讓幼兒在日常生活中以游戲發揮創新潛能

郝燕

【摘要】未來，是一個屬于創造型人才的社會，因此，未來人也需要具體的創新潛能。新一輪教育改革提出了培育具有實踐探索能力和創新潛能人才的建議。作為幼兒教育工作者，這提示我們更加關注在日常生活中如何提高幼兒的創新潛能。幼兒教育，是處于兒童教育的啟蒙階段的教育，肩負著樹立一個人初始品質的重要使命。幼兒天性喜愛玩，像小學和中學般循規蹈矩的傳授知識是不合時宜的，嚴師出高徒固然有一點道理，然而幼兒對游戲的熱情度比對普通的教學更高，故而我們更應該順應兒童天性，在游戲發揮幼兒的創新潛能。將游戲教育加入到幼兒教學中，這不僅是對幼兒教學質量的提升，也是對幼兒教師的一種挑戰。在素質教育的時代背景下，我們根據當前游戲在幼兒的教育中的特征進行分析，明確游戲在日常生活中激發幼兒創新潛能的重要性，探討讓幼兒在日常生活中以游戲發揮創新潛能的策略和措施，為讓幼兒在日常生活中以游戲發揮創新潛能提出新的思路和見解。

【關鍵詞】幼兒教育;游戲;創新潛能

素質教育，一個重要含義是培養學生的個性。而個性發展的核心便是想象力和創造力。創新思維是人不墨守成規，設法打破條條框框束博，求新求異而使問題能夠解決的能力[1]。雖然教育不能創造什么，但能啟發和解放幼兒的創造力?，F在的幼兒是未來社會的主人，把他們培養成具有創新能力的人才，是趕超世界科技水平的決定力量[2]。因此使他們處于萌芽狀態的創新意識得以激活，是早期教育的首要任務。而其中游戲的作用不容忽視。游戲以一種集自由性、趣味性和假設性于一體活動形式出現在日常生活中，其形式多樣、簡單易學、娛樂性強，與幼兒新鮮好奇、愛玩好動及無憂無慮的年齡特征相契合[3]。本文根據當前游戲在幼兒的教育中的特征進行分析，明確游戲在日常生活中激發幼兒創新潛能的重要性，探討讓幼兒在日常生活中以游戲發揮創新潛能的策略和措施。

一、當前游戲在幼兒的教育中的特征

（一）取材方便、簡便易行

一粒石子、一根繩子，隨處可見。兒童在游戲中可以根據自己的興趣和想象對材料進行自主的加工和改造。

（二）鮮明的民族和地方特點

游戲表現的內容往往是人們的日常生活， 并且游戲中的兒歌一般是當地的語言， 這也使得民間游戲具有相當明顯的民族地方性[4]。

（三）形式多樣、靈活多變

踢毽子、跳房子，單腳跳或雙腳跳，樂趣無窮，體現幼兒動手動腦操作的特點 ， 改變過去活動區材料擺設多于操作的狀態。

二、游戲在日常生活中激發幼兒創新潛能的重要性

（一）游戲可以作為幼兒發展創新潛能的工具

兒童在游戲中自由想象，在一些物體與觀念之間建立一些獨特的關系和聯想，這些特定的關系與聯想往往是創造性發展的萌芽[5]。帶孩子到大自然中去，讓他們接觸自然中的景物和喜歡的東西，每次回來的時候，都會鼓勵他們帶些自己喜歡的東西，即使小朋友會帶著小棍、葉子、石子等一堆我們認為沒用的東西，這些在他們手中會成為一些超級作品，憑著自己淺拙的審美意識去欣賞、鑒別石頭的形態美。

（二）游戲可以提高幼兒的勝任感

游戲中，幼兒可以自己支配游戲主題、游戲情節、游戲角色及游戲規則，體驗了那份專注與執著，這是創新所必需的。在游戲中，幼兒會充分體驗自由，想怎么玩就怎么玩，自覺總結其得失，并在此基礎上取長補短。

（三）游戲可以促進情感發展

社會性表演游戲是象征游戲的最高形式。在社會性表演游戲中，兒童會把模仿、表演和幻想綜合在一起。兒童會通過游戲來表達像高興和滿意這樣的積極情感，將人與人之間的關系表現出來，以體現他們正在表演的角色。

三、以游戲發揮幼兒創新潛能的策略和措施

（一）師幼互動，滿足需要

教師要尊重幼兒，信任、熱愛幼兒，“在和幼兒平等交流中以智慧、情感啟迪幼兒。在這樣自由寬松的氛圍中，鼓勵他們分工合作，為他們在眾人面前表演做準備，動腦又動手，激活了思路。教師多激勵其創造性的發揮，促進其繼續創新，及時對幼兒創造性的發現予以肯定，引導他們對其做出總結和升華。

（二）家長也要采取正確的眼光評價游戲教育

要明確自身理念，結合孩子實際和愛好需求自主選擇合適的游戲項目，讓幼兒自己去玩、自己去發現，不僅有利于煥發幼兒游戲熱情，使幼兒全身心地投入，而且有利于幼兒建立自主的意識和能力。

（三）合理引導幼兒

角色扮演，是幼兒再現生活經驗以及創造新經驗的游戲活動。在角色區的觀察中，我們常常 發現孩子有很多創造性的行為比如在醫院的角色區中，常常會碰到幾個小朋友都想做醫生的情況，這時候就可以合理引導幼兒，請幼兒共同討論，看看自己能否想出好辦法。在游戲中遇到困難，創造性思維受阻時，教師的幫助指導能使幼兒的思維更暢通。

（四）注重個性心理品質培養，體驗成功的樂趣

有試驗證明：在游戲過程當中，幼兒表現出來的智力水平要超過平時的水平。這主要歸結于游戲極大地挖掘了他們的潛能，使得其在超越自身的同時會產生自豪和滿足的情緒。成功體驗的積累使幼兒感到能力的強大，并激發下次創造活動的積極欲望。

總而言之，游戲是幼兒的主要活動，是幼兒的天性，作為一種典型的創造性活動，是兒童的人生實驗室，是培植人生觀念，萌芽人生價值的源泉。讓他們以游戲的方式方法來啟迪智慧，發揮創新潛能，寓教于樂，游戲的作用逐漸受到人們的重視。師幼互動，家長采取正確的眼光評價游戲，教師合理引導幼兒，注重個性心理品質培養，使幼兒體驗成功的樂趣等都是以游戲發揮幼兒創新潛能的具體策略和措施。當然，幼兒創新能力的培養不是一蹴而就的，它需要在日常生活與教育實踐中有目的、有意識地培養。這里不可忽視的是幼兒教師努力執行和盡心呵護的重要性。家長應該和幼兒園一起努力，共同參與探索教育過程，共同分享教育成果。

參考文獻：

[1]劉道玉.論素質教育的本質特征與實施途徑[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2015，54（03）：147-153.

[2]李丙炎.新一輪教育改革向農村教師提出三挑戰[J].河南農業，2005，5（08）：40.

[3]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，30（08）：6-8.

[4]楊麗珠，金芳，孫巖.終身發展理念下幼兒健全人格的培養目標構建及教育促進實驗[J].學前教育研究，2014，4（08）：3-16.