農村小學信息技術教育現狀及策略

邢瑞彬

摘 要：在科學技術飛躍發展的今天，以電腦為終端的信息技術廣泛的應用在中小學教育教學領域之中，改變著傳統的教學方法，優化著現代課堂，成為提高教學教學質量的重要輔助手段，但是，廣大農村因學生越來越少，經費經常捉襟見肘，信息技術媒體設備不夠齊全，跟不上時代的需要，與城市學校相差甚遠，這些都是城鄉教育均衡發展的瓶頸，需要廣大教育工作者，特別是教育管理者認真思考這一問題，因地制宜，提出解決策略，真正實現城鄉教育的均衡發展，為美麗鄉村建設貢獻自己的力量。

關鍵詞：農村小學;信息技術;現狀;策略

精準扶貧和美麗鄉村建設是我們國家當今乃至今后的戰略選擇，因此振興鄉村和精準扶貧首先要從振興鄉村教育開始，高質量的鄉村教育是留住學生、留住家長的基本途徑，沒有良好的農村教育，農村的孩子都擇校到城市上學，優秀教師被選調到城里學校，家長都進城租房服務于孩子，家長和學生的流失，導致鄉村出現大量的“麻雀學校”，出現了大片土地荒蕪的現象，這樣的惡性循環越演越烈，何談城鄉教育的均衡發展？何談美麗鄉村建設？因此，振興鄉村教育是關鍵，而振興鄉村教育的關鍵是教育信息化程度的不斷提升。下面我來分析一下農村信息化建設的現狀及對策。

一、農村小學信息技術教學的現狀

（一）農村小學信息技術教學設施老、舊、空的現象比較嚴重。農村小學生源流失普遍嚴重，很多學校不足百人，按學生數撥付的教育經費嚴重不足，現代化教學設備普遍老舊，要么是學校多少年前配備的老掉牙的設備，要么就是城里學校退下來的落后的信息技術設備，他們共同的特點就是老舊，不能適應高速發展的信息技術的需要。硬件不足的同時軟件也不足，學校經費有限，每個教室、教師不可能配備基本的電腦和網絡，課件制作需要網絡和媒體的支撐，制作好的課件、微視頻等還需要硬件來播放和展示，教師通過微信群、QQ群和學生交流，還需要學生家庭有電腦、有網絡，這些都是制約學校信息技術教學的因素。久而久之，教師信息技術輔助教學的激情被挫傷，學生利用信息技術學習的興趣被打擊，農村的信息技術教學也就流產狀態，現有的老舊設備也被閑置在一邊，教學又回到了“一支粉筆，一本教科書、一張黑板”的“三一”教學活動中。

（二）學生信息技術知識水平參差不齊，學習時間嚴重不足。由于農村條件比較艱苦，學校信息技術媒體硬件不足，學生沒有更多的時間在學校使用電腦、網絡、一體機等，家里普遍沒有網絡和電腦，學校信息技術課程教學時間有限，再加上很多學校校長、信息技術課教師對信息技術教學的重要性認識不夠，信息技術教學課程經常被其它學科教師占用的現象也是家常便飯。導致了學生間信息技術能力層次不齊，興趣不濃，出現厭學情緒。

（三）農村信息技術課程教師不足，學校對信息技術教學重要性認識不夠。雖然國家大力推進城鄉教育的均衡發展，但是城鄉教育的差距越來越大，究其原因，主要是農村學校留不住人才，因為農村生活比較艱苦，交通不便，農村教師津貼不高，并且為了搞活經濟，盤活城市房地產業，政府鼓勵支持農村人到城里購房去庫存，當然農村教師也不例外，導致優秀教師都是“孔雀東南飛”，農村留下的都是老弱病殘的教師，信息技術教學有“半路出家”的教師勝任，這些教師自己能力有限，跟不上飛速發展的信息技術的應用需求，只能是粗放式的管理與教學。就是有個別剛畢業的大學生到農村鍛煉，老舊的設備讓他們有“英雄無用武之地”的嘆息，加上領導不夠重視造成了惡性循環，信息技術教學及應用成了掛在墻上的制度和寫在總結里的文字。

（四）家長不支持、不理解學校的信息技術教育教學。由于現在的農村家長沒有使用過計算機，對計算機知識不夠了解，有著偏見，不懂得學生通過信息技術網絡了解外面的世界、搜尋未知的問題、下載有用的學習資料等，只認為信息技術課上教學生玩電腦、打游戲、耽擱學習，養成在家玩手機游戲的壞習慣，所以不配合學校和老師的信息技術教育教學和家中使用現代媒體手段和同學、老師等交流。

（五）缺少與發達地區的教育資源共享。由于農村信息技術硬件和教師等軟件的不足，導致與城市學校的教育資源共享受阻，不能引進先進的教育理念和教育資源，只能“閉門造車”。

二、改變農村信息技術課堂教學的策略

（一）加大資金投入，加強設施建設。國家應繼續加大農村教育的投入，落實義務教育階段學生在戶口所在地就近入學，讓農村的學校能留住學生，能留住優秀的老師，真正實現城鄉教育的均衡發展，只有這樣農村信息技術教育才能走出困境。

（二）激發出學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，教學中，教師首先要端正態度，與時俱進，不斷學習，認真備課，利用信息技術能夠突破時空界限，輔助各科教學，拉近教學內容與學生間的距離，讓學生與教材對話，激發學生學習信息技術課的興趣。

（三）引導家長，了解信息技術教育的意義，支持學校信息技術教育。通過家長會，讓家長了解網絡世界，利用農村淘寶店購買所需產品，推銷自產農產品等，真實感受網絡給人們帶來的方便，支持學校的信息技術教育。

（四）聯合其它學科，打造高效課堂。信息技術是一種應用工具，利用這種工具可以輔助語文、數學等各科教學，極大的提高教學質量，因此，信息技術教師要幫助其它學科教師制作課件、使用現代信息媒體，優化課堂教學。這樣得到其它學科教師的認可，自覺的在教學中應用信息技術媒體，學生也能感受到學好信息技術的意義，激發其學習興趣，有效提高課堂教學的效果。

（作者單位：甘肅省通渭縣第三鋪鄉第三鋪小學，甘肅 定西 ??743300）