芻議以創(chuàng)業(yè)能力提升為視角下的電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)

桂陽 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

隨著我國電子商務(wù)支撐環(huán)境不斷完善、應(yīng)用模式不斷拓展、創(chuàng)業(yè)浪潮持續(xù)高漲，我國電子商務(wù)的發(fā)展存在著巨大的創(chuàng)新空間。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成本低、風(fēng)險小、見效快，因此電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實踐也容易引進(jìn)到高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)活動中。

一、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教學(xué)革新

從目前部分高校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，有部分高校在教學(xué)中采取傳統(tǒng)化教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)活動相互分隔，在多媒體教室中講述相關(guān)理論知識，在機房進(jìn)行教學(xué)操作。此類教學(xué)模式能有效突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，實現(xiàn)課程相關(guān)知識點合理安排。但是在理論課程教學(xué)中選取傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式教學(xué)模式將難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)變得消極應(yīng)付。在實際課程教學(xué)中，學(xué)生難以將所學(xué)理論知識銜接，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的課堂教學(xué)里注意力難以集中，最終使得理論、實踐課程教學(xué)成果難以融通升華，與學(xué)生自身發(fā)展理想之間具有較大差距[1]。

在教育發(fā)展新時期的創(chuàng)業(yè)人才培育過程中，要重點突出理論基礎(chǔ)性地位，強化技能實踐。突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，對學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練。強調(diào)在職業(yè)教育中保障突出教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。電子商務(wù)具備全球化、虛擬性、互動性、共享性、低風(fēng)險等基本特征。當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展全新群體，對新事物接受能力較強，諸多學(xué)生都能對互聯(lián)網(wǎng)靈活操作與應(yīng)用。電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)上的全新創(chuàng)業(yè)模式，部分學(xué)生經(jīng)常在課余時間通過互聯(lián)網(wǎng)開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動的嘗試，積極體現(xiàn)自身的價值。通過電子商務(wù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，是今后各個領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，因此在電子商務(wù)教學(xué)中更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)[2]。

二、創(chuàng)業(yè)能力提升為視角下電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)路徑探析

（一）引入創(chuàng)業(yè)成功案例，注重理論與實踐教學(xué)相融合。在當(dāng)前電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)中，教師要注重積極補充各類成功案例，比如王學(xué)集在大學(xué)時期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究，與林耀納在2003年發(fā)布PHPWind論壇程序。主要是提供大型社區(qū)建站解決方案。PHPWind逐步發(fā)展成為國內(nèi)領(lǐng)先的社區(qū)軟件以及方案供應(yīng)商。其中PW6.3.2版本全面推出在社區(qū)軟件領(lǐng)域具有良好的技術(shù)壁壘作用。在2008年五月被阿里巴巴約5000萬人民幣價格收購，現(xiàn)在隸屬于阿里云計算有限公司，為阿里云計劃提供了有效支持。基于上述案例在電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)中要注重融入創(chuàng)新因素，從多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生明確電子商務(wù)具體分類、電子商務(wù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、各類新型網(wǎng)上支付、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、互聯(lián)網(wǎng)營銷等。在課程教學(xué)中涉及到的內(nèi)容較多，覆蓋面較廣，重難點難以理解與實踐。在教學(xué)過程中選取傳統(tǒng)化理論與上機分開講述方式不能有效滿足課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中難以提升教學(xué)成效，教學(xué)氛圍較為枯燥單調(diào)。在上機操作中由于理論知識與操作細(xì)節(jié)不易有效銜接，教學(xué)目標(biāo)較為模糊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以高度集中學(xué)習(xí)注意力。

當(dāng)前要全面轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)化教學(xué)模式，采取提出創(chuàng)業(yè)任務(wù)或者目標(biāo)并于著手解決過程中促使學(xué)生及時得到訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。在操作過程中教師可在操作中不斷突出理論知識，在電子商務(wù)各門課程教學(xué)中，將完整章節(jié)教學(xué)任務(wù)拆分成各個模塊環(huán)節(jié)，并與創(chuàng)業(yè)實際需求相結(jié)合。注重應(yīng)用情境教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，通過互聯(lián)網(wǎng)資源展示電子商務(wù)的商業(yè)模式創(chuàng)新性質(zhì)，強化學(xué)生理解把握實體商務(wù)和虛擬化商務(wù)之間的優(yōu)缺點。每節(jié)課教學(xué)結(jié)束之后引導(dǎo)學(xué)生積極探究，從探究中分析各項知識具體脈絡(luò)，對各類具體細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新處理，積極鼓勵學(xué)生在課堂上與教師互動，營造融洽活躍的課堂創(chuàng)新教學(xué)氛圍。旨在通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模擬推動教育發(fā)展，通過教育實現(xiàn)社會現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）強化實踐、實訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。新時代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，催生了各類高校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐體系的構(gòu)建。以電商從業(yè)人員的實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以企業(yè)的電子商務(wù)中涉及的客戶開發(fā)和客戶管理為主線，以專業(yè)從業(yè)人員的崗位能力和職業(yè)要求為依據(jù)，由校企合作企業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)意識、職業(yè)思維及處理相關(guān)問題的能力，在現(xiàn)實工作中學(xué)會客戶開發(fā)、客戶跟蹤、客戶關(guān)系營造和客戶服務(wù)等具體業(yè)務(wù)的實際操作，切實提高學(xué)生利用電子商務(wù)平臺和各類網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)客戶的能力、溝通交流能力和解決實際問題能力。

但是從部分高校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，諸多教師在教學(xué)中還是選取過去傳統(tǒng)化教學(xué)模式，在教學(xué)過程中嚴(yán)格區(qū)分理論與實踐的2：1或是1：1的課時比例，但是此類培養(yǎng)模式與電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)人才需求難以有效對應(yīng)。當(dāng)前要注重深化改革和創(chuàng)新發(fā)展，明確的要求培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，督促教師在課堂教學(xué)過程中注重融入創(chuàng)新因素，把握引導(dǎo)學(xué)生思維導(dǎo)向。此外要充分調(diào)動涉及電子商務(wù)的各行業(yè)、企業(yè)資源，聯(lián)合各協(xié)會組織會員企業(yè)以多種形式參與到學(xué)校實踐教學(xué)的全過程。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁紐帶作用，推動產(chǎn)學(xué)研合作機制的創(chuàng)新。在校內(nèi)建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實驗平臺，完善網(wǎng)絡(luò)資源與信息設(shè)備，建立更為真實的模擬商務(wù)環(huán)境，模擬商務(wù)操作。創(chuàng)新原有競賽模式，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供多項項目選題，通過競賽模式保障學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力全面提升。

結(jié)語：綜合上述，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育涉及到諸多學(xué)科與領(lǐng)域，當(dāng)前在教學(xué)中要注重將學(xué)生各項素質(zhì)有機結(jié)合。在現(xiàn)代人才培育中，補充引入更多成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，要注重對人才就業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行培育，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展基本要求，推動高職教育教學(xué)活動全面發(fā)展，為個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。