基于全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的廣告專(zhuān)業(yè)理論課的課程教學(xué)與改革的探討

蔣莉

【摘要】廣告教育突飛猛進(jìn)，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)出良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。通過(guò)將全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽引入專(zhuān)業(yè)理論課課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)課程理論，針對(duì)特定企業(yè)及產(chǎn)品，在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境中，進(jìn)行廣告調(diào)研與預(yù)測(cè)、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對(duì)廣告作品進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)推廣，讓學(xué)生理解并熟知廣告作品創(chuàng)意及設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意、策劃思維，提升廣告設(shè)計(jì)能力，鍛煉學(xué)生以尋找社會(huì)實(shí)際問(wèn)題解決方案的能力。

【關(guān)鍵詞】全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽;專(zhuān)業(yè)理論課程;教學(xué);改革

一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

在專(zhuān)業(yè)理論課課程的教學(xué)中，主要以老師的理論講授為主。課程講授過(guò)程中雖引入了一些廣告專(zhuān)業(yè)中國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例，但均為已經(jīng)制作完成的作品，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效的參與到廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)，對(duì)整個(gè)廣告作品的設(shè)計(jì)流程缺乏完整的認(rèn)知，所學(xué)知識(shí)較為零散，不能融會(huì)貫通。

二、引入全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的依據(jù)

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽每年與100余家知名企業(yè)聯(lián)合舉辦，以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目作為命題，與教學(xué)相結(jié)合，真題真做，了解受眾，調(diào)研分析，提出策略，現(xiàn)場(chǎng)提案。全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽成為教學(xué)與市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，也成為企業(yè)提升知名度及擴(kuò)大影響力的傳播平臺(tái)。通過(guò)專(zhuān)家企業(yè)家精心指導(dǎo)，使學(xué)生在競(jìng)賽中獲得成長(zhǎng)。

大賽每年都會(huì)要求各參賽團(tuán)隊(duì)策劃并制作適合比賽主題的廣告作品，并將廣告作品進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)推廣。營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽要求的廣告創(chuàng)意方案及廣告運(yùn)作推廣理念與專(zhuān)業(yè)理論課課程中的廣告創(chuàng)意思維、廣告策劃思維及廣告創(chuàng)作藝術(shù)等內(nèi)容高度貼切，與專(zhuān)業(yè)理論課課程教學(xué)目的及要求不謀而合。

大賽以當(dāng)下真實(shí)的商業(yè)市場(chǎng)為背景，從最初的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)到最終的廣告作品推廣，讓學(xué)生全程參與。通過(guò)將全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽引入專(zhuān)業(yè)理論課課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)課程理論，針對(duì)特定企業(yè)及產(chǎn)品，在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境中，進(jìn)行廣告調(diào)研與預(yù)測(cè)、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對(duì)廣告作品進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)推廣，讓學(xué)生理解并熟知廣告作品創(chuàng)意及設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意、策劃思維，提升廣告設(shè)計(jì)能力，鍛煉學(xué)生以尋找社會(huì)實(shí)際問(wèn)題解決方案的能力。

三、廣告藝術(shù)大賽與課堂實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn)

（一）專(zhuān)業(yè)理論課的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

理論課作為一門(mén)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。專(zhuān)業(yè)理論課課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平面廣告設(shè)計(jì)、影視廣告制作、劇本創(chuàng)作、廣告文案撰寫(xiě)能力等，培養(yǎng)學(xué)生廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。廣告設(shè)計(jì)作品根據(jù)不同的研究目的，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ê凸ぞ?，?duì)廣告訴求對(duì)象的需求進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上形成廣告創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作優(yōu)秀廣告作品進(jìn)行推廣，這不僅要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論功底，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐運(yùn)用能力，這些只能通過(guò)不斷的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)實(shí)踐才能逐步掌握。

由于每年挑戰(zhàn)賽的課題都不相同，對(duì)歷年各個(gè)高校的參賽作品進(jìn)行搜集匯總，除了成為寶貴的教學(xué)資源以外，還有利于在教學(xué)中通過(guò)對(duì)廣告調(diào)研與預(yù)測(cè)、創(chuàng)意、策劃及設(shè)計(jì)思維的方法總結(jié)。在專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)中把學(xué)生必須掌握的各項(xiàng)基本技能通過(guò)組織參加相對(duì)應(yīng)的比賽，來(lái)開(kāi)展具有較強(qiáng)針對(duì)性和高度逼真性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論教學(xué)、技能操作應(yīng)用訓(xùn)練與實(shí)際能力演練考核，能夠建立以方法實(shí)用為主要目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法體系。

（二）課程的教學(xué)方法

廣告專(zhuān)業(yè)的理論課程教學(xué)方法分為兩種，一種是案例分析教學(xué)法，是以講授為主的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)廣告業(yè)界經(jīng)典獲獎(jiǎng)案例的分析，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的背景和創(chuàng)意思想。另一種是頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，是以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，讓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課程相結(jié)合，讓學(xué)生能夠結(jié)合課程主題，有的放矢開(kāi)展課程實(shí)踐，讓學(xué)生在課程實(shí)踐中理解理論知識(shí)，培養(yǎng)課程要求的實(shí)際技能。首先進(jìn)行命題的篩選，尋找最佳創(chuàng)意點(diǎn)，借助相關(guān)軟件進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，同時(shí)撰寫(xiě)廣告策劃書(shū)進(jìn)行作品推廣。一方面可以提高學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以提高廣告策劃與制作的實(shí)踐水平。

四、基于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

（一）以學(xué)生為主、教師為輔進(jìn)行師生互動(dòng)

專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽融入實(shí)踐教學(xué)是充分歷練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且使師生互動(dòng)更加有效，教師參與競(jìng)賽的每個(gè)步驟，學(xué)生從聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者，按照自己的思維去設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，競(jìng)賽課堂變成學(xué)生實(shí)踐自己廣告創(chuàng)意的舞臺(tái)。

（二）有助于教師的自我升華

在這整個(gè)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師把市場(chǎng)前沿相關(guān)知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，不僅幫助了學(xué)生，也有助于自我升華。

總而言之，大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是一個(gè)全國(guó)性的廣告作品競(jìng)賽的舞臺(tái)，為全國(guó)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)共享專(zhuān)業(yè)資源的平臺(tái)，直接將地方高校課堂搬到發(fā)達(dá)市場(chǎng)的前沿陣地，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人才的相關(guān)方面指導(dǎo)，在一定程度上緩解了廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)踐資源少的問(wèn)題。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)理論課課程結(jié)合大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，讓學(xué)生體驗(yàn)廣告策劃創(chuàng)意的全過(guò)程，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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