無(wú)紙化考核在電工技術(shù)考核中的探索

袁晨光 熊婷婷 陳少飛

【摘要】無(wú)紙化考核方法是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展與完善。且具有考核步驟簡(jiǎn)約，考核效率高，人力資源優(yōu)化，節(jié)約考試成本，提供公平的考試流程，營(yíng)造公正的考試環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】無(wú)紙化考核;電工技術(shù)

無(wú)紙化考核通常是指通過計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行考試。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，以優(yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過隨機(jī)組卷生成無(wú)紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jī)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成等為一體的多元化新型考試模式。

一、傳統(tǒng)考核方式的弊端

“電工技術(shù)”課程是研究電路基本理論、基本分析方法及電磁現(xiàn)象在工程中應(yīng)用的一門課程。對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生具備一定的電路分析和計(jì)算能力，掌握常用電工儀器、儀表的操作使用方法。課程結(jié)束時(shí)的考核即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，也是對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種督促。在傳統(tǒng)的人工出題考核過程中，不可避免存在著重復(fù)出題的現(xiàn)象，這在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。此外課程存在授課班次多、人數(shù)多、課時(shí)密集等情況，在課程結(jié)束時(shí)需要大量紙質(zhì)試卷。而課程結(jié)束往往也伴隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，同時(shí)期結(jié)束的其他課程同樣需要紙質(zhì)試卷。時(shí)間短，數(shù)量多，難免會(huì)有沖突。并且傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷，存在一定的保密風(fēng)險(xiǎn)，保密程度指數(shù)不高，會(huì)受到一些諸如人為因素的影響而發(fā)生改變。另外，由于紙質(zhì)試卷是“人”批改，短期大量的試卷批改往往會(huì)造成閱卷人的疲勞，再加上一些人為的主觀判斷，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定帶來(lái)不確定因素。同時(shí)試卷批改完畢并不代表教師一門課程授課任務(wù)的結(jié)束，還需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行量化分析，并且核對(duì)名單一一記錄。試卷批改完畢之后還涉及到保存的問題，通常學(xué)生的考卷需要根據(jù)規(guī)定保存一定的年限，要在保存大量試卷的同時(shí)保證其不出現(xiàn)損毀、丟失等情況，需要占用專門的保管倉(cāng)庫(kù)。且在后續(xù)的教學(xué)檢查過程中當(dāng)需要對(duì)試卷進(jìn)行調(diào)閱時(shí)，也要花費(fèi)人力去進(jìn)行查找。由此可見采用無(wú)紙化考核是十分必要的。

二、無(wú)紙化考核的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，考試的手段和媒介也在發(fā)生著重大變化。計(jì)算機(jī)輔助無(wú)紙化考核方式相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)化考試有著其特有的優(yōu)勢(shì)。首先無(wú)紙化考核由計(jì)算機(jī)軟件統(tǒng)一命題，以隨機(jī)組卷的形式，通過相關(guān)程序安排，可以有效避免重復(fù)題目。并且基于計(jì)算機(jī)的普及，采用無(wú)紙化考核省去了大量打印試卷的工作，而計(jì)算機(jī)硬件則可以借助計(jì)算機(jī)中心等模式進(jìn)行綜合利用，大大節(jié)約了費(fèi)用開支，節(jié)能環(huán)保。同時(shí)因?yàn)闇p少了試卷的印刷、輸送、保管、發(fā)布等流程，使得試卷的保密性獲得了充分的加強(qiáng)。而在閱卷環(huán)節(jié)，選擇、判斷等客觀性題目，由計(jì)算機(jī)根據(jù)提前輸入的正確答案進(jìn)行機(jī)器閱卷，系統(tǒng)自動(dòng)處理，一方面提高了閱卷的效率，另外也增強(qiáng)了試題批閱的的準(zhǔn)確性，避免了由于大量長(zhǎng)時(shí)間集中閱卷而帶來(lái)的人為造成的閱卷錯(cuò)誤。在試卷批閱完之后的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、錯(cuò)題分析及歸檔上報(bào)等環(huán)節(jié)，若采用無(wú)紙化考核，則可以由預(yù)先設(shè)定好的程序自動(dòng)完成以上各個(gè)步驟，減輕了教師的出題、評(píng)閱、統(tǒng)計(jì)、分析等工作任務(wù)，提高了工作效率。因?yàn)榭荚嚨脑嚲硎潜４嬖谟?jì)算機(jī)硬件的數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)保存的空間和環(huán)境要求都有所降低，而且在調(diào)閱試卷時(shí)可以快速高效的進(jìn)行，也便于在需要的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行紙質(zhì)化打印輸出。無(wú)紙化考核無(wú)需借助過多人力，優(yōu)勢(shì)得到了極大的體現(xiàn)。

三、電工技術(shù)課程無(wú)紙化考核在存在的難點(diǎn)

1.題目類型設(shè)置難度大。無(wú)紙化考核一般較多采用客觀題，而電工技術(shù)課程中還有大量的計(jì)算題、繪圖題以及分析題等主觀題型，這些題目若也將其改為客觀題型，很難達(dá)到之前題型所要求的考核目的和考核難度。而要保持和之前紙質(zhì)化考試相同的考核題型，就要求對(duì)計(jì)算機(jī)硬件配置及軟件程序加以改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)。

2.前期題庫(kù)建設(shè)要求高。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，題庫(kù)必須覆蓋全書教材內(nèi)容，通常題庫(kù)量應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)相適應(yīng)，一般要求以每學(xué)時(shí)的教材內(nèi)容15至20道考題為宜。按此要求，電工技術(shù)課程大約需要1000余題目，內(nèi)容既包含理論知識(shí)，又兼有實(shí)驗(yàn)分析的部分。并且各題目間相互獨(dú)立，無(wú)相互暗示或依存關(guān)系，同時(shí)還需保證所有題目的準(zhǔn)確性。這些要求看似簡(jiǎn)單，但要保證題庫(kù)中好幾千道題沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不是一件容易的事情。出題教師必須有高度的責(zé)任感和足夠的耐心，熟悉教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，工作量相當(dāng)大。

3.對(duì)考場(chǎng)的技術(shù)要求較嚴(yán)。要有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教室，計(jì)算機(jī)數(shù)量足夠，保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行良好。制定好各種應(yīng)急措施，并有相關(guān)軟、硬件技術(shù)人員隨時(shí)對(duì)考場(chǎng)突發(fā)情況進(jìn)行維護(hù)保障。對(duì)考生身份驗(yàn)證及題庫(kù)安全要求較高。一方面，需建立嚴(yán)格的考生身份認(rèn)證系統(tǒng);另一方面，建立用戶的分級(jí)管理系統(tǒng)，分配權(quán)限，并且題庫(kù)均在考前導(dǎo)入，防止泄題。

4.需要對(duì)參考人員進(jìn)行必要的的前期培訓(xùn)。無(wú)紙化考核與傳統(tǒng)的考試方式在答題的方式、方法和技巧方面有一定的差別，這就要求考生考前要學(xué)會(huì)熟練操作無(wú)紙化考核系統(tǒng)，要認(rèn)真了解對(duì)同一場(chǎng)考試不同考生的試題順序隨機(jī)排序，掌握判斷題、單選題、多選題等的作答要求等。其次，要養(yǎng)成讀題、答題認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，提前適應(yīng)無(wú)紙化計(jì)算機(jī)操作考試環(huán)境。再者要帶齊身份證、準(zhǔn)考證等按時(shí)赴考。登錄進(jìn)入考試系統(tǒng)后，要先看清楚界面顯示信息是否與本人信息一致。

無(wú)紙化考核是促進(jìn)電工技術(shù)課程教學(xué)改革的重要的部分，也將會(huì)是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的工程。需要以后不斷完善課程電子試題資料庫(kù)，豐富內(nèi)容，通過合理設(shè)置試題的各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，使其更好的服務(wù)于教學(xué)。

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