讓法治意識之苗在少年兒童心中扎根

劉馳

【摘要】隨著社會的飛速發展，增強少年兒童的法制意識，提高少年兒童的法制素質的成了擺在我們教育工作者面前的一個新課題。鄧小平同志曾經說過這樣的話“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”

【關鍵詞】法制意識;少年兒童

明確法制教育重要性的同時，也提醒我們教育工作者：法制教育可以與孩子的成長同步進行。因此，利用學校集中學習的優勢，對學生進行法制教育，根據青少年學生的身心發展特點，有的放矢地實施法制影響，使小學生萌生法制意識，了解法律知識，樹立法制觀念，可以減少青少年犯罪;一段時間后可以提高國民的法制素質。這也是現代學校對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。

怎樣讓讓法治意識之苗在少年兒童心中扎根？初中《道德與法治》課就使用的專門的章節來講法治。把法制教育納入到學校教育教學之中，是個嚴肅的課題。為了使教學更生動，更貼近學生的生活實際，定期主辦法制小報。下面，我僅就辦“法制小報”這項工作，談談自己的體會。

定期舉辦， 形成常規。在開展此項工作時，確定每一期小報的主題是個難點。我會在家庭環境，學校周邊環境，社會環境中尋找教育契機，確立法制小報的主題。當得知許多孩子對媽媽不夠尊重的時候，我們就決定出一期“家小規矩大”的小報，強化學生在家要尊重父母，外出要與父母打招呼的意識，強化和諧家庭的重要;當看到許多學生在校門不遠處的人行橫道上闖紅燈時，我們就出一期以“自覺遵守交通規則”為主題的小報，讓學生自己遵守交通規則，也用自己的言行影響家長，帶動家長與小孩一樣遵守交通規則，維護交通秩序;當汶川地震的悲痛籠罩全國的時候，我們除了用小報表達我們的一份撫慰之外，還借此機會向學生介紹了我國憲法的第五十二條“中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。”和第五十三條“中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。” 于是，我們出了一期“全國人民一條心 團結起來渡難關”的法制小報。

我們把出法制小報與家庭生活相結合，與社會現實相結合，使得法制小報來源于生活，并指導孩子們有序地生活。在此，法制小報的教育力與生命力得以顯現。

結合年齡特點，采取不同形式。為了體現法制教育可以與學生的成長同步進行這一主旨，我們不斷學習，把握學生的年齡特點，并使這一特點在不同年段的小報中得以淋漓盡致地體現，形成鮮明的辦報特色。同樣是“自覺遵守交通規則”這一主題的小報，低、中、高年級特色鮮明，各領風騷。

低年級的學生酷愛童話，喜歡童話故事中的人物。我們利用這一特點，把法制意識的培養與編制童話故事圖畫相結合，用童話故事圖畫形式講述法制知識，幫他們形成正確的法制觀念。在出小報時，我們創設了這樣的教育情境：動物學校放學了，小動物們自覺地站在斑馬線旁邊，按著信號燈的指示過馬路;在動物的居住地，小動物們集中在游樂場做游戲：踢球、騎自行車、跳皮筋，馬路上是緩行的車輛，旁邊還有簡單的文字說明：“住宅區里慢慢行”。小報的主題為“動物王國規矩多”。這一年段的小報是以圖畫為主的，配有極少數量的文字說明。我們高興地看到低年級的孩子圍繞著這樣的小報，饒有興致地觀看，我們感受到了他們進入到有規矩的動物王國時的那份快樂。我們知道他們對做事要“守規矩”有了自己的理解。

中年級學生的小報是圖文兼并的：紅燈亮起，媽媽牽著一位“紅領巾”急于闖過紅燈，而這位紅領巾卻極力阻止媽媽的行動，做出堅持在路邊等待綠燈亮起的姿勢。圖中兼有“紅燈停，綠燈行，見了黃燈等一等。”小報中還用一段文字，寫出了自己的感受。中年級的學生的思維與現實生活已經有了自然地融合，他們能在現實生活中選擇自己有感觸的畫面作為法制小報內容，這是隨著年齡增長所能達到的思維深度。

高年級的小報是以大篇幅的文字呈現，配以少量相應的插圖。他們會搜集相關的交通規則條例;道路交通信號及標志、標線;道路交通安全知識。同時他們會自編遵守交通規則的兒歌等。

這種各具特色的小報中，呈現出學生們的思維由以童話色彩為主到直觀形象思維，再逐漸過渡到抽象思維的漸變過程，符合學生的年齡特點，符合學生的成長規律。

無論哪一個年段，學生都是在用自己的身心感受著“法”的存在，表達著自身對“法”的理解。在這一活動中，學生與“法制意識”結下不解之緣。學生在辦法制小報的過程中感受法制威力，形成法制意識，逐漸養成重視并遵守法制法規的習慣。習慣成自然。所以，學校高度重視法制行為的養成效果。我們會抽查學生過馬路時是否走人行道;是否闖紅燈;學生間是否有敲詐行為;會定期和不定期表揚有法制意識的現象，鼓勵學生持之以恒地感知“法”的存在，有目的地強化“守法”的做法。在學生的學習生活環境中法制意識逐漸強化，法制觀念逐漸形成。當法制意識在頭腦中起到指導自身言行的作用的時候，就會自然提高成國民的法制素質。

在做法制宣傳方面，我們還提倡“小手牽大手”。鼓勵學生成為法制知識的宣傳者，鼓勵他們帶動家長遵守法制法規，幫家長改變違規現象。在法制宣傳活動中，學生對泥頭車屢次奪走一條條脆弱的生命，表示了極度地憤慨;對青少年上網吧，對吸食毒品發表了自己稚嫩的看法。他們已經有了一定的法制觀念，形成了自己對法的正確理解。看到這些，我們覺得欣慰。這就是教育的魅力所在。

在辦法制小報的過程中，我們感受到要“實行依法治國，建設社會主義法治國家”，相關的法制教育一定要跟得上時代要求，為提高國民法制素質提供平臺。

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”法制教育工作，可能不會在短期內展示出明顯的成效，但我們期待若干年后會有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的效果。

參考文獻：

[1]李思琪.小學生法制意識的培養[J].法制與社會，2017（17）：240-241.

[2]楊洋.少年兒童法律啟蒙教育問題研究[D].吉林大學，2016.