辦好革命老區(qū)高校思想政治課的探索與研究

羅德蓮，吳廷強(qiáng)

（遵義師范學(xué)院a.物理與電子科學(xué)學(xué)院；b.工學(xué)院，貴州遵義563006）

2019年3月18 日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題[1]。思想政治課是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)塑造學(xué)生思想，幫助青年一代樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，維護(hù)我國(guó)核心價(jià)值體系以及中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅(jiān)定理想信念的關(guān)鍵課程。各大中小學(xué)校黨組織應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，把思想政治課放在學(xué)校核心位置，為培育可靠的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。高校是我們黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，是培育學(xué)生形成主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)高校思想政治課教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法尤為重要。筆者多年從事高校黨建工作和思想政治教育工作，并結(jié)合實(shí)踐認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域研究工作，認(rèn)真分析當(dāng)前高校思想政治課存在問(wèn)題的根本原因，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷嘗試高校思想政治教育工作改革，探索新時(shí)代背景下如何辦好革命老區(qū)高校思想政治課新方法，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

（一）高校黨建工作和學(xué)生思想政治教育工作相互融合不夠深入

高校黨建工作是在學(xué)校黨委組織部、宣傳部等部門(mén)指導(dǎo)下，由各二級(jí)部門(mén)黨委（黨總支）組織實(shí)施，主要通過(guò)黨支部具體抓落實(shí)。高校思想政治理論課多數(shù)是在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下，由學(xué)校馬克思主義學(xué)院對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展；高校思想政治實(shí)踐課（學(xué)生思想政治教育）多數(shù)是在學(xué)校學(xué)工部（學(xué)工部、團(tuán)委）指導(dǎo)下，由各二級(jí)學(xué)院具體組織實(shí)施開(kāi)展。雖然全校各部門(mén)都在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，并進(jìn)行一定程度的協(xié)調(diào)和溝通，但由于思想政治課教師參加黨建工作不足，對(duì)黨建工作階段性的核心任務(wù)缺乏了解，使得思想政治課缺乏有效的針對(duì)性。黨建工作一般只面對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子或思想要求進(jìn)步的優(yōu)秀團(tuán)員開(kāi)展。一些高校就黨建而抓黨建，黨建工作進(jìn)思想政治課堂較少，沒(méi)有將黨建工作貫穿于思想政治教育工作全過(guò)程，黨建工作和思想政治工作存在“兩張皮”現(xiàn)象[2]。因此，多數(shù)黨建工作和思想政治教育工作一定程度上缺乏系統(tǒng)性的深度融合，黨建工作對(duì)學(xué)生思想政治教育工作引領(lǐng)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（二）高校思想政治課存在“重理論輕實(shí)踐”現(xiàn)象

當(dāng)前，高校思想政治理論課基本上是由學(xué)校馬克思主義學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師以大課形式對(duì)各學(xué)院學(xué)生集中授課為主。多數(shù)教師根據(jù)課時(shí)數(shù)，結(jié)合教材制定教學(xué)大綱，以“填鴨式”教學(xué)方式開(kāi)展理論教學(xué)，學(xué)生幾乎是被動(dòng)地接受空洞的理論教育。高校學(xué)生思想政治實(shí)踐教育，一是在學(xué)校黨建部門(mén)（組織部、宣傳部）、學(xué)工部門(mén)（學(xué)工部、團(tuán)委）的指導(dǎo)下，組織少部分學(xué)生以“三下鄉(xiāng)”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、黨員或入黨積極分子素質(zhì)拓展、義務(wù)獻(xiàn)血、各種志愿者活動(dòng)等活動(dòng)方式開(kāi)展的主題教育實(shí)踐活動(dòng)；二是在二級(jí)學(xué)院黨委（黨總支）領(lǐng)導(dǎo)下，由政治輔導(dǎo)員以主題班會(huì)、政治學(xué)習(xí)等形式開(kāi)展的常規(guī)思想政治教育工作。在學(xué)校組織開(kāi)展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)只是少部分學(xué)生參與，而且在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治實(shí)踐教育時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)教師作指導(dǎo)；思想政治專(zhuān)業(yè)教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展理論教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法較為陳舊，沒(méi)有充分利用當(dāng)?shù)丶t色文化等教學(xué)資源開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，只有極少數(shù)教師能夠?qū)⒄n堂與學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，解決學(xué)生的實(shí)際需求。這樣的理論教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)。因此，針對(duì)全體學(xué)生而言，高校思想政治課普遍存在“重理論輕實(shí)踐”現(xiàn)象。

（三）在信息化高速發(fā)展時(shí)代，受各種不良思潮影響，思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)充斥著各種良莠不齊的價(jià)值觀(guān)，一些國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力借助互聯(lián)網(wǎng)或其他高科技信息渠道，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行所謂“自由論”等各種非主流價(jià)值觀(guān)的宣傳或蠱惑，而大學(xué)生正處于思維活躍階段，對(duì)各種未知事物充滿(mǎn)好奇，心智尚未成熟，對(duì)政治信息缺乏敏感度和判斷力。個(gè)別大學(xué)生很容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致思想信念迷失，政治信仰迷茫，缺乏社會(huì)責(zé)任感，從而對(duì)社會(huì)主義的崇高理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。另外，隨著世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益的多元化對(duì)個(gè)別抗誘惑能力較差的大學(xué)生產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致價(jià)值取向扭曲，產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想。因此，傳統(tǒng)的思想政治教育方法和措施不能適應(yīng)時(shí)代需求，不能預(yù)判學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以有效監(jiān)督學(xué)生日常行為規(guī)范。這就導(dǎo)致高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[3]。

（四）思想政治教育形式單一，“大思政”教育格局不明顯

當(dāng)前，多數(shù)高校思想政治課主要是通過(guò)馬克思主義學(xué)院教師負(fù)責(zé)理論課教學(xué)，學(xué)工隊(duì)伍（主體是政治輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)實(shí)踐教育。部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師由于缺乏“大思政”教育理念，誤認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課教師主要任務(wù)是授好專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，使同學(xué)們?cè)诮窈蟮穆殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中在專(zhuān)業(yè)方面立于不敗之地，誤認(rèn)為思想政治教育是政治課教師和輔導(dǎo)員的事。這就導(dǎo)致高校思想政治教育形式單一，教育力量薄弱，從而在校內(nèi)未能形成“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的“大思政”教育格局。

二、辦好高校思想政治課的重要性和必要性

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[4]。這是習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中對(duì)青年一代提出的殷切希望，也是對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育工作提出的新要求。這就要求高校要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)思想政治課教育教學(xué)改革，辦好高校思想政治課。要強(qiáng)化黨建工作在思想政治課教學(xué)中的引領(lǐng)作用，充分利用“大數(shù)據(jù)”和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)武裝大學(xué)生頭腦，以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)為教育目的，以愛(ài)國(guó)主義為教育重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)定青年大學(xué)生理想信念和政治信仰，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，減少各種自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想對(duì)大學(xué)生身心的傷害。正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，辨別網(wǎng)絡(luò)信息安全，自覺(jué)抵御各種腐朽思想侵蝕，把新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

三、新時(shí)代背景下，如何辦好革命老區(qū)高校思想政治課

（一）堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，堅(jiān)定思想政治課政治方向

高校思想政治課是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，抓好大學(xué)生馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本問(wèn)題的重要陣地。在新的歷史背景下，辦好革命老區(qū)高校思想政治課，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向。

1.正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代高校黨建工作和思想政治課的內(nèi)在關(guān)系

黨建工作和思想政治課教學(xué)工作在指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施途徑等方面都是相互統(tǒng)一的。黨建工作是大學(xué)生思想政治課教學(xué)工作的“根”和“魂”，是思想政治課教學(xué)的航標(biāo)和燈塔，給思想政治課指明了政治方向。新時(shí)期黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，既要傳承傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)，也要努力探索新方法。關(guān)于黨的工作方法的重要性，毛澤東同志曾打了一個(gè)形象比喻：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)[5]。”高校思想政治課教學(xué)就是解決黨建工作“船”和“橋”的問(wèn)題，是貫徹落實(shí)黨建工作的重要途徑。通過(guò)思想政治理論課教學(xué)，讓青年大學(xué)生接受馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)主流意識(shí)形態(tài)教育。同時(shí)，通過(guò)思想政治實(shí)踐教學(xué)，讓青年大學(xué)生重溫黨的艱苦歲月，親身感受幸福的來(lái)之不易，心存敬畏，懂得感恩，立志報(bào)效祖國(guó)。

2.推進(jìn)高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)黨建工作與思想政治課教學(xué)深度融合

推進(jìn)高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，首先，在管理機(jī)制上要?jiǎng)?chuàng)新，建立黨建與思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一是選派業(yè)務(wù)精湛，政治覺(jué)悟高的思想政治理論課教師和政治輔導(dǎo)員到學(xué)校黨委組織部、宣傳部等黨建部門(mén)掛職學(xué)習(xí)，全程參與黨建工作，知曉某一時(shí)間段黨建核心工作，并結(jié)合課堂實(shí)際，開(kāi)展思想政治教育教學(xué)工作；二是建立黨建工作領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生班級(jí)制度，以制度的形式明確黨建工作領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，及時(shí)了解所聯(lián)系班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)情況，同學(xué)們的家庭情況、思想狀況、人際關(guān)系、興趣愛(ài)好、心理健康以及對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)和建議等情況，積極為學(xué)生答疑解惑，并指導(dǎo)輔導(dǎo)員（班主任）處理班級(jí)日常事務(wù)和各種突發(fā)事件，掌握學(xué)生思想政治教育第一手信息[6]。其次，堅(jiān)持黨建教育進(jìn)思想政治課堂，通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的整個(gè)發(fā)展歷程，給學(xué)生擺事實(shí)，講道理，讓學(xué)生從內(nèi)心接受并堅(jiān)定信仰馬克思主義。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民從革命到勝利，把人民從水深火熱的災(zāi)難中拯救出來(lái)，通過(guò)改革開(kāi)放，將建國(guó)之初一窮二白的新中國(guó)發(fā)展成為富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、綜合國(guó)力穩(wěn)居世界第二的世界強(qiáng)國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民僅用了70年時(shí)間完成了西方發(fā)達(dá)國(guó)家用幾百年辦成的事情。事實(shí)證明，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持馬克思主義，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是適合中國(guó)國(guó)情的。

通過(guò)學(xué)校多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新，有效促進(jìn)黨建工作與思想政治課教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)黨建工作有載體，思政工作有目標(biāo)，有效提高思想政治課教育教學(xué)的時(shí)效性。

（二）依托紅色文化，傳承紅色基因，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人、思想先進(jìn)分子、人民群眾為爭(zhēng)取革命勝利，人民群眾當(dāng)家作主，不惜犧牲生命共同創(chuàng)造并具有中國(guó)特色的時(shí)代先進(jìn)文化。它是中華民族精神的重要組成部分，是無(wú)數(shù)革命先烈留給中華兒女的寶貴財(cái)富，具有鮮明的思想政治教育功能，是高校最寶貴、最豐厚的思想政治教育資源[7]。革命老區(qū)紅色文化底蘊(yùn)豐厚，且易被高校大學(xué)生們所熟知和認(rèn)同，是革命老區(qū)高校開(kāi)展思想政治教育最直接的寶貴資源。

以“轉(zhuǎn)折之城”——革命老區(qū)遵義為例，遵義是紅色文化底蘊(yùn)十分豐厚的革命圣地，有著名的遵義會(huì)議、四渡赤水、婁山關(guān)戰(zhàn)役、茍壩會(huì)議、青杠坡戰(zhàn)役、烏江戰(zhàn)役等紅色文化遺產(chǎn)。遵義高校思想政治教育應(yīng)充分利用革命老區(qū)紅色資源，通過(guò)講紅色故事、播放紅色故事視頻、舉辦紅色專(zhuān)題展覽和講座、實(shí)地參觀(guān)考察等方式，將紅色文化融入思想政治課堂，讓學(xué)生感受紅色文化蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。可以通過(guò)創(chuàng)建紅色文化社團(tuán)，舉辦紅色文化活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活；建立紅色文化微信微博公眾號(hào)，適時(shí)推送紅色文化信息，搭建營(yíng)造師生互動(dòng)交流平臺(tái)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)的紅色文化思想政治教育體系，讓紅色文化占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育主陣地，使學(xué)生在感受深厚的紅色文化氛圍的同時(shí)，思想上受到潛移默化的熏陶，從而堅(jiān)定理想信念，不忘初心，牢記使命，自覺(jué)發(fā)揚(yáng)革命時(shí)期艱苦樸素精神，不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）樹(shù)立“大思政”教育理念，構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系

習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，思政課教學(xué)要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人[1]。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)該牢固樹(shù)立“大思政”教育理念，即在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，將學(xué)校、社會(huì)、家庭納入高校思想政治教育體系，努力構(gòu)建“三全育人”（全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人）思想政治教育體系，全面開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

1.學(xué)校要建立完善“三全育人”的思想政治教育機(jī)制

“大思政”教育理念蘊(yùn)含著“三全育人”的目標(biāo)指向，強(qiáng)調(diào)以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在教育全過(guò)程中的主體性。高校思想政治教育工作應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為主體、學(xué)生為客體，教師以理論講解為主、學(xué)生被動(dòng)接受的單一教育教學(xué)方式。要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)黨建、教學(xué)、科研、行政、學(xué)工等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，將大學(xué)生思想政治教育工作滲透到教學(xué)、科研、行政和學(xué)生管理服務(wù)等各項(xiàng)工作中，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面，使高校每一位教育工作者都參與到學(xué)生思想政治教育工作中，做到教師課課講思政，學(xué)生處處感受思想教育，促進(jìn)高校思想政治教育主體多元化發(fā)展，真正構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系，從而使高校思想政治教育工作發(fā)揮知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、情感體驗(yàn)等多重效果[8]。

2.著力打造校園文化，充分發(fā)揮校園“環(huán)境育人”功效

辦好高校思想政治課，除了精心打造課堂教育教學(xué)外，還應(yīng)該充分挖掘校園新聞、校園廣播、校園環(huán)境文化、校園文化活動(dòng)等隱形教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)青春活力和正能量的校園環(huán)境，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入學(xué)生校園生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，堅(jiān)定學(xué)生政治信仰和理想信念的育人效果。

3.建立完善“學(xué)校、社會(huì)、家庭”思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制

青年大學(xué)生來(lái)源于每個(gè)家庭，生活交往于社會(huì)。家庭的經(jīng)濟(jì)情況、教育背景和社會(huì)交往會(huì)影響學(xué)生的思想情緒和社會(huì)認(rèn)知，這就要求高校思想政治教育要因人而異，因時(shí)而異。因此，高校應(yīng)建立完善“學(xué)校、社會(huì)、家庭”思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，政治輔導(dǎo)員不定期聯(lián)系家庭、社區(qū)，了解學(xué)生之前思想狀況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)情況，建立學(xué)生思想政治教育檔案，做到大學(xué)生思想政治教育工作有的放矢，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)同育人的目的。

（四）創(chuàng)新工作思維，改革思想政治課教育教學(xué)方法

習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法[1]。在新時(shí)代背景下，高校思想政治課教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深刻分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生思想特點(diǎn)，創(chuàng)新工作思維，不斷探索高校思想政治課教育教學(xué)改革，尋求適合新時(shí)代大學(xué)生思想政治課教育教學(xué)新方法。

1.創(chuàng)新教育教學(xué)載體，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育新模式

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，高校思想政治教育更應(yīng)該走在時(shí)代的前列，適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的心理需求，廣泛應(yīng)用新媒體，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育新模式，運(yùn)用易班工作平臺(tái)、微博（微信）公眾號(hào)、抖音、QQ群等新媒體，通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的教育教學(xué)模式，擴(kuò)展思想政治教育空間和輻射范圍，切實(shí)開(kāi)展多渠道、多維度的思想政治教育。堅(jiān)持“以文化人，以文育人”的教育理念，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展中華優(yōu)秀文化、時(shí)代熱門(mén)話(huà)題、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)等主題討論交流，正確把握輿論導(dǎo)向，及時(shí)做好學(xué)生答疑解惑工作。運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，符合新時(shí)代高校思想政治教育需求，同時(shí)有效解決了思想政治教育受時(shí)間性、空間性限制的問(wèn)題[3]。

2.堅(jiān)持以生為本，改革思想政治課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式

由于受傳統(tǒng)的教育觀(guān)念影響，大部分高校思想政治課都是延續(xù)傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，教師不了解學(xué)生思想狀況和實(shí)際需求，備課主備教材少備或不備學(xué)生，學(xué)生只是為修學(xué)分而被動(dòng)接受教育，興趣性不強(qiáng)，參與度不夠，課堂氣氛不活躍，學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐。因此，高校思想政治課教師要提高思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷革新傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，深入學(xué)生群體，做學(xué)生的知心朋友，加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生思想狀況和心理需求，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)模式，打造生活化的思想政治課堂。新的教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而且能將課堂理論知識(shí)用于指導(dǎo)課后實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí)內(nèi)涵，從而達(dá)到思想政治課理論與實(shí)踐教育知行合一的完美教學(xué)效果。

例如，北京師范大學(xué)思想政治課教師溫靜從教育內(nèi)容和教育方法入手，讓思想政治課既有深度又有溫度，既引起共鳴又實(shí)現(xiàn)共情，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。她在思想政治課教學(xué)中，每隔兩三周都會(huì)組織學(xué)生舉行一次午餐會(huì)，以午餐會(huì)的形式開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)，將“老師在上學(xué)生在下”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒牟蜁?huì)”，師生在輕松歡快的氛圍中，邊吃邊聊，求解疑惑。這是她思想政治課的“午餐版”。這種親密互動(dòng)思想政治課教學(xué)模式，拉進(jìn)了思想政治課與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親身感受到了思想政治課的理論深度和人文溫度。

（五）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，為辦好思想政治課提供師資保障

習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)，要求思政課教師政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正[1]。因此，加強(qiáng)高校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治教育提供強(qiáng)有力的師資保障，是辦好思想政治課的關(guān)鍵。一是要提高全校教職員工的思想政治覺(jué)悟和思想修養(yǎng)，尤其是提高思想政治課教師的理想信念和政治信仰，強(qiáng)化教師的政治責(zé)任意識(shí)、職業(yè)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓懂政治的教政治，有信仰的人講信仰。二是要提高思想政治課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科研水平和教育教學(xué)水平，確保每一節(jié)思想政治課既有理論深度，學(xué)術(shù)厚度，又有人文溫度。三是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)拓展思想政治教育渠道，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，使思想政治課貼近大學(xué)生生活實(shí)際，從而提高思想政治課的時(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已發(fā)生變化，國(guó)際形勢(shì)十分復(fù)雜，境外反華勢(shì)力虎視眈眈，想方設(shè)法讓一些腐朽思想和非主流意識(shí)形態(tài)侵占青年大學(xué)生思想陣地。因此，高校各級(jí)黨組織應(yīng)該認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，加強(qiáng)思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)改革，努力提高思想政治教育工作者思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，認(rèn)真做好大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，正確引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，刻苦學(xué)習(xí)，做中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。