如何培養高職學生的信息素養

李富英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當今是信息化社會的時代，信息已經被當作一種資源，一種可起決定作用的要素。通過對高職學生信息素養培養現狀的分析，探討如何實現高職生信息素養的培養。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?信息素養;通識教育;培養模式

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0170-02

信息技術的飛速發展給我們的生產生活等方面帶來了深遠影響，大家可以利用網絡進行學習、辦公和娛樂，信息時代帶給人們便捷和高效的同時也帶來了挑戰。為了迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會的發展，新時代學生必須具備相應的信息素養。

一、信息素養的定義

信息素養一詞濫觴于20世紀80年代，其是由羅·澤考斯基提出的一個全新概念。所謂信息素養，簡言之，即是靈活利用信息技術對信息源進行處理分析，以此達到運用信息資源解決實際問題的一種素養。具體而言，信息素養主要具有以下幾方面的內涵：（1）信息意識，即充分運用信息資源的思想觀念及深入剖析信息內涵的潛在意識就是信息意識;（2）信息能力，即有效運用信息資源解決實際問題，抑或尋求某個問題答案的相關能力;（3）信息道德，就是科學合理運用信息資源，力爭在利用信息資源過程中秉持保護他人信息安全、隱私安全原則的道德素養。綜上所述，信息素養是一種綜合性的職業素養，其幾乎貫穿于信息運用的所有流程之中。信息素養的有效培養是影響個體在信息化時代發展的重要因素。

二、高職生信息素養培養的現狀

目前我國高職學生的信息素養還有很大的欠缺。主要體現在以下幾個方面。

（一）信息意識比較缺乏，不善于捕捉信息

高職學生入校后大多只關注如何順利拿到畢業證，主動獲取信息的意識比較淡薄，缺乏對信息重要性的充分認識，對信息采取一種不太關心或消極的態度，特別對圖書館及其他課外學習資源不能充分重視和利用。

（二）信息組織和信息檢索知識貧乏，信息檢索效率低

高職學生雖然會經常用電腦，也經常上網，卻主要是進行娛樂、網絡聊天、網絡游戲、網絡購物等，但缺乏高效獲取信息所必需的知識和技能，在信息接收過程中的盲目和低效，導致檢索結果不理想。

（三）信息技術在學習活動中的運用有待深化

據實際而言，現目前信息技術在高校教育中的運用還僅僅停留在課堂教學之中，沒有真正與學生課余學習生活結合起來，從而導致信息技術還未能夠在高校教育中發揮顯著的效用。

（四）學生法律意識淡薄，信息道德有待提高

目前，諸多高校學子在運用信息技術的過程中，明顯缺乏法律觀念，譬如校園網絡暴力、謠言散播甚至是大學生計算機犯罪等問題都較為突出。不僅如此，部分大學生的信息道德也亟待提高。有的大學生在運用信息技術時存在侵犯隱私、侵犯知識產權等惡性問題，這正是其信息道德素養較低的外顯方式。

三、培養高職生信息素養的途徑

（一）提高教師信息素養

教師是教學活動的組織者和實施者，其信息素養水平的高低直接影響學生信息素養培養效果。

首先，加強教師的信息意識和信息觀念的培養。思維決定行動，要想有效培養教師的信息素養，就要從改變傳統思想觀念出發，培養教師信息意識，尤其要培養教師對信息的敏感度，這也是培養教師信息素養的前提條件。

其次，把現代信息技術教育納入教師的職前培訓中。教育信息化建設是當前教育工作的重要內容，掌握現代信息教育技術也是教師必備的職業素養。正因如此，在教師培訓工作中，應切實將現代教育技術滲透至培訓活動之中，以此幫助一線教師充分掌握計算機網絡技術、多媒體教學技術，促使教師能夠靈活使用計算機輔助教學軟件平臺，以此全面提高自己的業務水平。

再次，完善教師培訓進修制度，為教師信息素養的培養提供保障和支持。（1）加快各個院校信息技術培訓中心建設，設置專門的培訓機構，定期組織教師參與培訓活動，鞏固提升一線教師的信息化素養。（2）盤活校本資源，建設具有本校特色的信息素養教育培訓課程，有的放矢地解決一線教師在運用信息教育工具中存在的困惑，實實在在地幫助教師提升個人信息素養。（3）建設專業化的培訓隊伍，確保教育培訓工作落到實處。關于開展教師信息化技術培訓工作，各個院校必須要引起高度重視，要建立專業化、專職化的培訓講師隊伍，有序地將信息技術培訓工作引向深入。

最后，學校要強化軟硬件環境促進教師信息技術素養的提高。學校應根據經濟條件構建良好的信息技術環境，配備現代教學設施，鼓勵教師上多媒體課，鼓勵教師網上辦公，讓教師的信息技術素養潛移默化地得到提高。

（二）完善大學生信息素養培養體系

通識教育課程和信息類公共課程是目前地方高校信息素養教育的主要途徑。在新時期的信息素養培育工作中，為了突出實效、提升效率、鞏固成效，還需要進一步拓展信息教育渠道。一方面，可以將信息素養教育內容與信息類公共課程相融合。譬如在計算機基礎教育工作中，教師就可以將信息素養教育融入其中，在培養學生良好的計算機技能過程中不斷提升其信息意識、信息道德與信息能力。另一方面，為了滿足不同專業學子信息素養培養需求，各個院校還應該在專業課程設計的過程中，結合不同專業的特性及信息素養培養要求，設置具有專業特色的信息化教育課程，以此保障學生的信息素養得到有效培養。通過把信息素養知識和對應專業知識進行整合，在專業教學中有效地融入信息素養教育，不僅能解決學生學習信息課程興趣不高等問題，也能更加有效地提高學習效果。

（三）完善信息素養連續教育機制

信息素養作為一種包含信息道德、信息意識、信息技能等內容為一體的綜合性素養，其通常需要長期的培育才能夠成為個體內化、吸收的素養。正因如此，在高校教育中，我們就需要制定連續的教育機制，循序漸進地幫助學生樹立信息素養。在高職一年級，主要可以加強計算機基礎知識教學，引導學生打開通向信息世界的大門;在高職二年級，就可以將信息技術教學與學生的專業知識融合起來，培養與學生專業相契合的信息素養;在高職三年級，通過畢業設計培養學生熟練應用各種檢索工具、運用信息的綜合信息素養能力，引領學生盡快進入畢業論文的寫作。

（四）提高學生的信息道德素養

信息道德素養的有效培育是保障信息安全的關鍵因素。在新時期的高校信息教育工作中，教師就應該著重加強信息道德素養培養工作。首先，可以通過宣傳教育，教導學生正確認識網絡輿論，自覺抵御不良信息的侵害;其次，還可以充分運用校園資源，采用多種宣傳教育形式，切實利用校園網絡、思政課程、校園廣播等渠道，深入宣傳信息道德知識，全面幫助學生樹立信息安全思想觀念，規范個人行為。除此之外，高校還可以通過豐富有趣的實踐活動，引導學生在實踐過程中逐漸養成良好的信息道德素養。譬如高校可以舉辦信息素養知識競賽、信息道德素養系列講座等，促使學生在實踐中提升自己的信息道德素養。

（五）發揮圖書館的信息資源優勢

圖書館是學校的信息資源中心，可以對學生信息素養培育提供保障。首先，在入館教育中詳細介紹圖書館資源，并教導學生要科學合理運用信息;其次，提倡部分館員開始文獻檢索通識課，教授學生進行信息檢索的方法與技巧。

參考文獻：

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◎編輯 陳鮮艷