關于高職院校圖書館建設創客空間的價值與意義的探討

區敏華

摘 要：本文將從創客與創客空間出發，探討在高職院校圖書館中創客空間建設的價值與意義，希望為相關高職院校提供一些幫助，更好地在圖書館中進行創客空間建設。

關鍵詞：高職院校；圖書館；創客空間

創客空間是一個新興概念，一經出現便受到了社會各界的廣泛關注。創客空間在高職院校創業創新教育改革中發揮了巨大作用，使得圖書館領域對其高度重視，并對創客空間建設進行了積極嘗試。因此，研究高職院校圖書館中創客空間建設具有一定的現實意義。

1 創客與創客空間

所謂創客，就是出于愛好、興趣等原因，盡量將多種多樣的創意變成現實的一些人。在信息時代背景下，創客被賦予了全新定義，人們能夠對互聯網與開源硬件進行利用，將更多創意變成現實產品。而創客空間是以社區化形式來運營的一個工作空間，興趣相同的人能夠在這個空間進行社交、聚會、合作等。創客空間這個場地具有非常重要的作用，可以提供給創客實現理想所需的各種物質上的基礎，很多創客空間都具有計算機、電子工具、投影儀、音箱、機械工具等。

創客空間存在示范性、時效性、互助性、開放性等特點。其中，開放性是以創新、點對點學習、知識共享為主要核心，是最基本的創客文化特點，這也是將創客空間區別于其他種類工作空間的特點，尤其是創客空間的服務有一部分是免費的、另一部分是收費的，這使得創客進行創業時消耗的成本得以降低。互助性指的是創客在相同空間進行創業與辦公，彼此可以進行深入溝通、交流與學習。時效性指的是創客的活動具有快速反饋、及時反應等特征，創客與創客之間共同激發創新靈感，然后快速開展試驗行動與試驗項目，使得運用知識的時間得以縮短，讓具體操作效率得到提升。示范性指的是創客空間利用創客的模式與技術創新，產生了不同尋常的創業創新文化，給社會中的創業群體提供良好的示范，有效促進萬眾創新、大眾創業的發展。

2 在高職院校圖書館中創客空間建設的價值與意義

2.1 在高職院校圖書館中創客空間建設的優勢

1）圖書館信息資源豐富。高職院校的圖書館在整合資源、傳遞文獻、咨詢情報、科技查新等方面的信息整理與挖掘水平都非常高，并且圖書館方便和學校中不同學科、不同領域的學者與專家建立起穩定合作和良性互動關系，邀請、篩選適合的專家提供給創客所需的指導與幫助，維持一個有序運行的創客空間。與此同時，圖書館有不同學科融合與交叉等優點，相同的創客空間可存在機電工程、計算機、通信工程這些理工專業學生，還可存在音樂、美術這些藝術專業學生，各種專業的創客之間能夠互相合作與探討，通過各專業創意的互補來有效研發一個產品[1]。

2）創客空間和圖書館價值取向一致。一般來說，高職院校的圖書館是一個信息共享、知識傳播的服務型機構，伴隨社會的進步，圖書館的目標發生了一定變化，不過知識的創新、資源的共享、信息的傳遞以及服務于院校的目標并未發生改變，始終是育人的陣地之一。而創客空間屬于創新、分享、交流的一個平臺，創客既能在這個空間團隊合作，也能在這個空間獨自思索，進行項目的過程中對自身學習方法進行適當調整，提高解決問題能力與動手能力，加快知識創新及跨專業互動。因此，創客空間和圖書館的價值取向大體一致，都將實踐創新的機遇提供給人們，同時也都將經驗交流與知識分享的平臺提供給人們。

3）圖書館場地條件充足。通常來講，高職院校的圖書館都有充足的空間與場地，尤其是很多新建圖書館的功能分區更加多樣化，具有討論區、會議區、休閑區、閱覽區等，使圖書館的功能更加豐富，整體的布局更為協調。廣闊的場地空間是創客空間建設的重要條件之一，按照相關統計，到2014年年末，國內高職院校圖書館建筑總面積已經超過1300萬平米，不難看出圖書館要想對功能分區進行再規劃是非常容易的，可以針對性地給創客空間提供場地，為創客有效開展各種活動提供保障。

2.2 在高職院校圖書館中創客空間建設的價值與意義

1）充分利用實訓資源。當前國內高職院校處于不斷發展的過程中并積累積了很多教學實訓資源，如硬件設備等。但教育改革的深入、實驗設備擴大、建設等原因使得實訓資源在一定程度上出現資源浪費或重復建設現象，不但對實訓經費造成嚴重浪費，還有管理實訓資源不科學的現象存在。相關學者進行了一系列研究，發現高職院校充分配置和利用自身實訓資源的專業只占據二分之一，其中，整體有效與規模有效的專業又占據三分之一，很多專業在投入以后沒有獲得相應產出，整體效益較低。同時，二級學院一般為獨立單位，除高校內實訓公共資源以外，不同二級學院間的實驗室不能對資源進行共用、共享，導致高職院校的實訓資源出現重復建設等問題。因此，要想科學、合理地整合當前的實訓資源，有必要在圖書館中進行創客空間建設，使實訓資源得到充分利用[2]。

2）推動創新創業教育。近年來，黨和國家大力倡導大眾創業、萬眾創新。為此，高職院校需要對自身改革進行深化，促進創業創新教育的不斷發展。從高職院校目前的情況來看，創業創新教育未獲得顯著效果，尤其是在鼓勵學生發明、創新上的平臺相對較少。通過創客空間的建設，能夠聚集大量熱愛發明、創造的學生，把這些學生多種多樣的創意變成一個產品初始模型。伴隨創業創新環境逐漸成熟，高職院校整體必然會形成良好的創新創新氛圍，推動高職院校整體創業創新教育的深入發展[3]。

3）加快圖書館的轉型。圖書館一直進行著高職院校的傳承文化與教學輔助等多種任務，相當于一個資源、情報中心，在其創新服務規劃中引進創客空間，對自身服務的內容進行延伸，能夠在一定程度上提升知識水平與服務能力，因此，創客空間的建設可以促進圖書館升級轉型，增強圖書館工作人員的專業水平，推動知識服務的共享與開放，綜合提高自身競爭力，從而符合高職院校多元化的創新教育要求[4]。

4）幫助學生創業就業。很多高職院校學生沒有較強的學習主動性與積極性，面對單調、乏味的理論提不起學習興趣，但他們普遍具有激情、創造力，對實踐活動興致高昂。創客空間可以對學生的創業意識與學習興趣進行培養，將其創造力充分激發出來，促進其創業、就業的發展。同時，學生創業在資金方面缺乏支持，硬件設備也不足，但創客空間可以提供給這些學生創客所需的團隊管理、創客導師、硬件支持等，適當地給予融資租賃、信息共享、政策咨詢等多種服務，使得高職院校學生在創業初期遇到的困難得到有效緩解。

3 結束語

總而言之，在高職院校圖書館中進行創客空間建設具有重要的價值與意義，有利于高職院校充分利用實訓資源、推動創新創業教育、加快圖書館的轉型、幫助學生創業就業。因此，高職院校應對創客與創客空間有一個全面的認識，積極開展創客空間的探索和建設，從而使圖書館得到進一步的發展。

參考文獻

[1]席翠萍.高職院校圖書館構建創客空間的意義和價值[J].科技與創新，2018（18）：122-123+125.

[2]熊雯.淺談高職院校圖書館構建創客空間的可行性[J].亞太教育，2016（31）：231.

[3]沈萍，傅敏.基于“創客空間”的高職院校創新教育[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2017（02）：72-75.

[4]劉華，徐詩豪，王啟.淺議創客時代高職院校圖書館空間再造信息服務——以深圳職業技術學院為例[J].河南圖書館學刊，2017，37（01）：40-41.