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淺析小學生課外閱讀的重要性

2019-01-28 17:53:46陳晶晶
成長·讀寫月刊 2019年1期
關鍵詞:課外閱讀重要性小學生

陳晶晶

【摘要】伴隨著新課改工作的不斷深入,對于當下的小學教學也提出了許多全新的要求。在小學課堂的講授知識的同時,也十分注重學生課外時間的安排。課外閱讀就是小學生課外學習的一個重要工作。借助課外閱讀可以豐富學生知識,增強他們的理解能力,強化語言表達能力,從而全面提升小學生的綜合能力。因此,良好的開展小學生課外閱讀工作具有十分積極的意義和影響。

【關鍵詞】小學生;課外閱讀;重要性

小學作為一個基礎知識學習的階段,是學生可以奠定良好語言基礎重要階段。在小學生涯中,學生可以在短時間內學習各種知識,而且知識儲備能力也最強。因此,加強課外閱讀,不僅可以在課下強化基礎知識,也能夠在思考和理解當中,提升學生的學習能力。課外閱讀對于小學生而言,是另一個世界,閱讀的內容是課本和課堂之外的補充,借助課外閱讀不僅可以開闊視野,也可以在學習的黃金階段,盡可能多的學習知識,從而不斷提升小學生的綜合能力。

一、小學生課外閱讀的現狀

(一)課外書籍選擇性高

伴隨著國民經濟的快速發展,人們的生活水平逐步提高,書本的印刷數量也在不斷的增長,加上電子書籍普及范圍逐步廣泛。當下的小學生擁有十分便利的條件進行課外閱讀。在對于課外書籍的選擇上,小學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇,無論是從基礎簡單的拼音注釋版本還是生動形象的電子書,以及彩繪插畫等形式的書籍,內容豐富,簡單容易理解,從而使得當下的小學生在課外閱讀的書籍選擇上,擁有更多更好更適合自己的選擇。

(二)家長支持力度高

伴隨著經濟的發展,物質生活得到提高以后,精神生活也逐步充實起來。當下的家長觀念已經明顯轉變,對于課外閱讀也十分理解和支持,據統計,當下的家長面在學生課外閱讀方面的投資意愿度十分高。家長已經不再將學生的課外閱讀作為不務正業,相反的,在不同的領域逐步讓孩子涉獵,從而找到興趣愛好點,借助課外閱讀來不斷的發展興趣。這樣便使得小學生在家長的支持和引導下,也會積極的進行課外閱讀活動。

(三)學校減負

新課改以來,降低小學生的學習負擔,提高課堂效率等教學實踐工作確實給了小學生擁有更多的課外時間進行自主安排。學校通過給學生降低學習負擔,在學業壓力減輕的同時,學生有更多的時間來進行課外閱讀。通過調查可以發現,學校減負,在很大程度上不僅沒有給學生的學習成績帶來負面影響,因為學生在課外閱讀當中可以提升綜合學習能力,所以語文成績有顯著提高。從根本上來說,學校減負,也為小學生擁有一定的課外閱讀時間提供了一個重要的環境。

二、課外閱讀的重要性

(一)滿足小學生的好奇心

小學生最顯著的特點就是好奇心強,通過課外閱讀學生可以自己在書本當中找到答案。有時候學生想問老師課本以外的問題,但是他們有的又沒有勇氣,而有些問題想問家長,卻有時候被家長搪塞過去,沒有獲得正面肯定切科學的回答。那么只有讀課外書籍、報刊、雜志才可以滿足他們好奇心。這就需要借助課外閱讀,來將一些疑問進行解答。《十萬個為什么》里面,就有很多問題可以對于小學生解答,因為他們對于世界沒有太多的認識,他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。

(二)培養良好的學習習慣

在小學生進行課外閱讀過程的同時,實際上也是良好學習習慣養成的過程。好的習慣可以終身受益。在課外閱讀過程當中,學生獲取知識的效率往往更高。因為他們同課堂之上一些需要死記硬背和枯燥無謂的書本知識不同,學生課堂上聽教師將的內容不是心甘情愿的,是被動獲取知識的行為,而讀課外書則完全是主動獲取知識的行為,是興趣愛好所在,更多的是自主學習。因此在他們自主閱讀的過程中已經養成了自主學習的習慣。

(三)養成獨立自主的能力

小學生在進行課外閱讀過程當中,由于閱讀的自主性,使得學生有更多的自主能力得到發揮。他們有能力、有目的選擇自己喜歡的讀物,適合他們的閱讀讀物,通過對于自身的選擇和興趣愛好結合,而且進行學習,實質上就是培養學生獨立自主能力的一種有效體現。將課外閱讀的自主權交給學生自主選擇,一方面他們養成了閱讀的習慣,一方面他們獨立自主的能力得到了鍛煉,學生在課外閱讀當中也鍛煉了自身對于書籍的選擇能力,從而使得在今后的學習生活當中,擁有更強的獨立自主的能力。

(四)樹立正確的認識

通過課外閱讀學生可以懂得許多做人的道理,因為在小學生的課外閱讀當中,名人傳記的選擇會比較多一點。學生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育,課外閱讀中許多優秀人物的品質會在他們心中發芽扎根。通過對于書本當中塑造任務的認識,會幫助他們樹立正確的認識,從而使得他們自然懂得區分真善美假丑惡,懂得怎樣對待挫折,懂得怎樣發奮圖強。

三、總結

通過對于小學生課外閱讀的重要性進行認真分析之后,教育工作者應當繼續努力,為小學生創造更好的外部條件來鼓勵他們更好的投入到課外閱讀當中,通過教師的積極引導和推薦,使得學生課外閱讀的積極性更高,從而更好的發揮和實現課外閱讀的價值。

參考文獻:

[1]壽永明.課外閱讀:促進學生發展的有效途徑——論蘇霍姆林斯基關于課外閱讀指導的思想[J].教育研究.2013(05).

[2]孫萍.課外閱讀一個不容忽視的問題——小學生課外閱讀問題調查分析[J].圖書館工作與研究.2015(04).

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