器樂如何進入中學音樂教學課堂

李溥娜

大余縣教研室 江西 贛州 341500

隨著我國素質教育的深入推行,在中學教學中逐漸開始重視音樂教育,而學生的音樂素養需要經過系統性的培養,并從多個方面培養學生的相關素養,其中器樂進入音樂教學課堂對學生的音樂素質培養非常重要。

一、提升教師將器樂帶入中學音樂教學課堂的意識

我國素質教育正在全面推行,同時也在進行新課程的深化改革,在此背景下器樂教學內容也逐漸在音樂教學中受到重視,而且從我國當前的特長教育情況來看,音樂特長生的數量依然龐大,尤其對于中學生來說學習壓力較大,通過音樂教學能夠釋放壓力,并在學習中學生能夠發現自己的音樂天賦,學校也可以據此培養這方面的人才,所以器樂推廣在中學音樂課堂中具有極高的可行性[1]。在實際音樂教學中,部分教師仍采用傳統的教學方式對學生進行樂理知識的單方面灌輸,導致學生并不能完全理解音樂教育的意義。在中學音樂教學中推動器樂進入課堂教學,能使樂理知識通過器樂展現出來,并通過器樂演奏出的音律去帶動學生融入音樂課堂,感受學習音樂的樂趣。所以,學校需要重視音樂教學,而教師需要提升自己將器樂帶入音樂教學課堂的意識,使器樂教學成為音樂教學中的常規教研活動,而在教學中教師需要重點進行將器樂與課本中的教學內容的有機融合,可以組織學生進行即興器樂演奏活動,用器樂將課本中的歌曲演奏出來,促使學生通過器樂深刻體會到樂句的涵義,并對樂理知識有更深層次的理解。

二、加強學校對器樂進入音樂教學課堂的重視

學校重視音樂教學才能推動器樂進入教學課堂,學校可以加大資金支持的力度,并在教育觀念上有所改變,認識到音樂教學的重要作用,從而認識到器樂進入音樂教學課堂后的重要意義。學校的資金支持主要是用在購買器樂上,學生只有在課堂教學中接觸到器樂才能真正體會到音樂的美妙,尤其對于音樂教學來說器樂是教學的硬件,僅利用音樂教材進行音樂教學并不能算是真正的音樂課堂,所以學校需要加大資金支持,積極購買音樂教學中所需要的各種器樂;另外學校對音樂等藝術科目的認知水平得到提升,能夠加強對這類科目教學的重視,對于之前出現的任意占用音樂課的情況進行合理規避,一些主科教師為了提升學生的學習成績會占用藝術科目的課程,學校針對這類現象要予以制止,不能再采取以往的默認姿態,更要杜絕發生音樂課形同虛設的情況。因此,學校需要擺正自己對音樂教學和器樂進入音樂教學課堂的態度,落實音樂課程的日常教學任務,制止教師占課的行為,并在音樂教學中給予資金上的支持,確保器樂發揮其教學作用,促使學生能夠真正體會到音樂教學的樂趣和教學意義。

三、教師轉變教學模式,豐富教學形式

在中學音樂教學中,傳統的教學模式已經不能滿足當前的教學需求,教師需要依據新課程標準中的相關要求,及時轉變教學模式,在音樂教學中將歌曲演唱與器樂演奏有效結合,促使學生在實踐演奏中更能積極融入到音樂學習之中,也能對音樂知識產生學習興趣,這樣就能有效提升中學音樂教學效率[2]。教師在課前需要做足教學準備,依據課本教學內容選擇與之相符的器樂,選擇器樂時需要注意器樂要方便攜帶,而且更有利于學生掌握音樂知識,比如口風琴、豎笛、口琴等器樂,比較容易攜帶和固定,而且音高,更能吸引學生的注意力。器樂選擇明確后,教師在實際教學中運用器樂幫助學生學習難點知識,比如在學習《踏雪尋梅》這首歌曲時,教師需要指導學生重點掌握節奏音準,那么在課堂教學中教師先將學生分為演奏和演唱兩組,并進行三次唱奏練習,首先是教師用器樂伴奏,學生合唱,然后是教師與學生合奏,最后一組學生演奏一組學生唱歌,通過三次練習能夠幫助學生解決學習中的難點,并讓學生體會到音樂帶來的樂趣。

四、提高學生對音樂教學的思想覺悟,培養學生的音樂興趣

中學階段的學生受應試教育的影響,在日常學習中會將全部精力都放在主科課程的學習上,對于主科教師占用音樂課的行為并沒有任何異議,也不重視音樂學科的學習,甚至認為音樂課程的學習就是在浪費時間,畢竟音樂學科不會考試,所以在日常學習中并不重視音樂課。因此音樂教師為了取得更好的音樂教學效果,就必須轉變學生對音樂課的認知和學習態度。首先,學校不僅需要加強自身對音樂教學的重視,也要轉變學生對音樂教學的思想觀念,對學生開展音樂方面的思想教育,使學生認識到音樂不僅能夠提升他們的個人審美,陶冶情操,更能在體會音樂魅力的同時調整自己的心態。然后,再將器樂的作用真實的展現在學生面前,教師在教學中可以拿成功的音樂家作為榜樣教育學生,比如朗朗,他的鋼琴造詣使他成為中國鋼琴演奏家的代表,享譽國際,所以掌握一種器樂就代表自己掌握了一技之長,能使學生在各種器樂中感受到不同的演奏風格,并體會到不同的音樂情感,也為學生未來的發展有一定幫助。

教師在利用器樂進行課堂教學時,需要聯系生活實際,這樣學生就能將器樂所表達的情境與實踐生活相關聯,更能領悟到器樂帶來的音樂情境。因此,教師在教學需要了解當前學生喜歡的音樂類型,比如一些流行音樂、歐美音樂等,那么學生自然而然的會更喜歡現代器樂,例如吉他、架子鼓等,而這些音樂也可以利用中國一些傳統的器樂進行演奏,比如古箏等,教師可以在教學中采用傳統樂器進行現代流行歌曲的演奏,這樣學生更愿意參與音樂教學,同時教師還可以讓學生選擇自己喜歡的器樂進行歌曲演奏,學生會樂于參與器樂學習,促使器樂順利進入音樂教學課堂。

結束語

在中學音樂教學中器樂進入課堂更有助于學生音樂素養的培養,幫助學生提升審美能力,并使學生在繁重的學業中放松身心,促進學生綜合素質的全面發展,因此學校和教師需要共同努力為學生創造一個良好的音樂教學環境。