游戲訓練法對戲劇影視表演教學的作用分析

【摘要】戲劇影視表演是戲劇影視專業最重要的教學內容，對學生以后的發展有著重要的影響作用，但由于傳統教學方式存在的弊端，學生難以融入到教學過程中，學習效果并不理想。本文對當前戲劇影視表演教學存在的問題進行了分析，對游戲訓練法在戲劇影視表演教學的重要作用進行了分析，希望能夠幫助學生提升戲劇影視表演的能力，提高戲劇影視表演教學的效率和質量。

【關鍵詞】游戲訓練法;戲劇影視表演;教學作用

游戲訓練法是指根據教學內容在一定的游戲規則范圍內，通過游戲練習的方式，充分調動學生的積極性，發揮學生的主動性，在積極活躍的游戲氣氛中達到教學目的的一種訓練方法。游戲訓練法具有一定的趣味性、目的性、啟發性和創新性，通過運用游戲訓練法，合理運用游戲活動，能夠極大地激發學生參與的興趣，吸引學生主動參與到游戲活動中，在愉悅的游戲中學到知識，提高學生學習的積極性，挖掘學生的潛力，由于游戲訓練法能夠使得學生放松身心真正參與到其中，所以深受學生的喜愛和歡迎，教學效果也很明顯。但是，游戲訓練法的最終目的是為了訓練，游戲只是輔助教學手段，所以在運用游戲訓練法教學時一定要掌握度，否則就會本末倒置，游戲訓練法也就失去了意義。

一、當前戲劇影視表演教學中存在的一些問題

（一）教學理念落后

戲劇影視表演是藝術發展道路上不可或缺的部分，這么多年以來我國形成了自己的戲劇影視表演教學系統，對我國的藝術發展做出了很大的貢獻，但是隨著社會的發展，很多的戲劇影視表演形式、理念已經發生了很大的變化，有些教學的理念和教學內容已經難以滿足人們的審美需求和社會的發展變化，但是，很多的老師在教學中卻不能及時增加自己的知識儲備、更新自己的教學理念，還在沿用陳舊的教學理念進行教學，嚴格要求學生按照教材要求進行練習，教學的內容比較枯燥無趣，學生很容易失去學習的興趣，導致教學效果不理想，影響了戲劇影視表演教學的順利開展。

（二）教學方法和內容單一

在當前的戲劇影視表演教學中，很多老師還在采用灌輸式的教學方法，內容也只是照搬教材，教學內容沒有新意，而且在教學訓練中往往老師設置一個命題讓學生進行練習和考核，很多學生在壓力之下很容易表演失真，達不到自己平時的水平和狀態，從而自信心受到打擊，不利于學生表演能力的提升。而且在這種壓抑的教學氛圍中，學生大多處于被動的狀態，學生的積極性不高，不利于學生的個性發展，也不利于學生的創新，對學生以后的戲劇影視表演道路造成阻礙。

二、游戲訓練法在戲劇影視表演教學中的作用

（一）激發學生的興趣，調動學生的積極性

游戲訓練法是在游戲中融入了教學內容，所以它有一定的趣味性，符合人類的天性及當前學生的心理特征，所以它能夠激發學生的興趣，在興趣的引領下，學生會積極主動地參與到教學中，主動學習戲劇影視表演相關知識，提高自身的文化功底和表演能力。而且游戲訓練法呈現的方式豐富多彩，使教學方式多樣化，使得老師教學思路更加開闊、方法更加多樣，教學效果也會得到提升，所以說游戲訓練法為戲劇影視表演教學打開了新局面。

（二）突出學生的主體地位，促進學生全面發展

游戲訓練法不僅改變了老師的教學理念，還使學生在學習過程找那個由被動轉變為主動，學生會自主地學習和探索，還可以以小組的方式共同研究和學習，集思廣益、采長補短，在學習和表演的過程中，學生能夠發現自己的不足之處，加以改進，還能夠不斷的創新，突破自己，從而提高自身的表演能力和表演素養，促進學生的全面發展。

三、游戲訓練法在戲劇影視表演教學中的應用策略

（一）根據實際情況設置游戲

在將游戲訓練法運用到戲劇影視表演教學中時，老師要根據教學內容和學生的表演水平、興趣愛好設置合適的游戲環節，為學生營造一個輕松、活躍的戲劇影視表演環境，在這樣的環境和氣氛中，學生就不會有那么大的壓力，表演也會比較自如，能體現出學生真正的表演實力。而且在這樣的環境中，學生學習和表演的熱情比較高漲，學習效果更明顯，有利于學生自身能力的提升，在參與游戲訓練的過程中，學生之間會互相鼓勵、互相競爭，有助于整體表演能力的提升。

（二）分層次教學

游戲訓練法所用的游戲不是一成不變的，也不是“一視同仁”的，每個學生的能力和水平不一樣，表演的能力也不一樣，所以老師要展開分層次教學。老師在設置游戲時應根據學生的表演能力設置不一樣的難度水平，太簡單的對學生沒有幫助作用，游戲要有一定的難度但又不能是學生完不成的，否則就會打擊學生的積極性，讓不同層次水平的學生參加不懂的游戲訓練，逐步提升學生的表演能力。

（三）掌握游戲訓練的時機

游戲訓練法不是固定的，隨時都可以進行，老師可以結合課堂教學情況適時地進行有效訓練，不但能夠加深學生對課堂知識的理解和運用，還能夠提高學生的應變能力和表演能力，

四、結束語

游戲訓練法是一種行之有效的教學方法，老師在戲劇影視表演教學中應合理利用，調動學生的積極性，引導學生養成良好的學習習慣，并幫助學生提升各方面的能力，為以后的藝術道路打好基礎。

參考文獻：

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作者簡介：耿黎明（1986-），女，山東淄博，本科，講師，研究方向：戲劇表演。