淺談如何做好中職護理班主任管理工作

【摘要】對學生的管理工作在每個學校都是頭等大事，只有將學生管理好了才能使得他們的學習成績能夠有一個穩步的提高。班主任教師在班級管理中需要付出很多的心血和耐心，它要求要將師生關系處在一個良性的平衡狀態、張弛有度。因為如果師生關系太過于僵化和激進的話不利于后期的教學任務和各項工作的開展。一個班主任如果不能在班級中具有很強的影響力和把控力，那么這個班級就會變得渙散不夠有凝聚力，就無法建立一個良好的班風，帶動班級同學的共同成長。如何讓一個班級有很強的班風就需要班主任在管理工作上時時反省，去不斷改進自己的管理措施，讓一個班級朝著良性的狀態發展。中職護理專業的班主任管理工作具有一定的特殊性，本文將針對護理專業來探討如何進行班主任管理工作。

【關鍵詞】中職護理;班主任;管理

班主任既是學校的代言人，又是學生的代言人，既是學校命令的執行者，又是學生行為的指導者;班主任在學校具有非常重要的地位，他的工作是學校工作不可缺少的中間環節。學校工作只有通過班主任，才能充分發揮其感化和教育的功能作用，從而實現教育目的;而學生也只有通過班主任，才能更好地理解學校的工作意圖，并把這種意圖轉化為實際行動，從而完成學習任務。班主任工作的好壞，直接影響甚至決定著學校工作的成敗。

一、加強理論修養，豐富人生體驗

班主任工作看似簡單，其實做好非常不容易。一個班主任就是所帶班級的最高“領導”，就是這個班級的“將軍”。做好班主任工作，需要有思想的高度，要高瞻遠矚。一個思想豐富的班主任才能站到視線的高峰，開展工作“左右逢源”，游刃有余;一個思想空洞的班主任做工作只能是勉為其難，疲于應付。那么，怎樣才能使自己成長為一個思想豐富的班主任呢？我覺得，一是要加強理論修養，二是要豐富自己的人生體驗。

各種各樣的人身上有許多值得我們學習的地方，接觸多了就能豐富我們的人生體驗，處理問題就會更有謀略。做班級工作正是這樣，沒有理論的指導，光靠自己摸索、憑經驗做事，很難達到一定的高度。所以，班主任至少應該學習教育學、心理學等理論。并且作為護理專業的班主任，要以良好的職業道德觀念，在日常的管理工作中貫徹好，讓學生在班主任的熏陶下能夠為成為一名真正的“白衣天使”所努力，用班主任良好的人生態度去培養學生。

二、增強專業知識的學習，同時要不斷開拓自身的視野

班主任往往也是班級的任課教師。中國有句老話“打鐵還需自身硬”，一個好的班主任，首先應該是一個好的任課教師;而一個好的任課教師，必須具備扎實的專業知識。如果你課都教不好，學生就會對你產生不信任感，在班級開展工作的困難就會增大。這樣的例子在我們身邊非常多。良好的教學水平是班主任教師應該具備的基本條件，必須要做好自己的本職工作才能夠去談及其他的方面。良好的教學水平可以讓學生從內心里升起佩服和崇拜感，這種崇拜感能夠讓班級管理工作變得簡單，讓學生在課堂上佩服你，他們才會在課堂外佩服你。作為新時代的人民教師需要善于利用網絡信息資源不斷地提高自己的業務能力水平。在信息大爆炸的現在單單教授課堂上的知識是永遠無法滿足學生的精神需要。教師應該建立自己的檢索知識的儲備庫，以便應對不同的教學需求更好地傳授學生知識開闊他們的視野，帶領他們見識更加廣袤的世界。而不是局限在舊有知識體系中，按部就班地教授知識。除了相關的護理課程專業知識以外，班主任還應具備其他方面的知識，比如歷史、地理、時事、體育、軍事等方面的常識。此外，班主任還需要掌握一些網絡知識，這樣便于和各種愛好的學生暢通交流。沒有暢通的交流和溝通，班級就很難擰成一股繩。

三、要以發展和長遠的眼光看待學生，用人文的精神管理班級

中職學生雖然入學的基礎較差，但是班主任也要為學生的未來著想，切不可只盯著眼前。因為班主任是學生的引路人，班主任的視野一定程度上決定著學生前進的方向。所以，班主任要與時俱進，面向未來，讓學生有“世界眼”，并幫助他們儲存足夠的知識、足夠的韌性、足夠的體力、美好的人格;要教育學生勇于擔當，敢于成功，心中有祖國，放眼看世界，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，最終實現“讓每一個孩子都走向成功”的美好心愿。并且要用用人文精神來管理學生，培養真正的“白衣天使”。人文精神這點在學生管理上具有很重要的意義，護理專業本身就具有很強的人文關懷性，因此在學生的管理上也用用人文精神為前提，真真地尊重學生，在班級里逐漸形成一種人文關懷氛圍，只有這樣才能正真地促進學生成為“白衣天使”，建立起人文關懷性。

總而言之，班主任對于中職學校班級管理上的作用是巨大的，但是由于自身的綜合素質和一些因素的影響讓現階段的班主任管理工作存在一些問題。為了解決這些問題就需要班主任不斷地改進自身提高自己的素質和業務能力水平，以自己的言行舉止來帶動學生的成長。更重要的是班主任的管理工作需要講求方法和策略，并且需要時時進行反思，不讓自己走入誤區，更好地帶動教育的發展，完善學生的能力和三觀。

作者簡介：孫曉霞（1983-），女，重慶人，中級，本科，教師，研究方向：護理教學。