價值觀教育在中職德育課程中的融入分析

嚴曉婷

【摘要】中職教學中，價值觀教學內容在現在德育教科書中有所涉及，但是由于教科書滯后性，價值觀教育的完美融入有很大提升空間。本文對將價值觀教育和德育課程融合的原則進行簡單論述，重點闡述了融入策略，主要有：聯系實際教學、創新校園文化、提升教師專業水平等方法，旨在幫助學生建立正確的價值觀。

【關鍵詞】價值觀教育;中職德育課程;融入分析

德育教學作為學校教育的主要載體，在中職學校道德教育中占有不可缺少的地位，教師要重視學生價值理念的培養，有針對性、目標的對學生進行相關道德教育。社會主義核心觀要求教師和學生傳承我國精神，作為評價是非的標準，是社會主義核心管最重要的部分，教師要做好價值觀教育在德育課堂中的融合。

一、價值觀教育在中職德育課程中的基本原則

（一）以啟發性和銜接性為原則

價值觀教育在德育課程中的結合，要重視引導中職生多角度的思考和分析問題，學生在德育教學中感受到正確的價值觀和思想品質，提升學生心理和思想的健康發展。例如學校定期組織體育競賽等實踐活動，將價值觀和實踐活動等完美銜接，保證學生學校生活和德育教學完美結合，以教材理論知識為中心，進行各項德育品德的連接，使德育教育更加全面[1]。

（二）以目的性和針對性為原則

德育教學進行前要先確定德育教學目標。保證學生接受教育后形成正確的價值觀，重視中職生祖國自豪感和社會責任心的培養，使學生能夠積極向上面對生活和學習中的問題。現在中職生受社會和家庭等多方面因素的影響，心理出現很多問題，所以德育教育刻不容緩，教師掌握學生心理發展特征，科學制定德育教學方案，實踐中有針對性和目的性的展開工作，將價值觀準確的融入到德育教學中。

二、價值觀教育在中職德育課程中的融入分析

（一）聯系實際展開教學

中職教師進行德育教學時，要緊跟時代腳步，有針對性的將價值教育融合其中，結合學生實際，教學中的組織和教學內容形式上進行創新，融入真實案例，以全新的角度分析價值觀的重要性，將生活中或者社會中熱點事件進行分析。例如進行《對外開放基本國策》教學中，教師可將改革開放以來，我國政治、經濟、軍事和文化等方面取得的良好成績和生活中的實際變化結合起來，使學生通過現在生活的情況和之進行對比，提升學生對改革開放基本國策的認識，激發愛國情懷。另外教師可利用小組合作學習模式展開活動，令學生收集生活中的老照片和新照片，通過小組中比較和分析，總結出現在學生身邊的各種變化，探索變化原因，進而引導學生堅定改革開放政策的決心，并提升學生對社會主義價值觀的認識。又如，進行《建立和諧社會》這一節課教學中，教師以學生的角度，利用生活中經常出現的實例，使學生感受到我國民生工程為生活帶來的巨大變化，各種優惠政策，農村建設和養老設施的建設等公益服務的建設，正是我國重視民生、改善民生的主要措施。

（二）校園文化的創新

價值教育在德育課程的融入，不但通過課堂展開教育，還要利用創新校園文化提供基礎。學校增加資金投入，加大實踐活動基礎設施的建設，不斷創新和改革校園文化內涵，利用校園文化實踐活動對學生展開規范化管理，營造輕松溫馨的校園文化氛圍，為提升學生價值觀和道德水平提供良好的環境和條件。學校管理人員重視校園文化的建設，落實責任制，保證校園文化建設順利進行。學校中各部門互相配合，對學校校風校紀、管理制度、思想氛圍、活動開展等做好建設工作。以學生為主，做好中職生思想道德理念和價值觀的培養，使學生在良好的校園文化熏陶中，樹立良好的價值觀。

（三）提升教師專業水平

價值教育和德育教育融合過程中，要想有良好的教學效果，教師是關鍵人物，教師的專業性直接影響學生價值觀和思想品德的形成，所以為了提升教學效率，首先要重視教師素質的提升，學校針對道德教育和價值觀的融合，對教師進行培訓，提升教師知識水平，保證可以在課堂中掌握知識，使用強大的知識儲備在課堂中進行價值觀的引導，將價值觀教育作為特殊教育形式展開，不單是學生掌握知識，而是學生通過教學建立正確價值觀，所以教師不但要講述生動的理論內容，還要通過實踐活動培養學生價值觀。對教學中的案例進行深入探究，將形象化的事件展示給學生，或者教師經過精心設計具體的課堂內容，提升教學效果。提升教師的專業技能和責任意識，是為了增強教師的精神面貌，通過生活和學習無形的影響學生，教師作為示范，一言一行都是對學生的教育，教師責任感和言傳身教的態度無形將價值觀傳授給學生。另外教師勤于鉆研、積極探索的精神也是實際教學中需要的，我國目前價值觀教育體系還不完全，教師需要不斷的探索，為社會主義發展奠定基礎。

（四）創新教學方法

中職學校價值觀教學中，學生對此興趣不高，課堂中經常溜號等，教師要重視價值觀和德育教育的結合，創新教學形式，比如驅動法，將教學內容分解成很多小型任務，和學生充分互動，通過教師的引導，學生積極完成任務，實現教學目標。例如《職業生涯規劃》教學中，教師根據教學目標設置任務，結合學校以往畢業生中挑選典型的例子是學生感受到誠實守信和敬崗愛業對學生將來職業發展有重要意義，教師設置問題“什么是職業？怎樣完成自己職業計劃？”等問題引起學生思考，引導學生對職業生涯計劃的掌握，利用創新教學模式等促使學生價值觀的建立[2]。

三、結論

綜上所述，價值觀教育是一項長期、系統性的教學，中職學校要重視在德育課堂中融入價值觀教育，教師要增強專業技術，以身作則，教學中抓住重點，將教材和社會主義價值觀緊緊聯合，幫助學生建立科學完整的價值觀，實現中職教學中德育教育的主要目標。

參考文獻：

[1]張衛平.淺談中職德育課教學與社會主義核心價值觀的融合[J].學周刊，2017（34）：27-28.

[2]陶芳銘.社會主義核心價值觀融入德育教科書的思考與探索[J].湖南師范大學教育科學學報，2017，16（05）：51-56.