新時代背景下高職院校大學生社團建設的思考

王 健

(鎮江高等專科學校 招生辦公室，江蘇 鎮江 212028)

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔2004〕16號)中要求加強對大學生社團的領導和管理。大學生社團建設呈現蓬勃發展的良好態勢，社團建設的理論研究也取得了豐碩的成果。重新梳理高職院校大學生社團建設的目標、原則和途徑，明確高職院校大學生社團在新時代的發展要求和任務，對提高高職院校大學生社團建設質量有著十分重要的現實意義。

1 高職院校大學生社團建設的目標

1.1 豐富校園文化內涵

豐富校園文化是大學生社團建設的基本目標和社團活動的基本功能。隨著高職院校教育改革的不斷深入，堅持特色興校、錯位發展、內涵式發展成為高職院校提高辦學質量的必由之路。校園文化內涵的發掘對高職院校走特色發展之路有著非常重要的作用。校園文化的核心和本質是校園內學生群體中形成的可以傳承的具有學校特色的思想觀念、價值取向、人生態度等。通過考察學校大學生社團的管理理念、組成結構、特色項目、活動開展的成效可以看出一所大學校園文化建設的水平，大學生社團不斷豐富著校園文化內涵。

1.2 提高人才培養水平

近幾年，高職院校在高招中的錄取批次及分數劃段，客觀上造成了“低分學生進高職”的現狀。隨著新一輪科技革命的興起，企業對高職教育的人才培養提出了迫切要求，生源質量低和社會要求高的矛盾日益突出。

“注重增強學生實踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學生提供動手機會，提高解決實際問題的能力，”[1]這是李克強總理在高等教育改革創新座談會上對高等教育提出的要求，為高等教育改革創新指明了具體路徑。建設大學生社團作為高校實施素質教育的重要途徑和有效方式很好地契合了高職院校人才培養目標的要求[2]。

高職院校大學生社團建設的根本目標是為提高學校的人才培養水平服務，大學生社團各項活動的開展要圍繞學校的人才培養目標來設計。要大力開展調查研究類、學術實踐類和理論研究類社團的建設，主動對接社會、服務社會，提高大學生對社會的認知和職業技能，引導學生完善職業生涯規劃。

1.3 拓寬思想引領渠道

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節”[3]。對高校思想政治工作者來說，大學生社團是把思想政治工作融入學生日常學習生活的一個重要抓手和切入點。

大學生社團作為在校大學生中最有活力的組織，在豐富校園文化、提高學生綜合素質方面發揮著重要的作用。根據習近平總書記全國高校思想政治工作會議的講話精神，在大學生社團組織建設中要把拓寬思政引領的渠道作為時代目標。對不同類型高校大學生社團的管理應該在總體目標下進行分類設計，一方面，加強理論社團的建設，對高校社團開展嵌入式思想引領；另一方面，為了建設積極向上的校園文化，將一些不符合社會主義核心價值觀的大學生社團予以清除，強化意識形態工作導向。

2 高職院校大學生社團建設的原則

2.1 素質提升優先

在高職院校大學生社團建設工作中，要把學生素質提升作為優先的原則。當前一些高校正逐步嘗試把素質能力教育納入教學體系，如在通識教育課程中加入素質能力教育方面的必修課程和選修課程。筆者所在學校將學生素質培養的內容嵌入專業課程大綱和人才培養方案中，取得了很好的效果。

大學生社團活動應納入學生人才培養方案的整體設計中，成為人才培養方案的重要組成部分，擺脫傳統“第二課堂”的地位。大學生社團活動的開展也不能停留在大學生自發組織開展層面，應以素質培養為出發點，在內容和方式上加以設計和引導，社團要從重數量轉向重質量，注重提升學生能力。

2.2 協調一致

協調一致的原則有兩方面的含義：一是學校在建設大學生社團時要和上級教育主管部門的要求和精神協調一致，要和當前高職院校大學生社團建設的總體趨勢協調一致。各高校應主動適應，根據新時代要求對大學生社團的建設給予指導。

二是大學生社團建設應與本校的各項機制體制、政策辦法協調一致。大學生社團建設是一個復雜的系統工程，需要學校各方面的協同。大學生社團活動場地的提供、指導教師待遇的落實、充足的經費投入、高規格的展示平臺，這些都需要占用學校的各類教育教學資源。學校應統籌安排，在頂層設計時科學認定大學生社團指導教師的工作績效，解決大學生社團活動和課務的沖突問題，協調教學以外實訓場地的使用，明確經費使用的各項財務制度。只有大學生社團的管理部門主動協調，爭取和相關部門同向同行，才能避免各種扯皮和推諉；只有在學校的運作框架內明晰各部門責任，掃除制度上的障礙，完善大學生社團的運行機制，大學生社團建設才能步入快車道，

2.3 可持續發展

大學生社團建設應遵循可持續發展的原則，在大學生社團的運作中增加糾偏機制，增加大學生社團對制度建設的自洽功能和糾偏功能。具體來說，首先，盡快轉變對大學生社團定位的認識，盡量保障政策的延續性；其次，強化管理意識，通過建立完善的評價考核機制不斷規范和提升大學生社團活動質量；再次，不斷完善保障機制，使大學生社團開展活動沒有后顧之憂；最后，加強社團管理中學生干部的梯隊建設和文化內涵建設，加強大學生社團組織自身的造血機能。

3 高職院校大學生社團建設的途徑

3.1 以高職院校人才培養方案為導向

正如英國教育家懷海特所說：“教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。”[4]15這包含兩層意思： 一是教育要通過知識和技能的傳授過程為學生構建認知體系；二是通過教育的引導功能讓學生獲得自我學習的能力。大學生社團是大學生鍛煉和展示能力的平臺，是引導大學生自我學習的有效途徑，通過大學生社團活動可以全面提高學生的綜合素質和專業素質。從根本上來說，指導大學生社團工作就是為學校人才培養服務，應重視大學生社團在人才培養方面的獨特作用。

高職院校人才培養方案是我國高等職業教育目標的外化，一個完善的高職院校人才培養方案應該將學生專業知識、技能的培養和學生職業素質能力的培養兼顧起來[5]。考慮到大學生社團對大學生自我發展、自我完善所起的重要作用，高職院校的人才培養方案除了傳統課堂教學的相關內容外，應加入學生社團活動的相關內容，在大學生社團建設上應充分發揮人才培養方案的導向作用。

3.2 側重理論社團和專業技能社團的建設

高校的理論社團從誕生之日起就肩負著傳播馬克思主義理論的重任[6]。當前高校大學生理論社團發展不理想，主要的制約因素有以下幾點：

1) 相關理論研究不足。改革開放以來，由于忽視大學生理論社團的建設，對高校理論社團的研究不夠充分，理論社團的發展遠不如其他類型學生社團的發展。

2) 黨團組織和職能部門扶持力度不夠。以筆者所在學校為例，曾經有二級學院組織過學生馬克思主義研究會，但由于沒有得到學校組織部業余黨校和校團委的支持，加上活動形式單一、強制參與等原因被逐漸淘汰。

3) 部分高校理論社團活動流于形式。指導教師自身政治理論素質不高，無法指導深入的理論問題討論，學生缺乏參與興趣。

在大學生社團類型中，專業技能社團對高職院校人才培養發揮重要作用[7]。從筆者所在學校近幾年的情況來看，學校越來越重視專業技能社團的建設，要求各二級學院結合本學院師資、實訓設備等優質教學資源支持專業技能社團的組建。建設專業技能社團，一方面，可以為高職院校參加職業技能大賽提供參賽選手；另一方面，也可以提高學生對自身專業技能和職業的認知，有助于學生盡早開展自身職業規劃，樹立合理的就業目標[8]。

3.3 以“工匠精神”為切入點

大學生社團是一個自發的群眾性組織，學生出于共同的興趣愛好和理想信念集中在一起，社團的良性發展是所有社團成員的共同意志發生作用的結果。如果僅靠教師生硬的說教或者上級管理組織的統一要求來引導大學生社團思想政治工作，并不容易被學生接受，如何找好切入點是提高大學生社團思想政治引導工作的關鍵。

高職院校是培養技能型人才的主要陣地，我國在汲取各國職業教育經驗的基礎上，于2014年開始推廣“現代學徒制”試點工作，其目的：一是在宏觀上推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道；二是在實踐中全面實施素質教育工程，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力[9]。2017年的政府工作報告中明確指出要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，培育眾多“中國工匠”。可以說，以“工匠精神”為切入點建設大學生社團，對培養學生職業精神具有重要意義。

以筆者所在學校為例，學校從二級學院選拔技術技能突出的學生組成“卓越學院”，抽調專業骨干教師為這些學生制訂個性化的人才培養方案，依托學校實習實踐基地提升學生的專業技能。如果將這類學生組織成員從二級學院推薦改成自愿報名選拔，將班主任改為指導教師，這個“卓越學院”就是一種典型的專業技能型學生社團。專業技能型學生社團通過培養學生的“工匠精神”，將社會主義核心價值觀中“敬業”和“誠信”精神具體化。

高職院校應不斷加強對大學生社團建設實踐的認識，明確大學生社團建設的目標、原則，結合時代精神，通過探索社團建設的新途徑，把大學生社團建設工作不斷推向深入。