依托信息技術教學，助力非遺文化校園傳承

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(甘肅省永昌縣職業中學)

一、信息技術教學在非物質文化遺產節子舞校園傳承中的意義

信息化教學是融光、聲、像、動為一體的教學方法，它化繁為簡、化靜為動，豐富了教學內容，激發了學生興趣，調動了學生的積極性，增強了教學的趣味性和實效性。通過信息技術教學，學生可以借助互聯網、多媒體、微課等信息技術生動、直觀、近距離地學習觀看非物質文化節子舞的操作過程和動作標準。信息化技術就相當于一個無形的傳承人，它能及時、準確、具體、生動地把抽象復雜的動作和過程傳授給學生。還可以因材施教、因地制宜，根據學生學習情況，提高非遺文化學習效率，滿足傳承者和學生雙方的訴求。

二、信息技術教學在非物質文化遺產節子舞校園傳承中的具體應用

1.以信息技術為載體，激發學生學習興趣。在非遺文化節子舞教學中，由于舞蹈動作比較復雜，陣法變換比較抽象，許多學生學習節子舞時情緒低落，興趣淡薄，效果不佳。為了進一步提高節子舞的教學質量，激發學生的學習興趣，有必要引入信息技術進行教學。在非遺文化節子舞教學中以信息技術為載體，把節子舞教學內容，制作成集圖像、影像、講解為一體的微視頻，可以再現、模擬真實的表演訓練場景，教師再通過播放、定格、擴縮等技術處理，讓學生身臨其境，體會節子舞的藝術魅力，激發學生的學習興趣。同時，教師還可以根據學生學習的情況隨時隨地調整視頻內容，輔助課堂教授和訓練，使學生練習表演都能得心應手。

2.以信息技術為線索，幫助學生強化訓練。在非遺文化節子舞教學中，會涉及到大量的動作和陣法，許多學生在學習節子舞一段時間之后，對動作和陣法已經很熟悉了，但不知道動作和陣法之間的內在聯系，所以動作難以配合陣法，舞蹈整體顯得比較混亂。這就需要以信息技術為線索，在傳授技藝時，把學節子舞表演的連貫動作和陣法變換以微視頻的形式進行播放，讓學生加深印象、溫故知新，形成動作知識體系，從而達到活學活用。同時，在訓練時，教師讓學生邊看邊練，也可以及時糾正動作和陣法的變換問題。

3.以信息技術為導向，輔助學生突破難點。在非遺文化節子舞傳授過程中，很多動作并不是一朝一夕就能教會的，需要教師反復示范，學生反復練習。但在節子舞實際訓練時教師教的特別吃力，學生學的非常費勁，教學訓練事倍功半，學生練習錯誤頻頻，難以領悟動作要領。這時，教師就可以通過信息技術把復雜的動作細化成若干微視頻。運用微視頻惟妙惟肖的畫面、激昂動聽的聲音并配以細致透徹的講解來展示動作要領，學生通過重復播放，仔細模仿，了解動作技藝操作流程，以及每個動作的銜接直到腦海中形成一個形象的技能圖為止。同時，學生還可以根據教師的示范動作和微視頻播放的動作進行對比，分析自己的不足，最終找出破解動作難點的方法。

三、信息技術教學可以幫助解決非物質文化遺產節子舞校園傳承中的瓶頸問題

1.借用信息技術教學，解決傳承人問題。目前的非遺文化節子舞傳承人、年紀大，傳承方式仍以口傳心授、隨機隨意為主，加之非遺文化節子舞舞蹈內容復雜、學成周期較長，且傳承人進校園傳承有不能帶來穩定的經濟收入，也不愿進校園傳承，學校也沒有專業的傳承教師。如何解決當前的問題。最科學的方法就是借用信息技術。通過信息技術錄制傳承人印象視頻、動作要領以及學習心法。教師通過視頻學習動作，并建立非遺數據庫，再通過教學實踐對視頻進行進一步加工制作，讓視頻成為學生學習非遺文化節子舞的第一手資料。也有效的解決了非遺文化節子舞“活態”傳承問題。

2.借用信息技術教學，豐富傳承知識庫。一直以來，非遺文化節子舞傳承是以口傳心授、師徒相傳為主。這種現象束縛了節子舞的傳承和推廣。要想更好的傳承和推廣節子舞，最好的方式就是利用信息技術建立并豐富其數據知識庫。非遺文化節子舞校園傳承的內容非常廣泛而且豐富多彩。涉及到政治、民族、地理、歷史、人文、經濟、藝術等各個不同領域，不是單純的民間舞蹈動作傳承。因此要想全面傳承非遺文化節子舞就必須利用信息技術從方方面面、各個領域挖掘其精髓，搭建其信息傳播平臺，建立并豐富數據知識庫。

總之，信息技術在非物質文化遺產節子舞校園傳承中的有效運用，既有利于學生學習和掌握民族文化知識與技藝，也有利于學校校園文化建設，值得瀕臨失傳的非物質文化遺產校園傳承與保護中推廣應用。