媒體時(shí)代下設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀

張璇

【摘要】當(dāng)今是一個(gè)信息飛速傳播的媒體時(shí)代，在這一時(shí)代里設(shè)計(jì)專業(yè)的教育與過去相比發(fā)生了很大的改變。筆者以設(shè)計(jì)專業(yè)為例，討論在當(dāng)今媒體時(shí)代下，該專業(yè)的教育情況是怎樣的，探討開設(shè)這一專業(yè)高校的規(guī)模、師資力量、教育水平是不是與如今飛速發(fā)展的社會(huì)相匹配，以及查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】媒體時(shí)代;設(shè)計(jì)專業(yè);教育

早在1999年，教育部就要求高校擴(kuò)大招生，提出高等教育毛入學(xué)率達(dá)到適齡青年的百分之一十五，但隨著進(jìn)入21世紀(jì)以來我國人口數(shù)量急速增長，高校招生越來越多，隨之而來的是高校生源質(zhì)量的下滑，在高等院校的藝術(shù)類專業(yè)中，這一現(xiàn)象更加突出。設(shè)計(jì)專業(yè)遍布中國各大院校，該專業(yè)不但出現(xiàn)在專業(yè)的藝術(shù)院校中，更是遍布了每一所綜合性大學(xué)。那么在當(dāng)今的媒體時(shí)代下，設(shè)計(jì)專業(yè)教育有怎樣的現(xiàn)狀呢？選擇這一專業(yè)的學(xué)生又有怎樣的發(fā)展呢？

一、設(shè)計(jì)專業(yè)的生源

（一）生源急劇增長

在我國，每近年關(guān)，很多高等院校里出現(xiàn)了一大批學(xué)藝術(shù)的學(xué)生進(jìn)行決定命運(yùn)的藝考，但是，在高校里的部分藝術(shù)專業(yè)只招收幾十個(gè)人，而參與招生考試的卻有上千人之多，設(shè)計(jì)專業(yè)就是其中之一。之所以會(huì)有這種情況發(fā)生，很重要的一點(diǎn)就是這一專業(yè)的生源要求較低，這一類的考試對(duì)于文化課成績的要求比普通高考對(duì)于文化課成績的要求低了不少，以2018年的北京高考錄取分?jǐn)?shù)線來說，文科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線為576分，二批為488分，而藝術(shù)類卻只要340分;理科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線為532分，二批為432分，同樣的藝術(shù)類只需300分。這足以看出藝術(shù)類與普通文理之間的巨大差距。所以，平時(shí)成績不理想的學(xué)生報(bào)考設(shè)計(jì)專業(yè)會(huì)有一個(gè)理想的可能性。另一方面，在學(xué)費(fèi)收費(fèi)上，設(shè)計(jì)專業(yè)往往比普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)高出一倍甚至更多，這對(duì)于學(xué)校來說絕對(duì)是一個(gè)增加資本的好機(jī)會(huì)，很多學(xué)校都不會(huì)放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，所以很多大學(xué)都會(huì)開設(shè)藝術(shù)類的專業(yè)，并大量招生。

（二）生源的基礎(chǔ)教育

在我國，雖然在小學(xué)就會(huì)開展美術(shù)課堂，但真正的美術(shù)教育往往都是在高中的藝術(shù)班里進(jìn)行的，而這種藝術(shù)班的美術(shù)教育也都是應(yīng)試教育，為了應(yīng)對(duì)藝術(shù)高考而進(jìn)行。在這種教育下，老師們都是考哪一種就教哪一種，考哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)就只學(xué)哪個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)都是以強(qiáng)化考試技能為目的，以得高分為最終目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生們的獨(dú)特性和個(gè)性發(fā)展，使很多學(xué)生都喪失了創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，形成一種僵化的藝術(shù)創(chuàng)作理念。

二、設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

中國在1966年曾經(jīng)取消過高考，直到11年后才重新實(shí)行高考制度，這使得當(dāng)今許多大學(xué)里的教師階梯出現(xiàn)斷裂，大部分高等院校的設(shè)計(jì)專業(yè)教師都是青年教師，對(duì)于他們來說，沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從大學(xué)畢業(yè)之后又回到大學(xué)里任教，導(dǎo)致教師的專業(yè)能力各個(gè)階段都有。

個(gè)性的理念、入微的觀察、創(chuàng)新創(chuàng)作理念和宏觀的思想都是設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的要素。如何看待這個(gè)世界，每個(gè)人都應(yīng)該有自己不同的看法，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)如此，有個(gè)性的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，有自己的風(fēng)格但不能一成不變，現(xiàn)在大學(xué)里往往缺少有獨(dú)特性的老師，自然也就缺少對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生在大學(xué)里接受到的教育往往只是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，但對(duì)于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和專業(yè)規(guī)劃以及綜合素質(zhì)教育方面都有較大的缺失，設(shè)計(jì)專業(yè)這一藝術(shù)類專業(yè)往往會(huì)更少的受到老師的約束，以至于這些缺失在設(shè)計(jì)專業(yè)尤為甚之。在大學(xué)期間，許許多多的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都過得渾渾噩噩，逃課、上網(wǎng)、宅在宿舍或是出去玩到昏天黑地，只要按時(shí)交幾個(gè)作品應(yīng)付作業(yè)，每個(gè)期末也不用擔(dān)心會(huì)掛科。這種學(xué)生每天都沉浸在自己的小世界里，不去思考關(guān)于自己的將來和更深層次的生命意義，揮霍生命、浪費(fèi)時(shí)間，最終也只是浪費(fèi)掉自己的青春罷了。進(jìn)入大學(xué)以前，應(yīng)試教育只能教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，卻教不了學(xué)生關(guān)于自我的思考和生命的意義;進(jìn)入大學(xué)以后，老師們對(duì)于學(xué)生的管教更加松弛，也很難教會(huì)學(xué)生這些問題。設(shè)計(jì)專業(yè)教師交給了學(xué)生專業(yè)的設(shè)計(jì)知識(shí)，卻往往教不了關(guān)于人生復(fù)雜晦澀的精神和理念，這是設(shè)計(jì)專業(yè)教育很大一方面的缺失。

三、就業(yè)形勢(shì)

很多家長和老師應(yīng)試教育階段都告訴學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)就能放松，就可以找到一份理想的工作，可現(xiàn)實(shí)并非想象中如此美好。很多設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，拿著自己的一紙文憑，沒有自己獨(dú)特的理念和拿得出手的作品是很難找到合適的工作的。現(xiàn)在的待業(yè)者并非僅有普通大學(xué)畢業(yè)生，很多重點(diǎn)院校上至研究生等等都在跟自己競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)，目前的就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻的。近年來，很多藝術(shù)類工作室的誕生吸納了不少設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，但基于龐大的畢業(yè)生數(shù)量來說，這也僅是九牛一毛、杯水車薪罷了。其實(shí)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有很大一部分內(nèi)心都是茫然的，他們也許并不是真的喜歡、真的想學(xué)這個(gè)專業(yè)，之所以學(xué)習(xí)也是迫不得已之舉，為了以后混口飯吃罷了。但在現(xiàn)在的中國社會(huì)中，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)并不看重，所以很大一部分只能被動(dòng)的選擇職業(yè)。

四、媒體時(shí)代下設(shè)計(jì)專業(yè)的出路

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新理念

在媒體時(shí)代下，只靠專業(yè)知識(shí)傳授的教育是不足以學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的。這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)講求創(chuàng)新的時(shí)代，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代里就顯得至關(guān)重要。在專業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的理念，讓他們形成這一方面的綜合觀念。可以設(shè)置綜合創(chuàng)業(yè)部門，建立青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)工作室，建立每個(gè)院校自己的創(chuàng)業(yè)體系，還可以定期舉辦和組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)在這樣一種媒體時(shí)代里，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）注重社會(huì)逐漸，將專業(yè)融入市場(chǎng)

高校應(yīng)該在教育學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，將學(xué)生帶向市場(chǎng)，走入社會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使學(xué)生提早適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要專業(yè)的技能培養(yǎng)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，當(dāng)代的設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)媒體時(shí)代的發(fā)展潮流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚平，《設(shè)計(jì)教學(xué)·第十工作室》，四川美術(shù)出版社，2007年12月.