以中央美術(shù)學(xué)院解剖教學(xué)為例淺析我國(guó)解剖教學(xué)發(fā)展

（中央美術(shù)學(xué)院 065201）

一、淺談中央美術(shù)學(xué)院解剖教學(xué)發(fā)展過(guò)程

中央美術(shù)學(xué)院的第一任院長(zhǎng)徐悲鴻先生是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基人，他1919年赴法國(guó)留學(xué)，隨后進(jìn)入到巴黎國(guó)立高等美術(shù)院校學(xué)習(xí)，深受西方教學(xué)模式的影響，主張現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法。所以在美院任職期間，他希望將解剖技法引入中央美術(shù)學(xué)院教學(xué)中來(lái)，以便提高學(xué)生的整體造型能力，同時(shí)他也力求將中國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，他的素描、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)作品都非常重視對(duì)骨骼、肌肉及人物內(nèi)在形體的準(zhǔn)確把握，這種認(rèn)知沖擊了當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇的許多藝術(shù)家，對(duì)于他們思想的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了一定的影響。正式確立中央美術(shù)學(xué)院藝用人體解剖教學(xué)是在文金揚(yáng)先生時(shí)期，由于當(dāng)時(shí)中央美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)初期的現(xiàn)實(shí)狀況，缺乏系統(tǒng)的藝用人體解剖教學(xué)思路與清晰的教學(xué)體系，無(wú)法很好的完成徐悲鴻先生提出的寫(xiě)實(shí)主義的教學(xué)主線，所以文金揚(yáng)老師被徐悲鴻先生調(diào)入中央美術(shù)學(xué)院，參與一些實(shí)際的教學(xué)任務(wù)。身為徐先生弟子的文金揚(yáng)老師花費(fèi)了大量的精力與時(shí)間，完成大量基礎(chǔ)性工作，組建了中央美術(shù)學(xué)院技法理論教研室。它的成立使得藝用人體解剖教學(xué)正式成為了央美的一個(gè)專業(yè)性學(xué)科。在后期工作開(kāi)展的過(guò)程中，文金揚(yáng)先生秉承著徐先生的藝術(shù)思想，積極地在解剖基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行探索與實(shí)踐，使得央美的教學(xué)體系得到了平衡、有序地發(fā)展。《藝用人體解剖學(xué)》這部叢書(shū)是文先生對(duì)于藝用人體解剖學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)加上多年解剖教學(xué)的心得梳理總結(jié)出的一部解剖范本，此書(shū)一經(jīng)出版，在當(dāng)時(shí)的美術(shù)界引起了不小轟動(dòng)，對(duì)美術(shù)從業(yè)者及愛(ài)好者有很大的幫助。后期，文金揚(yáng)先生的學(xué)生陳偉生老師開(kāi)始協(xié)助參與一些央美解剖教學(xué)工作。在日常解剖課堂中，易學(xué)實(shí)用、簡(jiǎn)單生動(dòng)地教學(xué)風(fēng)格是陳老師的一大特點(diǎn)，這讓央美解剖教學(xué)的模式得到了有效的創(chuàng)新與擴(kuò)展。例如他為了便于學(xué)生熟記骨骼、肌肉名稱，自己在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)一套容易記憶的解剖口訣，并主動(dòng)教授給同學(xué)們，這有效地幫助他們減小了記憶的難度，提高了學(xué)習(xí)效率。課上，用自己或者學(xué)生的身體當(dāng)模型，在上面用彩筆繪制一些解剖線，幫助同學(xué)直觀感受與理解一些解剖知識(shí)也是陳老師習(xí)慣采用的一些教學(xué)的方式與方法。課下陳偉生老師也總是習(xí)慣每周去到各個(gè)教室為同學(xué)們解答疑難問(wèn)題，幫助他們快速?gòu)浹a(bǔ)自己知識(shí)體系中的不足環(huán)節(jié)，提高認(rèn)識(shí)與能力。陳老師離休后，中央美術(shù)學(xué)院解剖教學(xué)出現(xiàn)了一段時(shí)間的空檔期，在這期間好多珍貴的解剖教具與掛圖被任意損壞、遺失，令人十分惋惜。為了改變這一局面，更好的保護(hù)學(xué)科的實(shí)施與發(fā)展，造型學(xué)院基礎(chǔ)部于2001年在中央美術(shù)學(xué)院成立，當(dāng)時(shí)的解剖教員是由靳尚誼先生推薦的留學(xué)俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院的孫韜老師。當(dāng)時(shí)任基礎(chǔ)部主任的文國(guó)璋老師考慮當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)部無(wú)專職解剖老師的現(xiàn)實(shí)情況，力薦孫老師代上人體解剖學(xué)課程，后期孫韜老師調(diào)回壁畫(huà)系擔(dān)任副主任后，考慮到基礎(chǔ)部的實(shí)際狀況，仍堅(jiān)持教了五年解剖，總共六年時(shí)間。由于孫韜老師擁有中央美院附中、中央美術(shù)學(xué)院和列賓美術(shù)學(xué)院非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)背景，加之自身的刻苦訓(xùn)練，對(duì)于人體解剖造型有著深厚的功底，并深得列賓美院導(dǎo)師梅爾尼科夫先生和貝斯特羅夫老師的指導(dǎo)，所以在解剖基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，他將理論與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的解剖知識(shí)融入自己的作品中去，在前人的基礎(chǔ)上更加發(fā)揮解剖的實(shí)用性功能。另外，孫韜老師還在書(shū)里將德國(guó)解剖大師巴莫斯和許多俄羅斯解剖專家的經(jīng)驗(yàn)做了有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)自己的理解融入了許多自己的認(rèn)知，比如他將骨盆與花蝴蝶的形狀聯(lián)系起來(lái)，把鎖骨與倒掛的衣架做了近似類比等等。孫老師在授課中還著重強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)這一概念，他希望讓學(xué)生們都牢固建立形體結(jié)構(gòu)意識(shí)，為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2005年出版發(fā)行的《解構(gòu)人體》一書(shū)是孫韜、葉南老師花費(fèi)大量的時(shí)間與精力整理與編著的，書(shū)中的內(nèi)容詳實(shí)，包含了大量孫老師、葉老師的心得體會(huì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一共再版了17次，總計(jì)共有18萬(wàn)冊(cè)銷量，無(wú)異于是該領(lǐng)域的最佳暢銷書(shū)之一。2005年中央美術(shù)學(xué)院舉辦了“全國(guó)高等美術(shù)院校教師解剖造型高級(jí)研修班”，在孫韜、葉南老師和學(xué)院的努力邀請(qǐng)下，俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院馬那謝洛夫教授和N.M.克拉夫佐夫教授來(lái)華參與授課，并取得了圓滿的成功，培養(yǎng)了一大批藝用人體解剖教學(xué)人才，為央美在該領(lǐng)域的發(fā)展提供了新鮮的血液，班中的陸亮、曹洪巖、施振宇等老師日后都參與過(guò)央美藝用人體解剖教學(xué)工作。當(dāng)前央美藝用人體解剖教學(xué)是由曹洪巖老師負(fù)責(zé)，他的教學(xué)更具嚴(yán)謹(jǐn)與理性，在平日的教學(xué)中，他特別強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們用全立體的思維模式去感受與理解形體，將形體看作是方形、圓形與八棱柱等簡(jiǎn)單幾何形體的隨機(jī)組合，嚴(yán)格的控制大型大比例，甚至精確到幾厘米，通過(guò)他的講授，同學(xué)們也逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢地都可以不看實(shí)物而通過(guò)想象在紙上呈現(xiàn)出各部分的不同角度的示意圖，做到了對(duì)形體的全面理解。

二、淺析藝術(shù)高校人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)一些藝術(shù)院校美術(shù)類專業(yè)人體解剖教學(xué)的走訪與調(diào)查，我們?cè)诳吹竭M(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的弊端。第一點(diǎn)，一些藝術(shù)類高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于藝用人體解剖課程的重要性沒(méi)有引起足夠的重視。在現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)的表現(xiàn)形式越來(lái)越趨于多樣化，人們不在單一的追求寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格的作品，造成了這類作品的需求量變小，而藝用人體解剖學(xué)的知識(shí)主要服務(wù)于寫(xiě)實(shí)風(fēng)格類的作品，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生輕視與忽略藝用人體解剖學(xué)科的學(xué)習(xí)，不關(guān)注基礎(chǔ)造型和本質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解與體會(huì)，而更被技法的應(yīng)用與材料本身的美感所吸引。由此我們能夠得出，如果逐步減少或放棄已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外很多大師與藝術(shù)家證明過(guò)得有效的藝用人體解剖的訓(xùn)練方法，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)高校基礎(chǔ)教學(xué)水平的下滑。學(xué)生自身對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，一些普通藝術(shù)類院校在解剖學(xué)科的開(kāi)展上同樣存在著不小的問(wèn)題。在走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多普通藝術(shù)院校在日常都開(kāi)設(shè)了人體或人物著衣課程，但沒(méi)有相應(yīng)專業(yè)的藝用人體解剖課程的配套講解，大部分學(xué)生只是描摹模特的外貌輪廓，對(duì)其中的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)往往不求甚解，沒(méi)有主動(dòng)把握的意識(shí)。有些院校現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了藝用人體解剖的課程，但課時(shí)量很少，無(wú)法將所有的解剖知識(shí)涵蓋在內(nèi)，許多部位的講解只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，課程最后的測(cè)試往往也是簡(jiǎn)單的例行公事，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用。所以，在這種情況下，我們必須引起足夠的重視，不能放松警惕。第二點(diǎn)，從藝用人體解剖教學(xué)的方式上來(lái)看，大多數(shù)普通藝術(shù)類院校解剖專業(yè)的老師在上課期間只采用給學(xué)生發(fā)教材，然后照本宣科的形式，或者采用幻燈放映，將骨骼與肌肉的名稱、起止點(diǎn)、大體位置略講一下，基本與學(xué)生不產(chǎn)生交流與互動(dòng)。由于藝用人體解剖課程本身是一門(mén)十分理性且重視邏輯性的課程，在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果不加入一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的新的教學(xué)方式與方法，勢(shì)必會(huì)造成枯燥，這樣會(huì)使學(xué)生慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣，變得效率低下，學(xué)習(xí)效果不明顯。而且還有一個(gè)難點(diǎn)在于，這樣的傳授方式，無(wú)法使學(xué)到的解剖基礎(chǔ)理論知識(shí)與個(gè)人的畫(huà)面相結(jié)合，如果理論無(wú)法應(yīng)用與實(shí)踐，其學(xué)習(xí)的意義就無(wú)從談起。所以，如何在現(xiàn)有的教學(xué)中融入一些新的想法，大膽的革新原有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)于解剖課程的應(yīng)用度是我們必須探討與深思的一個(gè)研究性課題。

三、展望中國(guó)藝用人體解剖教學(xué)未來(lái)發(fā)展

回顧歷史我們不難發(fā)現(xiàn)，許多事物的發(fā)展都經(jīng)歷過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，藝用人體解剖學(xué)也不例外，未來(lái)這門(mén)學(xué)科將如何選擇發(fā)展的軌跡，是一個(gè)值得我們研究與思考的問(wèn)題。我認(rèn)為有兩點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)的情況，第一，突破與創(chuàng)新是未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以未來(lái)的藝術(shù)作品中的解剖因素的運(yùn)用，絕不僅僅限制于畫(huà)家對(duì)骨骼、肌肉的準(zhǔn)確地臨摹、刻畫(huà)，而是在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意識(shí)的形變，使之能加能融入作畫(huà)者的思想精髓與表達(dá)內(nèi)涵。第二點(diǎn)，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)的同時(shí)，也要將一些先進(jìn)的技術(shù)與藝用人體解剖知識(shí)做有機(jī)的結(jié)合，使這門(mén)學(xué)科煥發(fā)出新的生機(jī)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)藝用人體解剖教學(xué)在繪畫(huà)、雕塑等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，但它在其他方向上同樣有著非常顯著的作用，未來(lái)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)該更多的與社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使在課堂上學(xué)習(xí)到的藝用人體解剖學(xué)知識(shí)能更好的投入社會(huì)生產(chǎn)，將生產(chǎn)外延擴(kuò)大，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)揮該學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)中的最大價(jià)值。我們可以參考與借鑒一些西方國(guó)家在藝用人體解剖方向上的一些做法，如美國(guó)在這方面的應(yīng)用就有其鮮明的特點(diǎn)，很早美國(guó)還延續(xù)著從歐洲傳入的傳統(tǒng)的解剖經(jīng)驗(yàn)，主要應(yīng)用于寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中，那時(shí)的代表人物有薩金特等畫(huà)家。后來(lái)逐漸發(fā)生了變化，漸漸地形成了一支獨(dú)立的脈絡(luò)，與商業(yè)進(jìn)行了有效的融合，形成了一套解剖的商業(yè)化模式。在這種模式下，動(dòng)態(tài)解剖的重要性被大大的提升，因?yàn)閿⑹滦缘墨@得只有動(dòng)態(tài)解剖能夠提供，故事性的情節(jié)會(huì)提升產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值，才能更好地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。美國(guó)在藝用人體解剖的使用上提煉出了一套相對(duì)概念化的解剖形象，這種形態(tài)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)樣式更夸張、更變異、更具有視覺(jué)的刺激性。我們能經(jīng)常見(jiàn)到在美國(guó)的電影、玩偶、海報(bào)、動(dòng)漫等許多領(lǐng)域中，這些與科幻、工業(yè)或者其他元素結(jié)合的形象能快速的打入市場(chǎng)，創(chuàng)造出巨大的商業(yè)價(jià)值。

例如在2017年由華特?迪士尼電影公司、皮克斯動(dòng)畫(huà)工作室聯(lián)合出品的3D動(dòng)畫(huà)電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》，該片的靈感源于墨西哥的亡靈節(jié)，講述了一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)但卻不被家人所允許的小男孩米格穿越到亡靈世界，在這里遇見(jiàn)了他的家人們的靈魂，并得到了他們的祝福去歌唱，最終重返人間的奇妙旅程。該片中的藝術(shù)形象采用了大量的骷髏形象，

這些形象符合人體解剖中的骨骼的原型，但進(jìn)行了簡(jiǎn)化與夸張，許多的設(shè)計(jì)都超越了正常的邏輯（例如將上肢直接取下當(dāng)雙節(jié)棍），更類似于一些機(jī)器零件的組裝，這種方式的運(yùn)用，大大的突破的傳統(tǒng)的局限，增強(qiáng)了商業(yè)賣點(diǎn)。同樣在游戲領(lǐng)域中，這種使用依然非常普遍。比如2003年美國(guó)西部加利福尼亞州暴雪公司發(fā)行的《魔獸世界》，其中的角色造型在遵循人體基本解剖規(guī)律的基礎(chǔ)上與科技元素進(jìn)行了大幅度的結(jié)合與夸張，并快速的產(chǎn)生了協(xié)調(diào)，創(chuàng)造出許多新奇的視覺(jué)形象，吸引了大眾的人氣，加之游戲情節(jié)的趣味性與刺激的游戲體驗(yàn)，一經(jīng)上線就風(fēng)靡全球。另外，新型多媒體技術(shù)的成熟已經(jīng)越來(lái)越頻繁的和藝用人體解剖教學(xué)相互關(guān)聯(lián)。例如我們可以運(yùn)用3D打印技術(shù)來(lái)制作解剖實(shí)物模型，它的特點(diǎn)是能夠快速成型，通過(guò)數(shù)字模型文件，采用一些粉末金屬或者特殊的塑料材質(zhì)等可粘合材料，逐層打印成實(shí)體。通過(guò)運(yùn)用這一技術(shù)，我們可以打印不同角度、不同樣式的解剖模型，真實(shí)的感受每塊肌肉、骨骼的厚度、起伏與形體微妙的轉(zhuǎn)折變化，通過(guò)對(duì)這些模型的研究會(huì)使學(xué)生對(duì)于藝用人體解剖的感知力與理解度大大加深。在商業(yè)中，通過(guò)該技術(shù)快速把人物模型手稿打印成實(shí)體模型，能方便直觀感受，快速投入生產(chǎn)，產(chǎn)生收益。三維建模軟件和三維動(dòng)畫(huà)軟件與人體解剖教學(xué)的結(jié)合也會(huì)極大地拓寬該領(lǐng)域的發(fā)展道路。它可以建立人體解剖教學(xué)平臺(tái)，在這一平臺(tái)中，同學(xué)們可以跟隨老師在虛擬場(chǎng)景中模擬人體運(yùn)動(dòng)軌跡，研究在運(yùn)動(dòng)中每塊骨骼、每組肌肉的瞬時(shí)變化，還能夠按照要求粘貼不同的材質(zhì)，以及自主設(shè)定不同方向來(lái)光。學(xué)生還可通過(guò)這一技術(shù)三百六十度的看到每塊骨骼與肌肉在特定軌跡中形體是如何的產(chǎn)生變化，每組肌肉與相鄰肌肉之間的變化關(guān)系，以及可以隨意放大、縮小每個(gè)部位，并可以截圖方便日后專門(mén)研究，反復(fù)觀察，所以它是一套非常實(shí)用的系統(tǒng)，后期在相關(guān)的APP中也能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在社會(huì)生產(chǎn)中，三維建模及動(dòng)畫(huà)軟件應(yīng)用的就更加頻繁，例如在好萊塢商業(yè)科幻電影的通過(guò)電腦的計(jì)算與架構(gòu)，能迅速的將人體的解剖形態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)復(fù)制，有效的節(jié)約了拍攝成本，提高了經(jīng)濟(jì)收益，此外，隨著高新科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的先進(jìn)手段會(huì)加入到藝用人體解剖教學(xué)與研究領(lǐng)域，并進(jìn)一步產(chǎn)生更大的社會(huì)產(chǎn)值，也為這一領(lǐng)域的提升帶來(lái)了更多的可能性。在藝用人體解剖參與現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方面我國(guó)相對(duì)西方而言起步稍晚，不過(guò)通過(guò)不斷地努力，已經(jīng)取得了突出的成績(jī)，相信國(guó)內(nèi)藝用人體解剖學(xué)在將來(lái)的發(fā)展前景會(huì)更好。