怎樣培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課興趣

韓志敏

【摘要】先入為主的印象關(guān)是引發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文第一堂課的興趣，讓學(xué)生遺存興趣真正體會(huì)語(yǔ)言魅力，切實(shí)感受人文情懷與人格魅力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)文與生活的緊密相連，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，賞識(shí)教育助力對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣;活動(dòng)賞識(shí)

時(shí)代在飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。就培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而言，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，筆者對(duì)此作了如下的探討：

一、精心設(shè)計(jì)入學(xué)第一堂課文課

語(yǔ)文老師不管何時(shí)何地新接一個(gè)班級(jí)，第一堂語(yǔ)文課至關(guān)重要，這是先入為主的印象關(guān)。而一堂設(shè)計(jì)巧妙，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生快樂(lè)無(wú)比的第一堂課定會(huì)讓學(xué)生刮目相看，興趣自然倍增，對(duì)你今后的課堂一定是期待。

記得本學(xué)期第一次走進(jìn)教室時(shí)，我并未拿文本，一上講臺(tái)先問(wèn)學(xué)生“什么速度是最快的？”先前安靜的教室一下子熱鬧了。然后講了“吃6個(gè)半餅子”的故事，學(xué)生大笑以后，我便讓學(xué)生聽(tīng)了故事談看法，學(xué)生又是爭(zhēng)先搶答。接下來(lái)，讓學(xué)生三言兩語(yǔ)給剛接觸十分鐘的老師語(yǔ)言畫(huà)像，課堂再次掀起熱度，從孩子的笑臉中可以看出這堂是成功的。

二、讓學(xué)生真正體會(huì)語(yǔ)言魅力，切實(shí)感受人文情懷與人格魅力

朗讀時(shí)，選一些有背景音樂(lè)的示范朗誦定會(huì)讓學(xué)生心靈觸動(dòng)，原來(lái)語(yǔ)文文字像音樂(lè)一樣的美好，扣人心弦。

李白《靜夜思》語(yǔ)言表面上通俗易懂，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，不難想象游子遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)與寂寞，思鄉(xiāng)之情油然而生。

學(xué)生讀托翁的《窮人》一課時(shí)，尤其可以從主人公桑娜夫婦的心理活著可以看出，他們物質(zhì)生活極度匱乏，可是寧可受苦也要收養(yǎng)已故鄰居的兩個(gè)孩子，一定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)“窮人不窮”，體會(huì)對(duì)人性的美好與精神的可貴，學(xué)生的心靈會(huì)受到洗禮。

三、開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活緊密相連，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在

難怪語(yǔ)文被稱為百科之母，內(nèi)容實(shí)在太豐富。猜謎語(yǔ)，講笑話，成語(yǔ)接龍，編童話故事，每樣活動(dòng)都是學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴。

不久前，我班舉行一場(chǎng)“做人講誠(chéng)信與生活中需要善意的謊言”為正反辯題的辯論會(huì)，通過(guò)激烈的交鋒，讓學(xué)生真正感受到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的古訓(xùn)，懂得厚積才能薄發(fā)，同時(shí)也讓他們知道在生活中細(xì)心觀察，喜歡思考與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相連。

在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)時(shí)，杜絕枯燥的說(shuō)教，讓孩子們從生活中看到老鼠也可愛(ài)的地方，晴空萬(wàn)里、雨后彩虹用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出美麗就是詩(shī)，一定會(huì)消除對(duì)寫(xiě)詩(shī)歌可望不可及的敬畏。

四、賞識(shí)教育助力語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

課堂上學(xué)生的一個(gè)準(zhǔn)確的回答，一次書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，一個(gè)課外故事的精彩講述，都應(yīng)該給予熱烈的掌聲，尤其是學(xué)困生，這時(shí)的師生的點(diǎn)贊會(huì)讓他（她）心花怒放，他們心中一定會(huì)有這樣的觀念，原來(lái)我也有閃光點(diǎn)，我也可以被人欣賞，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總之，語(yǔ)文老師誰(shuí)能真正激發(fā)學(xué)生興趣，誰(shuí)就找到了提高培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最重要的一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《找尋生活元素，體驗(yàn)身邊趣味——初中語(yǔ)文生活化教學(xué)思考》作者周麗芬，現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版）201.