夫有責”的剛健精神。中國當代的優秀女科學家顏寧就很好地踐行了這樣的精神，她于2015年獲得賽克勒國際生物物理獎，又在2016年因深入研究細胞膜上嵌入蛋白質的結構，入選《自然》雜志評選的“中國科學之星”。另外，顏寧目前在普林斯頓大學任教，被視為中國一流高校達到世界一流科研水平的重要標志。除此之外，中國當代還有很多這樣的優秀青年，如嫦娥一號研發團隊、用生命探索地球之門的海歸教授黃大年等，他們通過自強不息的奮斗，實現了自己的人生價值，為國家甚至于世界做出重要的貢獻。

2.修身立德，誠信守法

儒家倡導“仁”，相較于外在的言行，他們更關注培養倫常和人的內心情感。儒家認為人際關系尤為重要，在與他人相處時，儒家強調用“仁”來協調和維護社會關系，用個人的道德去待物處事。這種追求人與人之間和諧相處、友善尊重的人際關系準則，是對人的價值的肯定。在2017年感動中國的十大人物中，海島醫生王玨匿名捐款十五年，烈火英雄楊科璋在墜樓時仍抱緊孩子，他們是中國青年的一個個縮影，做到了“仁”“智”并重。

3.熱愛自然，保護生態

“和合”是儒家人文精神的核心，它包括和生、和處、和立、和達、和愛五大原理。在全球化的今日，我們要以慷慨、開放、和諧共處、求同存異的心態去看待國家關系，兼容并包地汲取優秀的外來文化。同時，在人與自然矛盾加劇的21世紀，我們也應秉持儒家“畏天命”和天人合一的思想去看待人與其他生命的關系。

今日，中國青年遵從儒家熱愛自然、天人合一的人文關懷，追求人與自然的和諧統一。他們已經成為建設綠色家園的生力軍，例如，青年導演王久良拍攝了保護環境的紀錄片，引發社會的廣大關注?！啊甕4E’綠色青年行動”這群熱愛環保事業的90后大學生志愿者于2014年倡議并發起的青年環保組織，并得到聯合國環境規劃署在華戰略伙伴——佳粹環境大力支持?，F代青年正通過自己的努力為實現國家的可持續發展而奮斗。

三、弘揚儒家人文精神，提升青年的人文素質

1.深化教育改革，重視素質教育

知識經濟時代需要的是德智體美勞全面發展的綜合型人才。因此，學校應該重視人文學科及素質教育。一方面，可以從傳統的優秀文化中汲取智慧，開展相關的課程，舉辦一定的比賽，拓寬學生的學術視野。同時，學生在接觸相關思想的同時，又可以加入自己的觀點，給傳統文化加入時代內涵，最終達到相輔相成的結果。另一方面，作為老師，也應該給予學生正確的引導，要幫助學生了解儒家文化與當代文化的關系，正確的區分儒家文化的精華和糟粕，最終將其人文精神的精髓傳授給學生。

此外，深化教育改革也應做到兼容并包，在加強素質教育的時候融入西方優秀的文學、藝術、哲學等，讓同學具備一種比較的思維方法和良好的世界觀。

2.弘揚優秀文化，加大社會宣傳

目前，社會的傳媒方式已經有了巨大的變革，新媒體成為當代媒介的主流，具有傳播速度快、影響范圍廣等特點。因此，社會應該加大對優秀傳統文化的傳播，形成積極的文化導向，從而加強當代青年的思想底蘊，加深他們的文化自信和愛國情懷。

現在，紙質媒介仍然受到大眾的青睞。因此，學界應該以新的視野研究儒家文化，給青年提供符合潮流的優秀讀本。作為廣播媒介和新媒體的工作者，也應該充分遵守自己的職業素養，做好文化傳媒的把關，不能僅為博大眾眼球就傳播一些價值觀不正、娛樂至死的文化。

相反，在倡導文化自信的今日，傳媒工作者應該對優秀的傳統文化有所創新，創造一些大眾喜聞樂見且有文化內涵的節目。

3.加強自我修養，選擇優秀文化

當代青年應該充分發揮主觀能動性，自覺地選擇優秀文化，提升自身的人文素養和道德情操。儒家文化的價值體系在現代有其優越的一面，也有其落后的一面，作為當代青年，我們必須揚棄儒家文化中不適合當代青年的落后內容。

但是，我們也要繼承和弘揚其積極的思想。為實現中華民族的偉大復興，我們需要艱苦奮斗、砥礪自我，樹立遠大的理想。另外，今日的中國雖然強大，但一些問題和短板還亟待解決、完善，在這樣的背景下，我們更應該加強自身的責任感和使命感，為國家和民族的振興不斷奮斗。此外，在社會交往中，我們應該遵守儒家提倡的“仁”，做到誠實守信、寬容友善。同時，對待人與自然的關系，我們也應秉持“仁”和“天人合一”的思想，做到人與自然和諧發展。