文章學、寫作學與文藝學的辨證

楊文英 （揚州大學 225002）

一、目前的幾種觀點

第一種觀點，文章學、寫作學均可以作為一門獨立的學科發展。由于文章學、寫作學有著不同的定義、研究對象、學科性質，二者完全可以像語言學一樣發展成為相對獨立的學科。

第二種觀點，把文章學、文藝學并列。文藝學的研究對象和范圍是文學，而文章學的研究則在非文學的圈子里。

第三種觀點，把寫作學等同于文章寫作學，認為寫作學不應該包括文藝寫作學。寫作學應包含文學寫作，但由于實際教學過程中偏重實用類文章寫作，以至于文學寫作受到忽視，把握了其中的實用性而忽視了文學性。

第四種觀點，把寫作學等同于文章學，認為研究文章寫作是文章學。這個觀點產生于1980年初，探討“寫作”學科命名之際，多數人將二者作為同一概念。有的在學者給文章學所下的定義中就只有研究“寫作”部分等。

第五種觀點，文章學包含寫作學、閱讀學。在文章學的研究過程中，既不能只注重文章寫作，又不能脫離對文章的閱讀，這兩者的進行應當是亦步亦趨、協同合作的，寫作學和閱讀學應該包括在文章學之中。

第六種觀點，文章學包含寫作學、文章分析學。從它的研究范圍來看，文章學的研究涵蓋文章全過程，文章的一切運動都在文章學的研究范圍內，包括前期的準備（感知等）、中期的寫作、后期的研究分析，寫作研究只是作為文章學研究中的一部分。

第七種觀點，寫作學包含文章學。有的學者認為，文章學、寫作學共同的研究對象和領域是文章寫作學，所以可以將文章學包含在寫作學之中，共同研究文章寫作，即文章研究是寫作學研究的組成部分。

以上七種觀點可以歸納為四大類，對文章學、寫作學和文藝學三者關系提出了不同的見解：第一類，即第一種和第二種觀點，認為文章學、寫作學可作為獨立學科發展，它們的關系是并列關系；第二類，即第三種和第四種觀點，把文章學、寫作學和文藝學三者等同；第三類，即第五種和第六種觀點，認為文章學是一個屬概念，寫作學是一個種概念，文章學包含了寫作學等；第四類，即第七種、第八種和第九種觀點，認為寫作學是屬概念、大概念，文章學、文藝學等都從屬于寫作學這一概念之下。盡管學界圍繞文章學、寫作學與文藝學展開了較為廣泛的探討和論述，但是對于三者的含義、內涵、學科性質等的劃分還尚未達成統一的意見。

二、文章學、寫作學、文藝學三者概念辨析

我國文章學的歷史源遠流長，其萌芽可以追溯到先秦時期，在魏晉六朝時期，就形成了探討“文章”作法的里程碑式的著作。宋代及以后，文章學逐漸成熟。到元末，文章學獲得了蓬勃發展。在一段時間的春天后，文章學研究曾出現一時的中斷。進入新時期，不少學者又繼續轉向文章學的研究和學科建設，公開舉起了文章學的旗幟，文章學研究逐漸開始有了獨立空間。關于“文章學”的定義，有學者將“文章學”定義為文章寫作技法方面的理論，曾棗莊認為：“文章學是研究詩文篇章結構、音韻聲律、語言辭采、行文技法的學問。”有學者將“文章學”定義為研究文章寫作的學問，劉家驥認為：“這門以文章為對象，研究文章寫作規律與技巧的學科，可算之為‘文章學’或‘寫作學’。”有學者將“文章學”定義為宋人的“筆法學”，與詩學、詞學性質相似，即研究所有單篇文章寫作的學問，祝尚書認為“文章學主要是解決文章如何認題立意以及間架結構、聲律音韻、造語下字等等‘知之’方面的問題。” 文章尚存在廣義與狹義之分，因此，研究文章一切運動的文章學也存在廣義和狹義之分。

杜福磊在《我國寫作學建設發展的歷程與未來》，把中國的寫作學研究分成三個時期。進入新時期，在近三十年的現代寫作學研究中，又發生六次較大規模的學術爭鳴（或討論），促進了寫作學的發展。現代寫作學在產生后得到了長足的發展，關于“寫作學”的定義，有學者將“寫作學”定義為研究寫作的學問，程福寧認為：“寫作學是研究一切寫作的共同性質、特點、規律的學問。”有學者將“寫作學”定義為文章與文學的寫作，袁昌文認為：“寫作學，從廣義來說，它既包括了文章寫作，也包括了文學寫作；從狹義來說，它專門研究文章的寫作。”學界對于“寫作學”的定義還是比較一致的，大多將其界定為研究寫作的本質、特點、規律、過程和基本表達方法等的學科。

三、文章學、寫作學、文藝學三者關系的辨證

（一）聯系

從文字產生，人們開始了創作活動，文章便應運而生，繼而人們對文章的具體寫作技法、規律等開始了進一步的深入研究。自古以來，流傳下了不計其數、流芳百世的經典作品，這些作品不僅內容豐富、耐人尋味，而且形式豐富多彩。M.H.艾布拉姆斯在文藝理論專著《鏡與燈——浪漫主義文論及批評傳統》中，把作品生產、傳播、接受的全過程用圖表進行了清晰的概括。

余昌忠在《關于文章學科學體系的構想》中，進一步將文章系統運動過程表示為：客體→（通過實踐、作用）作者（攝取、加工）→文章→（轉換、輸出）受體（認識、反映）→客體。

文章學、寫作學、文藝學對文章的研究，包含在文章系統的運動之中，它們對文章的生產、傳播、接受過程的不同環節不同內容展開了各自的研究。以《文心雕龍》為例，三者各自有各自研究的角度，文章學學者從中看到了文章架構的研究，寫作學學者從中看到了寫作理論、寫作技法的研究，文藝學學者從中看到了文學原理、文學批評的研究。

（二）區別

文章學、寫作學、文藝學既有相似之處，也有著各自的內涵和外延。明確各個學科的特性，建立各自獨立的學科，有利于各學科依據各自性質更好地開展研究。

1.研究對象

文章學研究文章的本質屬性、作用、意義、文章的價值觀（目的性價值、手段性價值），也涉及文道、文氣等諸多方面。寫作學研究一切文章的寫作現象和規律，研究寫作這一行為的本質、特點、過程、規律。文藝學研究文學現象、本質、特點及其發展規律，包括文學理論、文學批評、文學史。

2.研究范圍

文章學的研究不僅是動態的還是靜態的，不僅注重文章的生產還考察文章的傳播、接受。它研究文章本身，也研究文章生產的整個流程，好比廠家生產產品，除了對產品本身的質量追求，也需要進行市場調研、滿足用戶需求、把控產品生產。在一定程度上，文章學研究的范圍最為廣泛，其次是寫作學、文藝學。文章學的對象是整體，是所有文章，包括文學文和實用文。寫作學的對象是寫作活動、寫作行為的過程，研究中當然涉及文章一般，也涉及文學作品，但那是為寫作學行為過程的研究提供資料和佐證。文藝學的對象是文章中的優秀部分，是文章中的一部分。由于三者的學科性質、任務等的差異，文章學是整體性學科，而寫作學和文藝學則是其中的子學科。

3.相互關系

文章學研究一切文章，文章中又包含實用文和文學文，研究文學文中文學作品的則是文藝學，所以說文章學包含文藝學。

文章學和寫作學都針對文章寫作展開研究，文章學注重對文章成品的研究，寫作學更注重寫作行為的研究，在對文章寫作的研究上各有所側重，所以文章學和寫作學是并列學科。

四、小結

文章學、寫作學、文藝學是同源學科，他們都是以文章為對象展開研究，都研究文章寫作的基本規律，但它們之間又相互獨立，相互交叉。中國研究學者在長期的探索和實踐過程中積累了文章學、寫作學和文藝學經典理論，今天，我們更應該虛心學習，認真梳理總結它們的基本規律，理清它們之間的相互關系，巧妙地古為今用，做到理論與實踐相結合，推動學科建設的進一步發展。尤其當今，隨著社會經濟文化發展的需要，寫作學科作為一門應用學科正越來越受到重視，學科獨立發展的春天已經到來。