“四位一體”精準(zhǔn)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)青年教師

羅曉娟

四川省平昌縣教師進(jìn)修學(xué)校 四川 平昌 636400

農(nóng)村中學(xué),是國家素質(zhì)教育實(shí)施的主要陣地。2017年10月18日,習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。因此,要重視培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)青年教師。各級(jí)教育主管部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)青年教師這個(gè)特殊群體的心態(tài)及其教研現(xiàn)狀,采取適當(dāng)?shù)挠行У拇胧?提高他們素養(yǎng),恢復(fù)他們自信心,激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。所以為了讓我國這些政策更好的實(shí)行下去,也為了更好提高我國農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)水平,很多教育部門都開始著重打造農(nóng)村中學(xué)青年教師的培養(yǎng)方案,通過“四位一體”的引進(jìn)來更好的實(shí)現(xiàn)研究,這樣不僅僅可以讓教師更好的教育學(xué)生還可以為社會(huì)增添更多的高能力人才,從而讓這些人才更好推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。

1 精準(zhǔn)抓實(shí)農(nóng)村中學(xué)青年教師培養(yǎng)

1.1 培訓(xùn)立足教師終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 為了更好為社會(huì)培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀教師,同時(shí)讓這些教師去到農(nóng)村中,通過自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)來更好的教育中學(xué)生,這樣才能真正意義上提升我國的教育水平。所以對(duì)于農(nóng)村中學(xué)教師來說,“四位一體”的精準(zhǔn)培養(yǎng)是非常有必要的,不僅僅可以讓教師擁有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展還可以有效提升教師的教學(xué)水平,讓教師可以更好的教育初中生。例如：教師在教授初中生知識(shí)點(diǎn)的過程中,可以從民族或者學(xué)生的生活角度出發(fā),這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在教授學(xué)生的過程中也需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),將自己培養(yǎng)成專家型、學(xué)者型、研究型教師。

1.2 積極開展教師職業(yè)理想與信念教育 俗話說：思想是行為的先導(dǎo)。所以農(nóng)村中學(xué)教師為了更好的教育學(xué)生就需要在接受培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的歷練。我國教育部門在通過“四位一體”來培養(yǎng)中學(xué)教師的時(shí)候,要從幾個(gè)方面重點(diǎn)培訓(xùn)：第一個(gè)方面就是家國情懷、第二個(gè)方面就是道德情懷、第三個(gè)方面就是敬業(yè)情懷、第四個(gè)方面就是教學(xué)情懷,這樣才能讓教師更好的教育學(xué)生。

2 精準(zhǔn)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)青年教師的科研能力

2.1 教材研究方面 現(xiàn)階段我國很多院校在培訓(xùn)農(nóng)村中學(xué)教師的過程中都充分引進(jìn)“四位一體”,在政府的指導(dǎo)下以及教育部門的引導(dǎo)中建立明確的師徒制,利用老教師、骨干教師的傳幫帶,引導(dǎo)青年教師對(duì)教材進(jìn)行研究,因?yàn)榻滩膶?duì)于中學(xué)教師來說非常重要,所以教師在上課之前先要對(duì)教材有所理解,從而更好的教育學(xué)生[1]。

2.2 學(xué)情研究方面 教師在開展教學(xué)的過程中可以以年級(jí)組為核心,督促青年教師對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行研究和分析。因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?所以農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有所了解,這樣中學(xué)教師才能找到更適合學(xué)生的方式。所以對(duì)于中學(xué)教師的培養(yǎng),情感指引是不可缺少的。

3 精準(zhǔn)提升農(nóng)村中學(xué)青年教師的教學(xué)能力

2018年3月22日,教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》指出：要采取切實(shí)措施建強(qiáng)做優(yōu)教師教育,推動(dòng)教師教育改革發(fā)展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。很多學(xué)校對(duì)于農(nóng)村中學(xué)青年教師都有很多的要求,對(duì)于那些教學(xué)不滿5年或者總教齡不滿10年的教師,每學(xué)期都要上公開課。這些公開課的開展主要是為了提高教師的教學(xué)水平,讓教師可以對(duì)自身的不足有所了解,并找到合理的方式進(jìn)行改進(jìn),這樣才能提升農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)水平。而且通過公開課的開展還可以有效增強(qiáng)了青年教師課堂教學(xué)信心,換來了青年教師突飛猛進(jìn)的專業(yè)成長(zhǎng)[2]。例如：青年教師可以在公開課中針對(duì)教學(xué)中不明白的問題進(jìn)行探討,還可以針對(duì)管理學(xué)生的方式進(jìn)行創(chuàng)新,這對(duì)我國日后中學(xué)教學(xué)質(zhì)量度提升都是有很大促進(jìn)作用的。

同時(shí),各級(jí)教育主管部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要不斷拓展農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的途徑。近幾年來,我國進(jìn)一步加大了對(duì)農(nóng)村中學(xué)青年教師的培訓(xùn)的資金投入力度。有效出臺(tái)并組織實(shí)施了不少農(nóng)村中學(xué)青年教師培訓(xùn)鼓勵(lì)政策,比如：農(nóng)村免費(fèi)師范生政策,特崗教師政策以及城鄉(xiāng)師資交流鍛煉學(xué)習(xí)政策,教師國家培訓(xùn)計(jì)劃,等等。各級(jí)教育部門通過實(shí)施這些政策,讓城市青年教師更多地走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)任教,進(jìn)行多崗鍛煉。為有效實(shí)施這些政策,我覺得建立一個(gè)提升青年教師素質(zhì)的學(xué)習(xí)共同體,構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的集體,營(yíng)造一個(gè)相互幫助、相互促進(jìn)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 精準(zhǔn)實(shí)施農(nóng)村中學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽

從現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)青年教師的培養(yǎng)方案中來看,為了更好提升農(nóng)村中學(xué)的教育水平,就需要讓我國教育部門全力打造出適合當(dāng)代學(xué)生的教師團(tuán)隊(duì),讓這些團(tuán)隊(duì)中的教師可以更好的教育中學(xué)生。[3]為了有效提升農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量,很多學(xué)校以及政府都會(huì)定期召開教學(xué)競(jìng)賽,通過教學(xué)競(jìng)賽不僅僅可以全面檢測(cè)教師的教學(xué)能力還可以有效增強(qiáng)青年教師的獲得感和職業(yè)認(rèn)同感。所以很多學(xué)校都非常重視青年教師的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),并針對(duì)教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行了合理的指導(dǎo),從而讓教師都可以順利通過,并取得好成績(jī)。

5 結(jié)束語

綜上所述,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段我國越來越多的人都逐漸將注意力放在農(nóng)村中學(xué)青年教師的培養(yǎng)中,因?yàn)橐恢币詠磙r(nóng)村與城市之間的教育就存在很大的差距,很多時(shí)候農(nóng)村的教育比較陳舊、落后,學(xué)校中也沒有教學(xué)能力特別強(qiáng)的教師。留在學(xué)校中的教師年紀(jì)都比較大,所以教師的思想比較落后,跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。這樣不僅僅會(huì)降低整體的教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)讓農(nóng)村的中學(xué)生無法得到更好的發(fā)展。因此為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀,現(xiàn)階段我國教育部門都著重開始培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)青年教師,多為社會(huì)培養(yǎng)出一些高能力、高素質(zhì)的人才,這樣才能讓這些人才更好的發(fā)展農(nóng)村中學(xué)青年教育水平,從而讓農(nóng)村中學(xué)更好的朝日后發(fā)展。