以就業為導向的行政管理人才培養模式探究

李一菲 延邊大學

引言：如今社會，大學生的就業壓力與日俱增，受到影響的不僅僅是剛出社會的年輕人，甚至于在校的學生也感覺到壓力日漸加大，在這樣的環境之中，高校做出不少的改變，通過增加就業指導、校園招聘等多種方式，拓寬了學生選擇的余地，但是通過長久的調研，筆者發現，盡管如此，大學生的就業狀況依舊不容樂觀，若是學校能夠多培養一些行政管理人才，是否可以改善大學生就業難的情況呢。

一、大學生就業所遇到的問題

通過長期的調研，筆者發現，大學生就業難主要就是難以解決以下的一些問題。

（一）競爭壓力大

在2004年的時候，全國高校畢業生僅有280萬人，而到了2018年的時候，全國高校畢業生已經達到了820萬人[1]。在如此激烈的競爭環境之下，不少的大學生覺得就業壓力大。

行政管理每次校招的時候，人數并不是很多，但是許多非本專業的學生在這個時候也會抱著試一試的心態去參與這樣的招聘。這就出現了一個極大的問題，在選擇的時候，很多的企業由于第一印象，甚至是為了招收夠足夠的名額，在這樣的情況下，對于非本專業的人員也抱著試一試的心態，直接招收，直到被招收的人員無法適應或者因為專業不符而難以解決工作中的問題時，公司絕大多數的情況會再招收一批人，在這種情況之下，直接就會導致就業競爭激烈一些專業的學生轉入其他行業，形成惡性循環。

（二）理論知識難以轉化為工作方法

在校期間，很多人學習的知識是系統的，理論方向的，即使有實踐，也大多是為了貼合課堂知識而去做的。

（三）沒有及時的反饋機制

反饋機制是非常重要的一個環節，但是在學校中，很少有能夠看到這樣反饋的地方，我身邊的許多人在準備步入社會的時候，對于公司環境一無所知，再這樣的情況之下，許多人由于對職場沒有一個完善的了解，在找工作的過程中，很容易遇到極端的情況。

二、學校建立以就業為導向的培養機制

上述問題在就業季屢見不鮮，如何去解決這些問題，這就需要學校在這個過程中建立良好的培養機制，以此來解決上述的問題。

（一）將校招范圍進一步縮小

校招的范圍進一步縮小指的并不是規模上，而是將專業區分開來，例如缺少行政人才的企業直接去有關專業去尋找，甚至學校在這個過程中可以與部分企業直接簽訂戰略合作。

這樣做雖然對于想要從事其他行業的學生來說少了一個機會，但是對大多數的學生和企業來說，無疑是利大于弊的。

（二）用人單位來學校培養學生

當學校和用人單位建立起戰略合作的關系之后，在學生閑暇之余，可以邀請用人單位來學校對學生進行工作中的培養，在這個過程之中，學校與企業進行協商，企業工作人員講述工作經驗，學校則可以派遣教師將其與理論進行結合，這樣一方面加深了學生對于工作的理解，另一方面，學生也可以對照使其與自身所學的知識進行映照，達到觸類旁通的效果。

其次，用人單位可以組織學生去公司短期實習。可以將學生分配到一些容錯率較高的崗位，同時讓學生在這個過程中，觀察公司的運作方式，以及遇到工作應當如何去解決，這樣，一方面公司可以從中挑選一些優秀的學生予以入職，而沒有入職的學生也能夠在未來找工作的時候對于工作有自己的一番看法。

（三）學校建立起反饋機制

學校在就業的問題上可以建立一個類似于論壇形式的機制。在這個機制中，學校可以采用實名的方式，這樣能夠加大論壇的可靠程度[2]。

其次，在論壇中的公司和個人都需要具備完整的信息，這樣以來可以防止一些居心不良的人群，另一方面也能夠讓學生或企業對對方有一個初步的了解。

第三，則是建立起評價的系統，在實名制的情況下，可以有效的遏制虛假評論，讓所有的評論趨向于客觀。這對于學生來說，可以直觀的將自己的期望和公司的評價進行對比，進而對自己的未來做出決定。

三、學生如何去實現學校措施

學生要實現學校這樣的舉措，首先需要對未來有一個長期或者階段性的規劃，而這樣的規劃是應該在剛進入大學的時候就開始進行的，學校在這方面有著自己的考量。

其次，大學生活其實在某種程度上來講是比較寬松的，以本專業為例，在大三大四的時候幾乎處于全天沒課的情況，在這樣的情況下，學生可以抽空去做一些兼職，通過這樣的方式了解職場和學校的區別，同時加強學生在職場中的適應能力。

再者，學校可以通過成立一些社團來幫助學生找到工作，例如：成立一個專門面試的社團，這樣一方面可以培養學生在關于人力資源方面的知識，另外一方面，也可以讓學生在面試的過程中了解到如何去展示自己，以此來獲得入職的機會。同時通過學校的社團活動，學生可以獲得一部分管理的經驗，有了這樣的經驗，以后不管是進入職場還是自主創業，這都會成為一筆寶貴的財富。

結束語：所以，一個完整的培養行政管理人才的模式不僅僅是學校的事情，更加需要企業，學生參與到其中，以此才能達到最好的效果。